大班教案常用[3篇]
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
![大班教案常用[3篇]](/pic/00/bdccb0b83_2.jpg)
大班教案 篇1
活動目標：
1．在熟悉6的分解組成基礎上，理解8的減法，能看圖列出相應的算式。
2．理解減法的交換規律，并能列出6的減法算式。
3．體驗減法游戲的快樂。
活動準備:
1.教具：大圖（6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨；2只鴨子打了領結，4只沒有打領結；3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍衣服；4只鴨子在池塘里，2只在岸上.）
2.學具：數字、加減號、等號卡若干。
活動過程：
一、復習6的組成。
猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆？
師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾？
幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。
二、學習6的減法。
1、出示大圖，引導幼兒觀察。
師：請小朋友再看一看，我們再一起來說一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的大小不同，有的`打了領結，衣服的顏色不同、有的在游泳等.）
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請小朋友來編減法應用題。想想減法應用題又應該怎樣編呢?（鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應用題，兩個好朋友互相交流）
3、編減法應用題的時候，我們應該先說什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應用題時應該先說出總數）
師：請小朋友把這道應用題的算式列出來，并計算好答案！（幼兒說，教師書寫6-1=5）
師：理解算式含義：說一說這個算式中的數字和符號都表示什么意思？
師：根據鴨子的大小除了可以這樣編減法應用題，還可以怎樣編呢？（請一幼兒說，集體列算式，并得出結果，然后分析算式的含義）
師：以同樣的方式，請幼兒根據畫面其他特征編出不同的減法應用題，理解算式含義，學習列6的減法算式。
三、幼兒操作：
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應用題。
3、作業單（填空、連線游戲）。
四、游戲：去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。
2、教師小結。
大班教案 篇2
活動目標：
1.初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關系。
2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備： 多媒體課件等。
活動過程：
一、導入。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？
二、理解故事內容。
1．聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？
2．聽故事第二部分。
師：原來這么多的`朋友都幫助過老樹，所以老樹說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會怎么回答呢？
3．聽故事第三部分。
：原別人就是幫助自己，還能帶來快樂。
三、聯系生活，懂得感恩。
1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。
2．幼兒討論并講述。
四、活動延伸。
制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
大班教案 篇3
課題來源：
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾·休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程：
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。
(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的.走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)
二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲
1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
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