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        教案

        大班語言教案

        時間:2023-09-04 10:11:53 教案

        大班語言教案(通用5篇)

          作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        大班語言教案(通用5篇)

        大班語言教案 篇1

          活動目標

          1.在看看、聽聽、說說、演演的過程中理解故事內容。

          2.知道精衛鳥的由來,能用不同的語氣、語調表現大海和精衛不同的角色形象,感受精衛鳥不怕辛苦、堅持不懈的精神。

          3.樂意在集體面前表達自己堅持不懈做過的事情。

          4.欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。

          5.萌發對文學作品的興趣。

          活動準備

          PPT課件,故事錄音。

          活動過程

          (一)圖片導入,激發幼兒對故事的興趣

          師:在蔚藍的大海上,有一只小鳥,它從哪來?它在大海上飛來飛去干什么?

          (引導幼兒猜測)

          師:我們一起來聽一個故事。

          (二)看PPT課件學習故事,理解故事內容

          1.欣賞故事第一段,了解精衛鳥的由來

          師:故事的名字叫什么?精衛是誰?它從哪來的?

          師:看到精衛鳥每天飛這么遠去銜石頭和樹枝填海,你想對它說什么?

          2.欣賞第二段,理解大海和精衛鳥的對話

          師:大海是怎么說的?

          師:大海為什么嘲笑精衛?誰來用嘲笑的'語氣學一學大海說話?(鼓勵幼兒說出“嘲笑”的語氣)

          師:精衛鳥聽了大海的嘲笑有沒有停下來?對,它繼續這樣做著,它怎樣對大海說的?

          師:精衛說出這樣的話說明它很堅定、自信,我們也來用精衛這種堅定自信的語氣說說看!(鼓勵幼兒用堅定的語氣自信地說)

          師:請男孩子來做大海,女孩子來做精衛,我們來說說看!(交換角色說一次)

          3.理解故事中精衛的堅持不懈

          師:精衛每天早起飛去銜石填海,都來不及喘上一口氣,它這樣做累嗎?會厭煩嗎?(引導幼兒體驗精衛銜石填海的辛苦)

          師:可是精衛鳥為了能把大海填平,它有沒有因為累或厭煩而放棄呢?

          師:誰能用一個詞來形容精衛鳥的這種精神?

          師:是的,它日復一日,年復一年,從不停息,明明知道很難實現還要堅持去做,這就叫“堅持不懈”。

          (三)遷移經驗,說說自己堅持做過哪些事情

          師:你平時做事情會堅持嗎?你做過什么事情是像精衛這樣堅持不懈的?(請個別幼兒來說自己堅持做的事情)

          師:把自己堅持做過的事情講給聽課的老師聽一聽!(幼兒下去講)

          師:有一句話叫“堅持到底就是勝利”,如果你們做任何事情都能像精衛鳥這樣堅持,相信一定能夠取得最后的勝利!

          (四)完整講述故事,結束活動

          師:讓我們回去把這個《精衛填海》的故事講給更多人聽,讓他們也知道堅持到底就是勝利的道理,好嗎?

          附改編故事:《精衛填海》

          相傳太陽神炎帝有一個小女兒,名字叫女娃。她特別喜歡大海,經常到大海里去游泳,海里的大魚小魚都羨慕她長得美。有一次,當她玩得正開心時,忽然一陣大風吹來,一排排的浪花洶涌而來,一個巨浪一下就把她淹沒了。女娃的靈魂化成了一只鳥,名字叫精衛,精衛痛恨這片大海奪去了她的生命,它決心想把這片海填平。每天一大早,精衛鳥就飛到很遠很遠的山上,用嘴銜小石頭或小樹枝,然后飛呀飛飛到大海上,投下小石頭或小樹枝,來不及喘上一口氣就繼續去銜小石頭和小樹枝了。

          大海看到了嘲笑它說:“你想用這些小石頭或小樹枝把我填平嗎?哈哈,那是不可能的!”精衛鳥不聽它的嘲笑繼續這樣做著,它對大海說:“哪怕是干上一千年,一萬年,干到宇宙的盡頭,世界的末日,我終將把你填平!”精衛飛翔著、鳴叫著,離開大海,又飛回山上去銜石子和樹枝。她銜呀,扔呀,日復一日,年復一年,從不停息。

          后來,精衛生出許多小鳥,小精衛和它們的媽媽一樣,去銜石填海。直到今天,它們還在大海上做著這樣的工作。

          小百科:精衛填海,是中國上古神話傳說之一。相傳精衛本是炎帝神農氏的小女兒,名喚女娃,一日女娃到東海游玩,溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥,每天從山上銜來石頭和草木,投入東海,然后發出“精衛、精衛”的悲鳴,好像在呼喚著自己。

        大班語言教案 篇2

          活動目標

          1、理解故事,借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

          2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。

          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備

          1. 故事磁帶、繪畫工具等。

          2. 圖片

          指導要點

          1. 活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

          2. 活動難點:能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。

          3. 指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

          活動過程

          1. 彎腰看世界,引入故事。 說說與平時看到的有什么不同(看到的東西都相反了、顛倒了。)

          2. 觀察圖片,提問 你發現了什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述。)

          過渡語:這是什么地方啊,發生了什么奇怪的事,真讓人納悶。

          3. 傾聽故事。

          提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

          (2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠再追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。)

          (3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

          4.討論。

          (1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

          (2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

          5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

          小結:顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

          6.繪畫:顛倒世界。

          (1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來

          (2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

          活動反思

          1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的`知覺經驗,自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式,引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。

          2. 繪畫活動中,不應過多注重繪畫技能,而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

          3. 活動后,可組織幼兒進行“顛倒世界“活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

        大班語言教案 篇3

          活動目標

          1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節。

          2、知道遇事多動腦筋。

          3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備

          1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

          2、每桌一盆水,一只手電筒。

          活動過程

          一、談話,引起幼兒對中秋節的回憶。

          “昨天是什么節日?”

          “你是怎樣過中秋節的?”

          “中秋節的月亮是什么樣的?”

          二、講故事《猴子撈月亮》

          三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問: “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

          “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

          四、小實驗 用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的.,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

          五、教師接著把故事講完,提問: “故事的名字叫什么?”

          “小猴子在井里發現了什么?”

          “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

          “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

          “聽了這個故事,你懂得了什么道理?”

          六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

          七、布置任務,要求幼兒: 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

          2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

          活動反思 幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

        大班語言教案 篇4

          活動目標

          1.能理解詩歌內容,感受詩歌的音律美及其意境美。

          2.學習詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

          3.體驗明顯的季節特征。

          4.萌發對文學作品的興趣。

          5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

          活動準備

          1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

          2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

          活動過程

          一、開釋部分:

          出示照片:乘涼.引導幼兒發現,這是夏天的情境。

          教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

          他們為什么要坐在大樹下乘涼呢?

          教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

          二、中間部分:

          1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

          2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。并提問:

          為什么叫夏天的歌呢?詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

          3.欣賞圖片,學習詩歌。

          (1)草叢

          夏天的`歌,在哪里?(在草叢里。)

          誰在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)

          (2)樹林里

          誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

          (3)池塘

          誰在池塘里?怎樣叫的呢?

          (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

          4.師幼用問答的形式學習詩歌。

          第一遍:幼兒問,教師答。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:知了知了,在密密的樹林里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          第二遍,教師問,幼兒答。

          5.多種形式,激發朗誦興趣。

          幼兒分成男、女兩組互問等。

          三、結束部分:

          引導幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

          活動反思

          通過照片導入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。

        大班語言教案 篇5

          活動目標:

          1、幼兒能運用自己已有的經驗展開想象,嘗試用多種方法來解決問題,并獲得成功的體驗。

          2、理解相關動詞的正確使用。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

          4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

          活動準備:

          課件

          活動過程:

          一、談話導入(演示課件)

          二、根據故事情節,展開想象,解決問題。

          1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?

          2、理解動詞:挑

          3、討論:怎么幫小熊賣水果?

          (1)為什么沒有小動物來買水果?

          (2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

          4、根據故事情節理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

          (1)小兔買水果“抱”回家。

          (2)小貓買水果“拎”回家。

          (3)大象買水果“卷”回家。

          (4)小老鼠買水果“抬”回家。

          5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?

          三、幼兒隨音樂做動作,體驗成功的喜悅。

          教學反思:

          通過這一教學活動,使我更加相信,新課程的'實施是對傳統分課教學模式的改革,它使幼兒在學習中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統,在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學知的興趣。

          小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養,而且能夠促進消化。

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