大班語言教案

時間：2023-09-17 12:56:11 教案

（推薦）大班語言教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（推薦）大班語言教案

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、能運用“假如……”的句式聯想“沒有水，生活可能發生的一切”。

　　2、引導幼兒逆向思考得知水對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。

　　3、積極進行聯想，并大膽講述。

　　活動準備

　　1、ppt課件：假如沒有水

　　2、圖片：小朋友喝水

　　3、趣味練習：如果沒有水的話

　　活動過程

　　1、出示圖片：小朋友喝水

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

　　教師：假如口渴了沒有水喝，會怎么樣呢?

　　(請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的'感覺。)

　　2、啟發幼兒想象

　　(1)提問：假如沒有水，人會怎樣? 動植物又會怎樣?

　　(2)請幼兒自由議論，教師巡回傾聽。

　　(3)在集體中交流各自的想法。

　　3、引導幼兒運用“假如……就……”的句式講述。

　　提問：

　　(1)假如真的沒有水，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響?

　　(2)課件：如果沒有水

　　通過觀察圖片，沒有水，植物生長和人們的生活受到嚴重影響。

　　教師小結：假如沒有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬物生長都離不開水，水對人們、動植物來說真是太重要了。

　　(3)你會用"假如……就……"的句子說嗎?

　　(引導幼兒從不同的角度思考、講述，啟發幼兒討論沒有太陽水，植物生長受阻礙與人們生活的關系及人體缺乏光照產生的影響。)

　　(4)打開幼兒用書仔細觀察，然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習。

　　4、活動評價

　　能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。

　　活動延伸

　　趣味練習：如果沒有水的話

大班語言教案篇2

　　設計意圖：

　　簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎。以此為切入點，設計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1．欣賞并感受兒歌簡短、重復、有趣的韻律節奏，嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

　　2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。

　　活動準備：

　　材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。

　　前期經驗：幼兒對小動物的'外形特征及生活習性有一定的了解。

　　活動過程：

　　1．出示教具，激發興趣。

　　師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)

　　師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

　　師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習性。

　　2．嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

　　師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

　　3．游戲“猜猜這是誰？”

　　師：現在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

　　4．完整說說動物猜謎歌。

　　師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）

大班語言教案篇3

　　【活動目標】

　　1、理解兒歌內容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。

　　2、能用語言清楚的表達自己的意愿，萌發幼兒愛學習的情感。

　　3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

　　【活動準備】

　　1、詩歌配圖一幅；

　　2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片感受畫面色彩的美，引出內容。

　　提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

　　逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

　　（一）逐一出示各種工作人員的圖片

　　引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們為人類做出的何種貢獻。

　　（二）情感教育

　　提問：小朋友長大能干什么？

　　（三）幼兒大膽暢談自己長大以后的理想。

　　請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻？

　　二、結合圖片學兒歌

　　1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

　　2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

　　3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節奏，女孩子合著節奏念。

　　4、互換角色。

　　三、小結

　　總結詩歌內容，經得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本領才能為國出大力。

　　附兒歌《我和筍兒一起長》

　　筍寶寶，長得快，

　　經受大風和大雨，

　　出類拔萃成大才。

　　寶寶我，和你比，

　　努力學習長本領，

　　長大為國出大力。

　　活動評析：

　　為了達成活動目標，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一開始，我出示圖片，引導幼兒仔細觀察圖片，讓幼兒簡單說說畫面所表達的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內容，在過程中。借助兒歌和圖片，結合目標，提出預設中的'問題，請幼兒根據生活經驗說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結合所提問題，他們說出了很多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證實孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了許多的貢獻，接著我以幼兒了解竹用途的基礎上為達成第二個目標在活動中生成了第二個問題，“竹寶寶長大了，能為我們人類做出這么多的貢獻，真是了不起，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小朋友說說看，你長大了想當什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當個醫生為人類治病，有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的說想當科學家研究出別人想不到的好事情，有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標，做好了準備，師：“剛才小朋友說的真棒，你們的理想不錯，但要真能當上你理想中的人，你還得好好學習，學到了真本領才能實現你的目標，到那時你比筍寶寶還了不起咯。”孩子們受到了我的極大鼓勵，學習也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動在朗朗的兒歌中結束了。

　　活動反思：

　　這次活動目標包含了認知、情感與態度，在活動中，能注意幼兒已有經驗的啟動，較好的利用圖片和兒歌進行情感教育，萌發幼兒愛學習的態度，為幼兒提供充分表現自我的機會，使幼兒在熱烈的談話中大膽表達自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創造機會讓幼兒逐步學會比較客觀的認識制約自己，目標行為的要素，并作出積極歸因，進而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學習結果。

大班語言教案篇4

　　教學內容：《相反國》

　　教學目標：

　　1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

　　2.嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。

　　3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

　　教學重點：通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

　　教學難點：嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。

　　教學準備：

　　1.幼兒用書。

　　2.圖片、多媒體課件。

　　教學課時：兩課時

　　教學方法：講解法

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.師生問好

　　2.談話引題

　　二、基本部分

　　1. 幼兒初步理解兒歌內容。

　　請幼兒觀察圖片，理解畫面內容。

　　（1）幼兒交流畫面內容。

　　（2）幼兒初步理解“相反”的`含義。

　　教師：你們在圖片中發現什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

　　（3）幼兒進一步理解兒歌內容。

　　２.幼兒學習兒歌：相反國。

　　（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。

　　（2）幼兒根據圖片的提示學習兒歌兩遍。

　　（3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。

　　３.游戲：相反國里說相反。

　　（1）教師提出要求，引發幼兒游戲興趣。

　　（2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。

　　三、結束部分

　　１.小結課情。

　　２.回家尋找相反的物品。

　　教案評析：

　　這是一個選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說說、聽聽、學學中，生動趣味的高密度練習中，學會了有節奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設計進一步促進了口語表達能力的發展。活動選材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　1、辨識不同的人形符號。

　　2、用清楚的語言表述符號所表示的意思。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　幼兒用書：《有趣的人形符號》

　　教學電子資源

　　活動過程

　　1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。

　　出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。

　　引導語：這是什么?這是男的還是女的?

　　2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。

　　引導語：你是從哪里看出來的?

　　幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。

　　3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。

　　引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

　　小結：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

　　4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態以及所表達的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：媽媽抱著小寶寶引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：這個符號是孕婦的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結：今天我們認識了哪些人形符號?

　　幼兒：殘疾人設施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

　　5、游戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

　　引導語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做“會變的人形符號”。

　　引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘電梯。

　　引導語：這也是一個小人，當他轉過身加上一個扶梯，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘扶梯。

　　引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什么?

　　幼兒：服務臺小結：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。

　　6、引導幼兒自由創想，激發幼兒的.表現欲望。

　　引導語：今天我們認識了這么多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現出來嗎?

　　7、結束。

　　結束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。

　　活動反思

　　象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達物體的外形特征，所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生學習用簡潔的線條表達和概括事物特征，是提升學生藝術感受力與創造性的新課型，也是發揮和體驗線條造型語言魅力的創新實踐活動。

　　小百科：有趣，多指某事或物對你很有興趣。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，有愛鳥的美好情感。

　　2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的.觀點。

　　3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。

　　活動重點：

　　了解故事內容

　　難點：

　　知道鳥類的不同特點、本領

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫生》

　　2、提供鳥類圖片

　　活動過程：

　　1、教師講述故事

　　教師：“故事叫什么名字？講了一些什么事情？”

　　“我們一起來聽聽。”

　　2、了解啄木鳥和其他鳥的本領

　　（1）、討論交流

　　“為什么要給蘋果樹治病？”

　　“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病？為什么？”

　　“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論）

　　（2）、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥

　　謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。

　　（幼兒說謎底）

　　（3）、誘發幼兒進一步探究自己的好奇心

　　“你們喜歡故事中的誰？為什么？”

　　“哪些鳥也有自己特別的本領？”

　　3、幼兒聽故事錄音，自由講講

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語言較清楚的表達出來。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文。

　　4.領會散文蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教學掛圖、散文錄音磁帶。

　　重點難點：

　　欣賞理解散文并有感情地朗讀。

　　指導要點：

　　通過觀察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文，體會散文的優美意境。

　　活動過程：

　　1. 談話。

　　教師：你們有過孤單的感覺嗎？什么時候會感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會有什么變化，我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

　　2. 欣賞散文詩。

　　（1）配樂欣賞散文，初步感知散文內容。

　　提問：散文里說了什么？

　　（2）結合教學掛圖分段欣賞散文，進一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問：

　　"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：后來樹和喜鵲生活有什么變化？

　　樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發幼兒用動作來表現）它們怎樣快樂地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結：當只有一棵樹，一只喜鵲的'時候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　　（3）教師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒欣賞，再次體會散文意境。（引導幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。）

　　3.學習朗讀散文詩。

　　（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）

　　（2）完整朗讀散文詩。

　　（3）分組朗讀散文詩。

　　評價要素：

　　是否理解散文內容并有感情地朗讀散文。

　　活動建議：

　　1. 在日常活動中，多次播放散文錄音，進一步理解散文內容。

　　2. 在美工區投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現散文內容。

　　附：散文

　　大樹和喜鵲