大班教案

時間：2023-10-12 09:03:39 教案

大班教案【經典8篇】

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案【經典8篇】

大班教案篇1

　　設計思路

　　該活動選用優美、舒緩的樂曲，借助絲帶的五彩顏色、柔軟質地與音樂相吻合的特點，充分表達音樂所體現的情緒、情感，以此引領孩子們展開想象，大膽表達，嘗試創編。活動以“夢境”為主線，利用天使、彩虹姐姐、太陽公公等幼兒喜聞樂見的童話人物，把孩子們帶入奇妙的“夢”世界，孩子們又用彩虹絲帶、神奇光圈等各種禮物，大膽地表現，自由地創意造型。整節活動為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間，創設了充分展現自我的舞臺。

　　活動目標

　　1．情感目標：初步激發幼兒對音樂的興趣，鼓勵幼兒在眾人面前大膽表現。

　　2．技能目標：嘗試運用絲帶創編動作，多方面表現音樂的內涵，對絲帶、呼啦圈組合展開積極的聯想。

　　3．認知目標：了解樂曲優美、舒緩的特性。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點

　　1．重點：引導幼兒在活動中感受和表現音樂的美。

　　2．難點：嘗試運用絲帶進行動作創編。

　　活動準備

　　1．知識經驗準備：在幼兒中開展以“夢”為主題的談話活動。

　　2．教具準備：多媒體課件、音樂《夢中的世界》、呼啦圈、絲帶。

　　活動過程

　　一、導入部分：欣賞音樂，嘗試用語言、身體動作表現音樂的情緒

　　師：“我給小朋友帶來了一首好聽的曲子，想和大家一起來欣賞一下，好嗎?”(播放第一遍音樂，并欣賞音樂)

　　二、展開部分：進一步感受、體驗音樂，積極嘗試用絲帶表現對音樂的理解

　　第一環節：聽音樂并表達對音樂的感受

　　1．傾聽感知，嘗試表達。

　　師：“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動著身體，還有的閉上了眼睛，你們為什么會這樣做?你的心里有什么感覺?請你來說一說：”(引導幼兒充分表達自己的感受)

　　2．介紹樂曲，情境激趣。

　　師：“有的小朋友說聽著曲子都要進入夢鄉了，其實這首曲子的名字就叫《夢中的世界》。老師現在就是夢王國里的夢天使，你們愿意當夢王國里可愛的小天使嗎?”

　　3．再次欣賞，啟發想象。

　　在談話的'基礎上，教師進一步啟發：“那好，我們閉上眼睛，聽著優美的音樂，進入夢鄉，想象一下你的夢中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音樂)

　　師：“請把你夢里有趣的事情講給旁邊的小天使聽一聽。哪個小天使想把你的夢講給大家聽聽呢?”(引導幼兒大膽表述)

　　第二環節：嘗試用絲帶表現對音樂的感受

　　1．進入情境。

　　師：“(出示課件：小天使畫面)那么這個小天使又做了一個怎樣的夢呢?寶貝們猜一猜!你們瞧，她夢見彩虹姐姐請所有的小天使來到了美麗的天空，還送來了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶，我們可以用來做些什么呢?對，咱們還可以用它來跳舞呢!現在請小天使每人拿一根彩虹絲帶，試一試，自己來編幾個好看的動作，看看誰想出的動作最多、最美。”

　　2．引導幼兒跟隨音樂用單根絲帶進行表現。

　　①幼兒自由表現，嘗試創編。(播放第三遍音樂)

　　②幼兒個別展示。(引導幼兒互相學習，嘗試總結單根絲帶的表演要領)

　　③幼兒集體表現。(教師啟發幼兒表演更加豐富的動作)(播放第四遍音樂)

　　第三環節：教師引導幼兒用兩根絲帶表現對音樂的感受

　　師：剛才你們用一根絲帶表演得很美，彩虹姐姐又送給大家一根絲帶，她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動作。

　　1．幼兒自由表現，嘗試創編。(播放第五遍音樂)

　　2．幼兒個別展示。(引導幼兒互相學習，嘗試總結兩根絲帶的表演要領)

　　啟發幼兒說出表演時還應該注意哪些方面，才能讓動作看上去更舒服、更優美(表情、力度、眼睛與動作的配合等)。

　　3．幼兒集體展示。(播放第六遍音樂)

　　第四環節：師幼合作游戲，用光圈進行造型表現

　　幣幼互動，創意造型。

　　師：“夢里的世界很美很奇妙!你們瞧，太陽公公也給我們送來了神奇光圈作禮物，你們瞧，它像什么?我們一起來試試還可以用它擺出哪種有趣的造型。”(鼓勵幼兒大膽想象，共同表現)

　　師：“現在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型，你們想想辦法，商量一下可以怎么變。

　　三、結束部分：進行互動游戲“木馬轉轉轉”

　　師：“你們看，現在的造型像什么?那就讓我們一起來玩‘木馬轉轉轉的游戲。跟隨音樂的節奏，音樂慢就慢走，音樂快就快跑，音樂停就停下來擺出造型。”

　　師：“小朋友，你們玩得開心嗎?讓我們把這個好玩的游戲教給其他的小朋友，讓他們也和我們一樣開心、快樂，好嗎?”

　　四、延伸活動

　　幼兒可分組用彩色光圈進一步創意造型，或進行“夢中的世界”繪畫活動等。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班教案篇2

　　活動目標

　　1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

　　3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　活動準備

　　1、課件：尋找春天的圖畫

　　2、春天的掛圖。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什么季節了？

　　春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？

　　二、展開

　　1.課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）

　　教師：春天來了，春天有哪些變化呢？

　　咱們一起來看看這些地方有什么變化？

　　（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）

　　教師：今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

　　2.視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

　　（1）教師有感情地朗誦詩歌。

　　（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？

　　3.播放課件，體驗詩歌循環反復的.句式，感受朗誦語氣。

　　（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？

　　有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？

　　（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　　（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

　　4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　（2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小秘密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

　　（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

　　三、延伸

　　在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

大班教案篇3

　　活動背景

　　在我們開展“玩中發現”這一主題活動時，我每天在上班的路上總會在垃圾箱邊看到很多廢棄的塑料袋，我就想：雖然國家頒布了限塑令，可是塑料袋的使用并沒有減少，人們的環保意識還有待于加強，雖然我的力量是微不足道的，但是，我有義務教導我的孩子們從小就有保護環境的意識，于是，我決定開展一次“有趣的塑料袋”的主題活動。

　　活動目標

　　1、了解塑料袋對環境的污染及限塑令。

　　2、能用各種藝術形式裝飾塑料袋。

　　3、培養幼兒的環保意識。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　養成幼兒保護環境的意識，同時鼓勵幼兒向周圍的人宣傳環保。

　　活動準備

　　各種塑料袋、水彩筆、剪刀、環境被破壞的圖片

　　活動過程

　　一、看一看，說一說

　　了解生活中常見的各種各樣的塑料袋，說一說，是怎樣玩塑料袋的

　　二、裝飾塑料袋

　　鼓勵幼兒用各種不同的藝術手法展開想象力，裝飾塑料袋（做成風箏，做成小背心、在塑料袋上畫畫······）

　　三、展示介紹作品

　　幼兒展示自己的作品，介紹自己的.作品，同伴間互相評一評。

　　四、了解“限塑令”

　　塑料袋的用途很多，可是它也污染環境，于是，國家頒布了“限塑令”。

　　五、環保小衛士

　　讓幼兒說一說自己想為環保做什么事情

　　教學反思：

　　孩子可能還意識不到環保的重要，可是，培養他的環保意識、讓幼兒可以宣傳環保也未嘗不是一件好事。本次活動對環保的教育只是點滴，要想讓環保刻進我們的心需要的是每個人的持之以恒，平時的其他主題活動中也要注意對幼兒的環保教育。

　　活動中，我作為一名教師，有時看到幼兒操作中遇到困難總是急于幫助他們，我有些心急，當然我知道不該太束縛孩子，還是多給幼兒一些自主發揮的空間吧！

大班教案篇4

　　一、設計意圖

　　秋天是個豐收的季節，秋天的果園里結滿了各種顏色各種形狀的水果，和黃色、綠色相間的樹葉一起在陽光下搖曳，農民伯伯們樂呵呵地帶著工具來到果園采摘果實。這是一個非常好的繪畫創作素材，是大自然帶給我們的視覺盛宴。在《秋天的果園》這個活動中，我帶著孩子們充分感受秋天果園的美，感受采摘果實的喜悅和勞動的快樂，并引導他們將自己的感受通過畫筆表現出來。發展他們的感受力、表現力和創造能力，陶冶幼兒的審美情趣和愛勞動的美好情操。在這個過程中萌發幼兒感受周圍事物和環境中的美，讓他們善于發現生活中的美，為建立健全的人格的人格打好基礎。

　　根據大班幼兒的年齡特點，在繪畫形式上，我嘗試讓孩子們分工合作，分享共同創造美、表現美的快樂。

　　二、活動方案

　　㈠活動目標：

　　1、嘗試和同伴分工合作表現出秋天果園里繁忙的景象，體驗合作的快樂，感受豐收的喜悅。

　　2、表現秋天果園的色彩美，嘗試繪畫側面的人物。

　　㈡活動準備：

　　色彩美和勞動景象有針對性的范畫PPT、大卡紙4張、記號筆、油畫棒、電腦、邊框裝飾籬笆的展板。

　　㈢活動過程：

　　1、談話導入，激發回憶。

　　師：秋天是一個美麗、豐收的季節，秋天的果園可熱鬧了，你們知道秋天的果園里會有什么嗎？

　　2、欣賞范畫PPT感受果園里的色彩美、人們勞動的繁忙。

　　⑴觀察發現色彩美（五顏六色、相似色、對比色）

　　師：這幅畫沒嗎？為什么覺得美？

　　師：有什么果樹？什么顏色？顏色與顏色是什么關系？

　　⑵觀察發現人物的姿態，并學一學。

　　觀察發現正面人物的'特征，重點引導觀察面部表情、四肢，感受豐收的喜悅。

　　觀察發現側面人物的頭部、四肢和身體是什么樣的，和正面的有什么不同。

　　師：你覺得可以先畫什么部位？然后呢？

　　教師示范繪畫，先畫。

　　個別幼兒嘗試繪畫，教師根據幼兒繪畫情況講解。

　　3、交代要求，幼兒作畫教師指導。

　　⑴提醒幼兒作畫前合理分工，相互協商。

　　⑵鼓勵幼兒大膽想象畫出不同的人物動態。

　　⑶啟發幼兒添畫背景，大膽用色。

　　4、展示、欣賞作品，體驗合作繪畫的成就感。

　　將幼兒作品布置在展板上。

　　師：哪個果園最漂亮？為什么？他們用到了哪些顏色，他們是什么關系？

　　師：這么美的果園你們是怎么分工合作的？誰畫的果樹、誰畫的農民伯伯？

　　師：你如何繪畫側面的農民伯伯的？

　　5、結束

　　師：秋天的果園美嗎？農民伯伯的笑容美嗎？在我們的生活中還有許許多多美麗的事物，只要我們仔細地觀察，就能發現！

大班教案篇5

　　設計意圖：

　　新的一年——XX年已經來臨了，在新的一年里，孩子們都有許多向往和憧憬。對于“新年禮物”，他們是既期待又興奮，“禮物”一詞在我們的思想常態中理解為別人對自己的饋贈。當孩子每每向我傾訴他們的新年愿望時，我并有了這樣的想法，何不讓孩子們把自己的想法畫下來，再寄給自己？“禮物”不但可以寄給親朋好友，同樣也可以寄給自己！如此一來，即能讓孩子感受到新年的喜悅，又能給自己的愿望一種精神上的肯定與激勵！于是，“寄給自己的禮物”就這樣應運而生了！

　　活動目標：

　　1、比較信和明信片的'異同，熟悉信件的主要內容，樂意選擇其中的方式寄信。

　　2 、知道XX年就要到來，能充滿樂趣地準備寄給自己的新年祝福。

　　活動準備：

　　1、XX年臺歷；信封、信紙、明信片、郵票若干；

　　2、水彩筆、固體膠等

　　3、幼兒已觀察了解過信封，了解過郵局！

　　活動過程：

　　一、新年就要到來

　　1、觀察臺歷：我們的日歷翻到了哪里？是啊，XX年已經和我們說再見了，我們迎來了新的一年，是哪一年呢？

　　2、自由聯想和祝福：“新年好呀、新年好呀、祝福大家新年好……”（歌聲），想一想，在新的一年中你會有哪些變化，你想對自己說些什么呢？

　　二、比較信和明信片

　　1、引發觀察：新年就要來到了，大家都有很多美好的祝福送給自己，我有個小提議，我們用寄信的方式為自己送上祝福，好嗎？明信片怎么寄出，它和信有什么一樣和不一樣的地方呢？請大家到旁邊去觀察一下。2、幼兒自由比較信和明信片

　　3、分享交流，教師在實物上出示文字小結主要異同。

　　相同點：郵政編碼、325401（敖江地區）郵票、收信人地址姓名

　　不同點：信+信封寄出、直接寄出（既可以當作信封、又可以寫簡短的語言）

　　三、送給自己的祝福

　　1、激發興趣：原來我們可以用信和明信片不同的方式給自己寄新年的祝福，你想用哪一種方式寄信呢？畫上什么祝福呢？

　　2、幼兒制作：等一會兒，請朋友們選擇自己喜歡的方式去準備，先畫好寄給自己的祝福，然后由爸爸媽媽寫上郵政編碼，地址和姓名，自己在信封上貼好郵票。

　　3、互相欣賞、補充。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解樹木與人類的密切關系，有喜歡樹木的情感。

　　2、感受欣賞散文詩《樹真好》，嘗試創造性改編。

　　活動準備：

　　大樹（樹葉上畫滿大樹的作用等等）；配樂ppt《樹真好》；可翻折的圖片等。

　　活動過程：

　　一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關系，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

　　1、一棵大樹（出示文字"樹"）

　　2、你喜歡樹么？說說你的理由（幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字）追問：樹真好，我們怎么保護樹呢？

　　小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

　　二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

　　1、吳老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？（ppt欣賞）

　　2、還記得散文詩里說了什么？（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

　　3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？

　　詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？

　　小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然后說清楚了"樹好在哪里"。

　　三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

　　1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進散文詩好么？

　　2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編3、展示并交流。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的.周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

大班教案篇7

　　一、活動設計：

　　在區角活動結束時，發現幼兒折桌布總是喜歡在桌布下鉆來鉆去，結合在觀摩亞太體智能的活動中給我的靈感，而且新綱要中也明確提出，要充分利用幼兒感興趣的教學資源，對幼兒進行引導及培養，發展幼兒基本動作，提高幼兒協調性，靈活性，于是我利用布條的柔軟，可塑性強的特點，即可抖動，可舞動，又適宜集體合作的空間，便設計了以布條為道具的這個活動，在活動中把幼兒喜歡的爬、滾、鉆等動作得到進一步發展。

　　二、活動目標：

　　1、通過對于布條的游戲，進一步促進幼兒手臂力量、滾、鉆、爬等動作的發展。

　　2、游戲中培養幼兒團結協作，勇敢的品格，從而體驗玩布條的快樂。

　　三、活動重點

　　引導幼兒在活動中能團結合作，進一步的發展幼兒手臂力量。

　　四、活動難點

　　引導幼兒動作規范地利用布條練習滾、鉆、攀爬動作。

　　五、活動準備：

　　安全的活動場地，布條

　　六、活動過程

　　1、導入部分

　　“今天我們都變成探險家，林老師，要帶你們去探險嘍，我們一起去吧，可是，探險的路上可是有很多困難需要克服的，你們怕不怕？要很輕松的闖過這些關卡我們必須先練好本領才能到達。”

　　2、熱身部分：

　　按從上到下的順序，跟著音樂活動全身各個部位，要求幼兒動作規范有力。

　　3、活動部分

　　“今天不但有大一班的小朋友，還有一個朋友也要跟我們去冒險”出示布條，

　　學習布條的`幾種玩法：

　　抖動布條（大小波浪）：我們要出海冒險了，可是海上有海浪，小朋友見過海浪嗎？小

　　海浪的時候，小朋友抖小點，大海浪的時候小朋友抖用力點并且可以跳起來哦。（幼兒

　　根據老師的口令做大小波浪）

　　蜈蚣走：”我們經過了一大海，來到了一個蜈蚣小島上，島上的大蜈蚣說你們要長的像我一樣才能通過這個小島，我們怎樣才能變成像大蜈蚣一樣呢？“（隊員排成一對站好，雙手抓緊布條放于跨下，模仿蜈蚣走路，根據教師的口令有節奏的向前走）

　　爬索道：“我們過了蜈蚣島，可是前面又有懸崖擋住了我們的去路，我們要怎樣才能過去呢？我們做一個索道爬過去吧。”（兩個人將布拉直離地30厘米，把背貼在地板上，雙腳夾布，雙手用力往前拉。）

　　過草地：“走過懸崖我們來到了草地上，可是草地是沼澤，腳踩上去的話，人是會陷下去，你們有什么好辦法可以過草地？”（幼兒在布條上滾動動作要慢些，從一個方向有序地翻滾，每人之間有一定的距離）

　　劃龍船：過了草地可是一條大河攔做了我們的去路，想什么辦法可以過去呢？（隊員成排坐于大布上，雙手抓牽不的邊沿拿起到膝蓋成船狀，聽老師指揮左右搖擺。）

　　舞龍：“過了這么多的險阻，我們終于到終點了我們來慶祝下，我們要怎么慶祝？”（隊員站成一排將布抓緊，舉過頭頂，左右搖擺前進）

　　抓魚：“到家了，可是肚子好餓呀，我們來抓魚吧，可是沒有魚怎么辦？你們變成魚吧”兩個人拉布做魚網，其他隊員做魚，用魚網抓魚，（兩位老師各拉布條的一端，以教慢的速度靠近幼兒，幼兒可視布的高度，用鉆、爬、跳等方法躲開布條，教師可視情況靠近幼兒的速度，并靈活調節布的高度。）

　　4、結束部分：

　　聽音樂放松動作，引導幼兒情緒從興奮逐漸過渡到平衡。

　　活動反思：

　　我利用紅布條設計了這節有情境性的課程。目的旨在鍛煉幼兒的手臂力量，促進幼兒手臂肌肉的發展。具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗成功后的樂趣。該活動充分體現了新《綱要》的精神，通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。設計新穎，能以紅布游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強，興致較高，活動中教師能兼顧幼兒合作能力發展與團結互助等方面的情感。在活動中語言簡練、生動。能用激勵性的語言幫助、鼓勵幼兒，再加上場景的渲染，孩子們非常的投入。這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，探索到了一些有關紅布條的玩法，讓幼兒動靜交替。

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，動手動腳非常感興趣。整節課始終以幼在前，師在后，放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法，充分發揮了孩子的想像空間。在活動中也存在了不足比如在爬索道的過程中忽略了幼兒的力量也是很大的，應該把紅布固定在比較牢固的地方，能達到更好的鍛煉效果。

大班教案篇8

　　活動目標:

　　1、拓展幼兒的思維能力，發展幼兒語言能力；

　　2、能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事；

　　活動準備：

　　1、一開畫紙1張、畫上兩個點的紙若干張、線條課件；

　　2、幼兒操作：A4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮。

　　活動過程：

　　一、感受線條的流暢。

　　l今天老師帶你們去走迷宮好不好！好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條，你們可以自己選擇一種線條的路線從起點到終點，趙老師在終點等你們，出發吧。

　　幼兒自由選擇路線走迷宮。

　　l小朋友們真棒都走出迷宮了，請你告訴大家你是走什么線條的路線走出迷宮的呢？

　　l你是從哪種線條過來的？

　　l你呢？

　　根據幼兒的回答出示課件。

　　l在我們的生活中有各種各樣的`線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？

　　l來我們的小手畫一畫吧！

　　l這些線條可能干了，它們很愛幫助別人，我們一起來看看它們會幫助誰呢？

　　二、能根據各種線發揮想象力線條象什么。

　　1、出示一張畫有兩個點的紙

　　l你們看，今天這兩個小點點吵架了，你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎？（幼兒自由發揮回答）

　　l現在我就請能干的線條來幫助它們手拉手和好吧！（教師邊說邊畫出線條）

　　l你覺得他們手拉手后象什么呢？

　　l 你們看這里還有很多的小點點也吵架了，請你們用線條把它們手拉手和好吧！

　　請全體幼兒上來繪畫。

　　l你看它們象什么呢？

　　l這個你覺得是什么呢？

　　l這個你覺得象什么呢？

　　2、用多種線條連接展開想象

　　l剛才是用一種線條來幫助小點點，現在有很多的線條都說要一起幫助小點點，（教師邊說邊畫）現在你覺得它象什么呢？

　　l請你們也用多種線條幫助小點點手拉手和好吧！

　　請全體上來繪畫。

　　l你看到這對小點點手拉手后你想到了什么？

　　l你覺得它們象什么？

　　三、利用線條創編故事

　　我這還有很多的小點點需要幫助，老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個故事，想聽嗎？

　　1、教師邊畫邊講述故事。

　　2、擴散幼兒思維，用各種線條表示不同的事物。

　　l我用兩條弧線表示小兔子耳朵，用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒，用長折線表示長頸鹿長長的脖子，我們可以用各種線表示各種東西。

　　l現在你們也請各種線條一邊幫助小點點手拉手一邊編成一個好聽的故事吧！

　　2、幼兒繪畫，教師巡回指導傾聽。

　　l好了，畫好的小朋友請你講給旁邊的小朋友聽一聽。呆會兒請你上來講。

　　3、請幼兒拿著自己的畫一個一個上來講述。

　　師：小朋友編的真好，我們生活中還有很多的線條想幫助小點點，現在你們回去用不一樣的線條來幫助它編個新故事，說給爸爸媽媽，別的老師聽好嗎？（結束）

　　附故事：

　　一只兔子要出門去采蘑菇，它穿過一條小路，翻過兩座小山，來到了草地上，草地上有好多好多的蘑菇，小兔子可高興了，它采了滿滿一籃子，這時有一只大灰狼露出尖尖地牙齒要吃掉小兔子，小兔子趕緊跑，它穿過了樹林來到了小河邊，怎么辦呢？突然它看見一只長頸鹿在河邊喝水，就大聲地叫起來：“長頸鹿快救救我，后面有一只大灰狼要吃我。”長頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋，小兔子得救了高興地打起了滾，它滾下了山坡。

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