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        教案

        科學教案

        時間:2023-09-30 08:23:13 教案

        科學教案6篇[優]

          作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的科學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        科學教案6篇[優]

        科學教案 篇1

          活動目標:

          1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。

          2、能大膽地在集體面前交流自己的經驗,體驗與同伴分享的快樂。

          3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

          活動準備:

          共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。

          活動過程:

          一、情感導入

          提問1:今天,家里要來客人了。我呀去水果店買了些新鮮的水果,我們來看看是什么水果吧!(PPT1)

          提問2:你最喜歡吃什么水果,為什么?(PPT1展示完之后)小結:水果的營養真好,有豐富的維生素,吃了以后對身體好人也會變漂亮。

          提問3:那這么新鮮的水果吃不完怎么辦,過兩天就壞掉了,你們想了一個好辦法嗎?

          提問1、你們認識它嗎?它是什么?

          提問2、它是由什么水果變成的呢?

          提問3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?

          小結:原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干,這樣無論什么時候我們都能吃到香香甜甜的水果了。

          過渡:我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!

          圖片一一呈現(PPT3~PPT9)重點提問:每種水果是怎樣變成水果干的?

          二、出示水果盆,配對活動要求:今天我也為你們準備了一些水果和曬好的水果干,水果放在1號臺上,水果干放在2好臺上。請你們去嘗一種水果和它對應的水果干。

          提問1:你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較)。

          小結:原來水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。

          教學反思

          1、幼兒對水果的認識不僅僅知道它好吃,有營養而且要讓他們知道水果的基本外形特征,能簡單、準確的表達想要的水果的基本外形特征,能簡單、準確的表達想要的'水果,在這一方面,剛開始,我將裝有水果袋子讓幼兒去猜、去摸,激發幼兒的好奇心,探索心,以此讓他們更深了解水果的特征。

          2、當幼兒打開袋子和通過游戲,又一次加深他們對水果的印象,并在快樂的游戲中主動參與進來,對于中班幼兒來說,能簡單的表達并說出不同的水果。

          3、在今后教學中,我會更加嚴禁自己在生活中的每一句話,注重加強課程環節的緊湊型,更加注重孩子動手操作能力的培養等方式方法,將更能激發幼兒去想、去說、去動腦,還會讓幼兒自己動手、去操作,一步步的讓自己的教學更加的完美,讓幼兒健康快樂的成長!

        科學教案 篇2

          多姿多彩的天氣

          教學目標

          科學探究

          會描述不同天氣現象的特點,湘教版三年級下冊科學教案。

          能用游戲等方式來表現天氣對人們生活生產的影響。

          情感、態度與價值觀

          欣賞美麗的天氣。

          知道我國古代就有了天氣現象的各種記錄。

          科學知識

          知道各種不同的天氣現象

          知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

          體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

          教學準備:

          各種天氣現象的圖像資料;有關天氣現象的詩歌、成語(課件);各種天氣現象的卡片與之相適應的人們生活、生產活動的`卡片。

          一.教學導入:

          1.課件出示:古代有關天氣現象的記錄。

          2.提問:我們知道有哪些天氣現象?

          二.活動欣賞天氣現象

          1.認識各種天氣現象并描述其特點。

          (1、)課件出示:教材第16的插圖。

          要求:仔細觀察,認識各種天氣現象。

          (2.)提問:用自己的語言描述天氣的特點。

          (3.)組內同學互述。

          (4.)指名全班描述。

          (5.)教師總結概括不同天氣的特點。

          2.收集有關天氣現象的詩歌與成語。

          (1.)課件出示教師搜集的有關天氣現象的詩歌、成語。

          (2.)學生欣賞,教師針對資料對學生進行美育教育。

          (此環節能實現科學與語文、美術等學科的整合。)

          (3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

          三.活動我們與天氣

          1.布置任務:設計用游戲來表現天氣與人們生活、生產的關系。

          2.指導學生看教材的兩幅圖,提問:從圖中你得到什么啟示?

          3.交待游戲規則與注意事項。

          4.學生游戲。

          四.小結

          1.總結不同的天氣現象及其特點。

          2.評價在每一環節中表現好的小組和個人。

        科學教案 篇3

          活動目標:

          1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

          2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

          3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、發展幼兒的觀察力、想象力。

          5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          1、操作材料:吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調羹;

          2、教學使用材料:畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)

          活動過程:

          一、引導幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的`小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”

          (幼兒相互觀察并講述)

          師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)

          二、提出活動要求

          1、每種東西都要去玩一玩。

          2、玩的時候要說一說:“我用嘴巴怎么玩?

          3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

          三、幼兒實踐操作

          1、教師巡回指導、觀察。

          2、引導幼兒講述短句:我用嘴巴……

          四、集中交流

          1、教師出示貼有嘴巴的黑板:

          提問:“你玩了什么?你是怎么玩的?”

          (幼兒講述后,教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊)

          2、幼兒總結:現在誰能說說嘴巴有哪些本領呢? (幼兒根據自己的實踐進行講述)

          3、教師總結:我們的嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!

          五、拓展活動

          1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領嗎?”(教師引導幼兒進行思考)

          2、教師播放T,引導幼兒觀察。

          (1)“這個寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個寶寶在親吻媽媽的臉)

          “你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”(教師和幼兒相互親一親)

          (2)播放再見的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個寶寶在干嗎?”

          教師重復播放兩張照片的T,讓孩子進行觀察,讓孩子發現其中的秘密 (用手說再見)

          “我們也來學一學。”(教師和幼兒進行模仿學習)

          3、教師總結:

          “原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯絡感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領告訴其他班級的小朋友,讓他們也來和嘴巴做游戲。”

          活動反思:

          幼兒的探索和發現離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

        科學教案 篇4

          活動目標

          1、通過探索活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產生的,知道不同材料的物體可以發出

          不同的聲音。

          2、愿意用完整的語言講述探索的結果。

          3、發展聽覺分辨能力,激發探索周圍世界的興趣。

          活動準備

          1、 幼兒經驗準備:請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

          2、物質準備:

          (1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

          (2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

          (3)、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

          活動過程

          1、通過探索,感知聲音

          (1)自主玩耍桌面上的樂器,讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。

          教師:今天來了很多小樂器,你們試一試,應該怎樣演奏他們呢?

          請幼兒自由玩樂器,并探索使樂器發出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

          教師小結:樂器都可以發出聲音,不同的樂器發出的聲音不同,發出聲音的方法也不同。

          (2)通過操作,了解聲音產生的'原因。

          ※、教師介紹小實驗方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

          因振動而發出聲音。

          ※、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

          ※、了解人發出聲音的原因。

          教師:我們人站著不動,為什么會發出聲音說話呢?

          請小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 (引導幼兒感知聲帶的震動)。

          師幼共同小結:不論什么東西,振動了才會發出聲音,不動它是不會發出聲音的。

          2、自主嘗試,探索聲音

          (1)請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

          (2)引導幼兒交流自己的操作及發現。

          教師:小朋友,你剛才使什么物品發出了聲音?用的什么方法?鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

          (3)教師小結:生活中的物品都可以發出聲音,發出聲音的方法是各種各樣的。

          3、聽聽玩玩,辨別聲音

          (1)教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,說一說,有什么不同的感覺?

          (2)教師小結:有好聽的聲音,有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂,大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音,聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話,避免產生噪音。

          4、想想做做,自制玩具。

          指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器,體會聲音的奇妙。

        科學教案 篇5

          目標:

          1.引導幼兒發現并了解水位高度與水柱噴射距離間的關系。

          2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果,培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

          3.激發幼兒的探索興趣。

          準備:

          1.可樂瓶若干,根據需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。

          2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍、紅三角形若干。

          3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

          4.用來測量水位高度的繩若干。

          過程:

          一、設置情境,激發興趣

          1.小朋友都喜歡玩水。今天我準備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的游戲,好嗎?

          二、動手操作,交流經驗

          (一)進行第一個實驗。

          1、你們的桌子上都有兩個瓶子,這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請

          你和旁邊的小朋友說說。

          2、我聽到大家都說得很好,現在請你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑

          色的線上。

          3、果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠,還是藍色的水

          噴得遠呢?在你認為噴得遠的瓶子后面插上小黃旗,如果你認為它們噴得一樣遠,就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

          4、(都做完了)現在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然后把兩個瓶子放在一起,仔細觀察,在噴得遠的瓶子后插上小紅旗表示實驗結果,觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

          5、提問:怎么樣?猜想結果與實驗結果一樣嗎?那你們發現

          了什么?為什么噴出的水會一樣遠呢?

          6、師操作,驗證結果。

          7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

          8、發現了什么?

          9、師再次操作,驗證結果。

          10、出示總表,小結:水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠。

          (二)(出示有兩個洞的瓶子)進行第二個實驗。

          1、師:看,這個瓶子有兩個洞,如果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個洞的水噴得遠呢?在你認為噴得遠的`洞旁邊貼上藍色的三角形,如果你認為它們噴得一樣遠,就在兩個洞中間貼上藍色的三角形。

          2、都做完了)現在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔

          細觀察,在噴得遠的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實驗結果,觀察自己的猜測與實驗結果是否一致。

          3、提問:怎么樣?猜想結果與實驗結果一樣嗎?那你們發現了什么?

          4、師操作,驗證結果。

          5、為什么下面的洞水噴得遠?

          6、小結:雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,

          壓力就大,所以,下面的水就會噴得遠。

          (三)觀看錄象,拓展經驗。

          1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進行比較。

          2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。

          延伸:

          出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請幼兒回

          家和爸爸媽媽一起做實驗,看哪只瓶子噴得水遠?

        科學教案 篇6

          設計思路:

          現實生活中有許多幼兒熟悉的東西,它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學,探索科學。從小培養孩子的科學素養。

          1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的探究欲望,使他們體驗探索和發現的樂趣,了解科學探究的方法。

          2、在制作的過程中,我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解,使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經驗的同時,進一步體驗成功的樂趣。激發新的探索興趣和欲望,使學習生活不斷向縱深發展。

          活動目標:

          1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創新。

          2、通過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩的方法。

          3、通過探索,體驗成功的快感。

          活動準備:

          紙、膠水、積木

          活動過程:

          一、幼兒利用自身的經驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

          1、引出制作紙桌的課題。

          教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

          2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

          教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的`腿,然后將桌面和桌腿粘牢。”

          3、幼兒制作。

          教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”

          幼兒討論,交流。

          4、幼兒操作。

          (1)引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

          教師:你的桌子能站起來嗎?

          幼兒實驗。

          (2)引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

          二、幼兒結合自己的經驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張穩定的桌子的方法。

          1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法,并啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

          2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。

          3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩的認識。

          教師:“你的桌子站得穩嗎?為什么?”

          4、激發幼兒進一步探索。

          教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。

          三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

          1、幼兒在桌子上放積木。

          教師:“你的桌子能放積木嗎?”

          2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。

          3、通過比賽,以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

          教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?” “你怎么知道的?”

          四、活動延伸。

          1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

          2、區域活動,繼續進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。

          注意事項:

          1、為幼兒準備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。

          2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地,不要因為放的太多而讓紙桌承受不了,讓桌子變壞。

          3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強的幼兒。

          知識背景:

          1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

          2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩就一定要平衡。

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