小班教案母雞生蛋

時間：2023-11-23 16:17:11 教案

小班教案母雞生蛋

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小班教案母雞生蛋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案母雞生蛋

小班教案母雞生蛋1

　　設(shè)計思路：

　　根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點，我發(fā)現(xiàn)孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一有趣的游戲思維教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

　　活動目標：

　　1、以游戲形式幫助幼兒感知 “1”和“許多”。

　　2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的.敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

　　2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

　　活動過程：

　　一、找蛋

　　1、老師和幼兒一起學習兒歌《母雞生蛋》。

　　問：雞寶寶你們聽見了什么?

　　2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

　　3、幼兒找蛋。

　　二、還蛋

　　1、引導每個幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進籮筐。

　　2、師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。

　　3、問個別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)

　　4、雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少?(許多)

　　5、繼續(xù)引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

　　師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會是誰生的?

　　6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

　　7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋?

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動)

　　2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

　　四、畫蛋

　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

　　3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

小班教案母雞生蛋2

　　活動目標：

　　1、學習用蠟筆畫圈。

　　2、感受繪畫游戲的興趣。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　蠟筆、母雞頭飾一個、歡快的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、引題

　　“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來找東西。

　　2、幼兒跟著老師一起來活動。“咯咯噠，咯咯噠母雞要下蛋了。快快躲到家里面”

　　二、教師示范

　　1、看，母雞的蛋蛋要出來了，一個圈圈孵出來，一個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。

　　2、個別示范。

　　三、幼兒做畫。

　　1、所有的寶寶跟著老師試一下

　　四、教師評價

　　1、鼓勵幼兒大膽練習

　　2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。

　　3、家長為寶寶的蛋蛋做畫。

　　活動反思：

　　教學開始以游戲的形式導入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學母雞叫，學母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。

　　教師在示范的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會更專注，適度的運用一定的手勢及夸張動作，有助于幼兒的模仿與學習。

　　同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請一位小朋友上來示范動作，同化的.作用得到深化，幼兒也會更愿意傾聽和模仿，深度加強。

　　每次活動評價對幼兒都是一種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。

　　不過事后的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習和穩(wěn)固。

小班教案母雞生蛋3

　　活動目標：

　　1、學習用蠟筆畫圈。

　　2、感受繪畫游戲的興趣。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　蠟筆、母雞頭飾一個、歡快的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、引題

　　“咯咯噠，咯咯噠”我是一只小母雞，出來找東西。

　　2、幼兒跟著老師一起來活動。“咯咯噠，咯咯噠母雞要下蛋了。快快躲到家里面”

　　二、教師示范

　　1、看，母雞的蛋蛋要出來了，一個圈圈孵出來，一個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。

　　2、個別示范。

　　三、幼兒做畫。

　　1、所有的寶寶跟著老師試一下

　　四、教師評價

　　1、鼓勵幼兒大膽練習

　　2、提醒幼兒畫完后注意擦凈手上的顏料，保持自身清潔。

　　3、家長為寶寶的蛋蛋做畫。

　　活動反思：

　　教學開始以游戲的'形式導入，讓所有的小朋友先跟著老師變成一只小母雞，并學母雞叫，學母雞下蛋。此環(huán)節(jié)具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。

　　教師在示范的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒才會更專注，適度的運用一定的手勢及夸張動作，有助于幼兒的模仿與學習。

　　同伴的榜樣示范非常關(guān)鍵，請一位小朋友上來示范動作，同化的作用得到深化，幼兒也會更愿意傾聽和模仿，深度加強。

　　每次活動評價對幼兒都是一種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，借助陪同人員輔助表達自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。

　　不過事后的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規(guī)則還需不斷練習和穩(wěn)固。

小班教案母雞生蛋4

　　活動目標：

　　1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽。

　　2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

　　活動重點：

　　準確區(qū)分圓形，三角形，正方形

　　活動過程：

　　1、導入

　　老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

　　2、母雞生蛋

　　老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠（出示積木）

　　老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）

　　3、把蛋送回家

　　老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）

　　現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德基”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿

　　一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

　　活動反思：

　　作為一個小班的老師，在活動設(shè)計時我也是充分的'考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據(jù)到孩子們的實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，

　　我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的小朋友，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

　　只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。小班孩子的年齡特點決定了他們他們，比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。

小班教案母雞生蛋5

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現(xiàn)出來。

　　2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

　　3、能夠大膽地添畫，樂于參加繪畫活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　油畫棒、圖畫紙

　　三、活動過程：

　　一、出示母雞生蛋圖片

　　1、引導幼兒說一說圖上有什么?老母雞在干什么?

　　2、教師唱歌曲《老母雞》，引起幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。

　　二、了解雞蛋的外形特征。

　　1、出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說雞蛋是什么樣子的?

　　2、請個別幼兒上臺示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。

　　3、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。

　　三、幼兒添畫：母雞生蛋。

　　1、引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的'地方添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。

　　2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

　　四、展示幼兒作品，互相評價。

　　1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多又大。

　　2、揚畫面整潔的幼兒。

　　附：歌曲《老母雞》

　　老母雞，真能干。會捉蟲兒，會生蛋。咯噠咯噠叫得歡。

　　活動反思：

　　通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

小班教案母雞生蛋6

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌，能用動作表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌

　　活動難點：大膽地表達自己的想法，能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　活動準備：母雞手偶一個、背景圖、圖譜。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、今天呀，徐老師請來了一位朋友，出示母雞圖片。提問：這是誰?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠)

　　2、教師提問：它是怎么唱的?

　　3、老母雞的歌唱得真好聽，你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會飛，捉蟲…)

　　二、利用圖片進行講述，初步理解兒歌的.內(nèi)容。

　　1、一天，草地上來了一只老母雞，老母雞會在草地上做什么事呢?

　　2、你看見母雞在干什么?(捉蟲、生蛋)教師：老母雞又會生蛋，我們表揚表揚它“老母雞真能干”。

　　3、母雞生了幾個蛋?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　三、出示圖譜，學習兒歌。

　　1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽到了什么?

　　⑴幼兒邊看圖譜邊學習兒歌。

　　⑵用身體動作表現(xiàn)兒歌。

　　⑶重點學習最后一句，念的時候注意節(jié)奏。

　　⑷請個別能干的幼兒朗誦兒歌，教師及時作出評價。

　　四、出活動室。

　　幼兒一起學習母雞到室外活動。

　　設(shè)計意圖

　　以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。

　　利用圖片讓幼兒初步感知兒歌的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　通過動作表現(xiàn)幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容情節(jié)。

　　兒歌：

　　老母雞，真能干。

　　會捉蟲，會生蛋。

　　數(shù)一數(shù)，幾個蛋?

　　一二三，三個蛋。

　　老母雞，把歌唱。

　　咯咯咯，咯咯咯。

　　咯噠咯噠咯咯噠。

　　活動反思：

　　有待改進與不足的地方：

　　1.語言運用：無論是口頭語言、引導語，還是肢體語言，都應(yīng)再精煉、簡潔、生動、淺顯，富有激情。

　　2.師幼互動：好的教育是雙向的交流，而不是單向的灌輸。在活動中，應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的想法，適時地給于引導。而不是以一個指揮者的身份自居，一切跟著教師的思路走，走一個過程。

小班教案母雞生蛋7

　　活動目標：

　　1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。

　　2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

　　3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。

　　活動準備：

　　雞蛋一個，油畫棒。

　　活動過程：

　　1、觀察幼兒用書，引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?老母雞在干什么?

　　教師念兒歌《老母雞》，引導幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。

　　2、觀察了解雞蛋的外形特征

　　(1)出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的?

　　(2)請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。

　　(3)集體評價，了解畫雞蛋的`正確方法。

　　3、幼兒添畫：母雞生蛋

　　(1)引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。

　　(2)教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

　　4、展示幼兒作品，相互評價

　　(1)比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。

　　(2)表揚畫面整潔的幼兒。

　　兒歌：老母雞老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。

　　生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。

　　活動反思：

小班教案母雞生蛋8

　　設(shè)計理念：

　　活動《母雞生蛋》是一則小班孩子較感興趣的兒歌，兒歌內(nèi)容淺顯，瑯瑯上口，容易被幼兒所理解。兒歌中的語句適合小班年齡特點，由于小班幼兒以無意注意為主，所以為了吸引孩子的注意力，我把肢體語言與活動相結(jié)合起來，讓幼兒對兒歌感興趣，并從幼兒的實際生活出發(fā)，把母雞形象用動作生動的'表現(xiàn)出來。這樣的活動，不僅培養(yǎng)了小班幼兒的學習興趣，而且對培養(yǎng)說話能力也有好處，使孩子在老師的帶領(lǐng)下積極主動地參加語言活動。

　　設(shè)計意圖

　　以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。

　　利用圖片讓幼兒初步感知兒歌的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　通過動作表現(xiàn)幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容情節(jié)。

　　一、活動目標：

　　1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力

　　二、活動準備：

　　動玩具若干個，小架子（上、下兩層）1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

　　三、活動過程

　　（一）運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）

　　3、自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。

　　（二）用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果（請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上），蘋果熟了（請小朋友將蘋果從樹上摘下來）

　　（三）看圖《小動物藏在哪兒》

　　教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

小班教案母雞生蛋9

　　活動目標：

　　1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽。

　　2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

　　活動重點：

　　準確區(qū)分圓形，三角形，正方形

　　活動過程：

　　1、導入

　　老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?

　　2、母雞生蛋

　　老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠-------(出示積木)

　　老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

　　3、把蛋送回家

　　老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)

　　現(xiàn)在，媽媽請來了我的'好朋友，“肯德基”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿

　　一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)

　　活動反思：

　　作為一個托班的老師，在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據(jù)到孩子們的實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

　　只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。小班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。