中班教案（優秀）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、 活動目標：
1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒有過照鏡子的'感性經驗。
2、落地鏡。
三、 活動過程：
1、照照鏡子。
——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
——幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。
——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。
——幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
四、 活動建議：
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
中班教案 篇2
一、設計思路：
根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。
二、主要內容與要求：
1.感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。
2.了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
三、主題情景脈絡：
四、預設活動方案：
★落葉飄飄戶外休息時，我發現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發現秋天的變化。
內容與要求：在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，并能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。
相關經驗：數——感知形狀的.大、小，數量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句，并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。
主要活動提示：★小蟲子的聚會在一次外出找落葉的過程中，小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導孩子將發現的內容表現出來，并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢？我根據中班孩子愛想象的特點，為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。
主要活動提示：★超級水果吧又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升？又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環境感受水果品種的多，色彩的美；通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。
主要內容與要求：在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
中班教案 篇3
活動目標：
1.通過觀察，了解線可以變形的特點。
2.大膽想象，創作各種線造型。
活動準備：線，剪刀，白紙。
活動過程：
一、觀察圖片，引出“線”。
1. 今天老師給你們帶來了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點？
二、出示魔盒，提示線可以變形的特點。
1.老師手里也有一根線，你們來看看有什么特點？
2.剛才線在老師的手里已經變成一個另外的東西了，這邊有一個魔盒，看看它又把這條線變成了什么?
3.糖果？它是怎么變成糖果的？（請幼兒上臺示范）
三、出示線造型畫，拓展幼兒的思維。
1.出示不同的線造型畫（太陽，椅子，人等）。
2.請你說一說它們是怎樣用線變成的呢？
3.除了老師給你們看的線造型，你們自己能不能相處別的線造型呢？（幼兒討論）
四、幼兒操作，師巡回指導。
1.老師給你們每個人一條線，如果你的`造型需要很多線怎么辦呢？（合作）
2.請擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來。
五、作品展示。
1.我們一起來猜猜看你們都把線變成了什么?
2.我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線擺出了這么多好看的造型。
中班教案 篇4
【活動設計】
在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。
【活動目標】
1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。
2、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
3、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
4、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。
【活動準備】
1、自己帶來的最喜歡的照片。
2、故事磁帶《消氣吧》。
3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。
【活動過程】
一、交流、分享。
1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的.照片。
師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰？是誰給拍的？當時你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）
2、說說你聽到的。
師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的？請你代替他給小朋友介紹一下好嗎？
幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。
幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。
二、體驗開心、快樂對人的重要性，了解人有不同的情緒體驗。
師：小朋友帶來的都是開心、高興時候的照片嗎？（是）那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時候，你們都會帶來開心時候的照片呢？
幼1：因為開心的時候，我們喜歡。
幼2：因為我們喜歡高興的照片。
師：我知道了，因為我們高興的時候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎？那為什么會喜歡高興、開心呢？
幼3：因為高興心情好。
幼4：高興比哭好，哭就生病。
師：哦，我們除了會笑，還會哭呢！那還會什么？
幼5：還會生氣！
師：生氣的時候什么樣子，小朋友來表演一下！（幼兒模仿）
師：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）
師：所以我們要經常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？
三、了解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。
1、聽故事，了解故事內容。
2、鞏固故事內容，激發幼兒想辦法解決問題。
師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開了一個消氣吧）消氣吧是什么呢？
幼1：就是讓人消氣！
師：都是誰生氣了呢？為什么生氣？（小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么樣才能不讓他們不生氣呢？
幼1：給小河馬買好吃的。
幼2：讓小豬做運動。
幼3：和小老鼠玩。
幼4：帶他們出去到游樂場玩。
幼5：和他們做游戲、買新衣服……
師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧！（幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心）
3、幼兒實踐、教師觀察。
4、幼兒體驗幫助別人的快樂。
師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）
四、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。
師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢？（幼兒回答）
教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。
延伸活動：
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
中班教案 篇5
教學意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標：
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
白板課件一套。
教學過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？
請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢？
誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
（5）師：風來了，大樹會怎么樣？
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？
教師用動作引導幼兒說出：跳。
（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰會用好聽的詞來說說看？
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特征。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
（2）感受詩歌的結構特征
A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
（3）小結：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的'孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。
總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯系。
中班教案 篇6
活動名稱：
音樂游戲《打地鼠》
活動目標：
1.培養幼兒會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。
2.通過大膽地嘗試感受音樂去創編肢體動作。
3.鼓勵幼兒進行表演，體驗音樂游戲帶來的快樂心情。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.喜歡參與游戲，體驗。
活動重點：
會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。
活動難點：
通過感受音樂大膽地嘗試去創編肢體動作。
活動準備：
音樂、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農場主人頭套、圈。
活動過程：
一、開始部分導入：變魔術，用變魔術的方法變出一只地鼠的圖片。
師：這是小地鼠，它給我們帶來了一個好玩的游戲，我們一起來看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt，講述游戲中的故事情節。
師：一群地鼠鉆進了一個農場里，他們在地鼠老大的帶領下，開始到處尋找糧食，這時候農場主人走了出來，突然，他發現了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏得了勝利。
師：在剛才的動畫里，出現了哪些角色?
師：小朋友們覺得這個游戲可以叫什么名字呢?
師：小朋友們，我們也來一起玩一玩這個游戲吧。
(二)傾聽音樂，感受音樂,創編動作。
1、傾聽整段音樂師：我們這個游戲需要跟著音樂一起玩，我把玩法的秘密藏在了音樂里，聽仔細哦，看你們會不會發現!
①聽了這個音樂后你有什么發現?想到了什么?
2、分段傾聽音樂①聽音樂中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂的時候是誰出現了?我們可以做什么動作?請小朋友們想一想。
幼兒創編第一段音樂地鼠出場的動作并互相分享學習。
②聽音樂中的第二段師：剛才視頻里播放這段音樂的時候是誰出現了?我們可以做什么動作呢?請小朋友們想一想。
幼兒創編第二段音樂農場主人出場的動作并互相分享學習③聽音樂中的第三段師：這段音樂是農場主人發現了地鼠,我們可以做什么動作表示地鼠和農場主人呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創編動作，一起聽音樂創編。
④聽音樂中的第四段師：這段音樂聽了你感覺他們在干嘛?我們可以做什么動作表示呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創編動作，一起聽音樂創編。
⑤聽音樂中的第五段師：這段音樂是農場主人把地鼠打跑了，勝利的音樂?我們可以做什么動作表示地鼠和農場主人呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創編動作，一起聽音樂創編。
(三)講解游戲的玩法和規則師：音樂開始，游戲開始。音樂開始首先是我們地鼠出場，再是農場主人出場，之后主人發現地鼠，地鼠們要鉆進地洞里，農場主人開始用棍子打地鼠。在打地鼠的環節里，小地鼠們不能到處跑，只能站在圈里做動作，但是地鼠們可以蹲下來躲避被打到，被打倒的'地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂響起時，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂結束，游戲結束。
(四)教師帶領幼兒分角色開始游戲(游戲進行2-3遍)1、請全部幼兒扮演地鼠，教師扮演農場主人。
2、請一些幼兒扮演地鼠，再請一名幼兒來扮演農場主人。
3、請全部老師一起參與游戲。
三、結束部分1.播放音樂，幼兒離場。
師：小地鼠們，我們今天都玩累了吧，我們要回家了喲。
四、活動延伸：
1.美工區---畫地鼠2.表演區---表演打地鼠
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班教案 篇7
秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
準備：
落葉頭飾人手一個，落葉等。
難點：
幼兒能自己創編動作。
設計：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）
樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的'？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
中班教案 篇8
一、主題目標
1、通過游戲鞏固對蛇、鱷魚、龜、恐龍等爬行動物的了解。
2、鼓勵幼兒按自己的意愿確定合作伙伴、選擇材料，發展他們的動手能力、合作能力和創造能力。 3、鼓勵幼兒創造性地開展活動，在游戲中體驗成功與快樂。
二、材料的準備
1. 各種大小的紙箱、旺仔牛奶罐、草坪。
2. 事先布置“動物園”（將各種動物放在一起）。
3. 商店的玩具柜、各種動物的玩具、托盤、收款機、錢（自制）、推車、購物籃等。
4. 泥工、墊板、模具、毛根、紙、顏料、牙刷、網、酸奶瓶、繩子、空罐子若干、藍色的皺紋紙若干、吸管等。
三、基本流程
1. 教師帶領幼兒參觀場地。
1) 教師帶領幼兒參觀“動物園”。
2) 教師提問：這里有些什么動物？有沒有你認識的爬行動物？
2. 教師提出游戲的內容，組織幼兒討論游戲的規則及人員的分配。
1) 引起幼兒討論爬行動物的家是什么樣子的？
2) 出示多種材料，引導幼兒自由交流，鼓勵幼兒用這些材料搭建爬行館或制作爬行動物。
3) 幼兒自由商量，尋找合作伙伴。
3. 幼兒開展游戲，教師巡回指導。
1) 重點對“搭建爬行館”的幼兒進行指導。引導幼兒根據動物的生活習性和特征，選擇合適的替代物進行搭建或制作。
2) 對“玩具創作屋”的幼兒進行個別指導。
3) 關注幼兒的.個體差異，幫助幼兒建立自信心并能完成工作任務。
4) 教師集中幼兒帶領他們依次參觀各個館，請幼兒為它們搭建的館起名字并請幼兒發表看法，提出改進意見或更進一步的搭建要求。
5) 開展 “超市”的角色游戲。（幼兒可以邀請朋友參觀自己搭建的爬行館，并為他介紹爬行館的情況，也可以到商店買玩具，或將買到的爬行動物放到相應的館中等等）
6) 成立“快樂旅行社”，教師扮演導游，帶領幼兒游覽爬行館，并請搭建各個館的幼兒介紹各種動物的特性等。
4. 教師評價游戲情況。
1) 以爬行館關門為由帶領幼兒離開“爬行館”，小結幼兒游戲的情況，給予幼兒肯定和表揚。
2) 出示“蜥蜴”，激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒自己收集資料尋找“蜥蜴”的秘密。
3) 提出進一步的要求，鼓勵幼兒下一次更好地進行游戲。
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