大班教案

時間：2023-08-19 08:30:46 教案

大班教案[錦集5篇]

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案[錦集5篇]

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內物體的數量。

　　2、會用目測、點數、群數等方法，判斷兩組及以上物體的數量。

　　3、感受守恒游戲帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內物體的數量。

　　難點：會用目測、點數、群數等方法，判斷兩組及以上物體的數量。

　　活動準備：

　　教具：五種紫色彩紙、五種藍色彩紙；顏色不同大花7個、顏色不同小花7個；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個

　　學具：幼兒每人一份操作材料：10以內數卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、通過實物操作，正確感知10以內物體數量。

　　基本部分：

　　一、通過觀察感知10以內物體的數量。

　　1、感知數量守恒與顏色無關。

　　出示5張紫顏色卡片，5張藍顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數量相同。

　　2、感知數量守恒與大小無關。

　　出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數量相同。小結：數量相同的物體，無論它的顏色、大小怎樣變化，數量不變。

　　3、理解數量守恒與空間的變換無關。

　　出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認知。

　　二、通過操作，會用不同的方法，感知兩組及以上物體的數量。

　　1、請幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數數有幾個；

　　2、讓幼兒變換不同形式擺放，數數有幾個。小結：排列方式不同，但數量相同。

　　三、游戲“找朋友”。

　　1、抽出一張數字卡片，取出數量相同的積木擺放成不同形式，比比誰擺的形式多。小結：數量相同的物體，無論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數量都不會變。

　　結束部分：

　　鼓勵幼兒在生活中運用多種方法感知物體的數量。

　　活動反思：

　　活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數量守恒。本次活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要。活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現了活動的'游戲性，體現了“玩中學”的教育教學理念。

　　整個活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發引導為主，引導幼兒主動探索思考，尋求答案，調動了幼兒探索學習的積極性。注重了動手操作，充分調動各種感官，達到活動目標。活動時材料準備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動，使抽象的數學概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學效果。但在引導幼兒探索的同時，沒有為每位幼兒創造講述的機會。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、有一定速度地跳蹦跳球。

　　2、探索制定比賽規則，感受合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、蹦跳球若干。

　　2、為幼兒提供比賽所需的各種物品：哨子、小鈴、橡筋、粉筆、繩子、椅子等。

　　3、金、銀、銅牌。

　　活動過程：

　　1、嘗試制定比賽規則。

　　引導語：小朋友，今天我們來舉行一場蹦跳球比賽，比賽的'規則請小朋友動腦筋，自己來確定。

　　幼兒自由結伴，分成六隊，給各自隊取名。

　　商量比賽中必須要遵守哪些規則。

　　各隊先自行組織一場預賽，試一試，采用怎樣的必死啊規則最合適。

　　教師觀察，幼兒制定規則時是否困難（鼓勵幼兒克服困難，積極動腦）。

　　選擇制定規則時所需的物品（小鈴、橡筋、粉筆等）。

　　交流分享：隊長交流各自制定的比賽方法與規則。

　　教師作裁判，總和各隊的比賽規則（視情況適度調整）。

　　2、比賽正式開始，要求遵守比賽規則。

　　方法：比賽分三場進行，每場兩隊比，各賽出一個第一名，再進行決賽，獲勝隊為冠軍，另兩隊為亞軍，其余三隊為季軍。

　　宣布比賽結果，為運動員頒獎。

　　3、放松活動：全體幼兒在教師的帶領下，舉起獎牌，揮手致意，繞場一周，慶祝勝利。

大班教案篇3

　　活動目標

　　1.了解夾子的不同種類和用途。

　　2.了解生活中根據夾子原理設計的各種物體。

　　3.探索、發現生活中夾子的多樣性及特征。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學重點、難點

　　1.重點：了解認識各種夾子。

　　2.難點：知道這些夾子的用途。

　　活動準備

　　1.幼兒用書《神奇的夾子》。

　　2.各種各樣的夾子。

　　活動過程

　　1.幼兒自由觀察缸中的螃蟹，交流討論：它的大鉗子是怎么樣的？有什么作用？請個別幼兒講述觀察的結果。

　　2.請個別幼兒講述觀察的結果。

　　3.教師小結：螃蟹的大鉗子可厲害了，一張一合，不僅可以夾住很多好吃的食物，還可以作為防御的武器，保護自己不受傷害。

　　4.引導幼兒想一想我沒身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣？它們可以為我沒做那些事？

　　5.幼兒自由活動身體各部分如手臂，手指，嘴巴等，進行探索，回答，并做出相應的動作。

　　6.交流討論：螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西？今天我們收集到在生活中要用到的各種各樣的夾子，教師向幼兒展示各種各樣的夾子，引導幼兒觀察它們的外形，質地等，并說說它們各自的作用。

　　7.幼兒閱讀幼兒用書《神奇的夾子》，了解生活中根據夾子原理設計的`各種物體。

　　教學反思

　　這節課幼兒對螃蟹的大鉗子都很感興趣，幼兒能說出螃蟹的大鉗子的作用，幼兒還對其他夾子感興趣，都爭著回答這些夾子的用途，這說明他們在平時的生活當中都經常碰到這些物品，并對他們有個大概的影響。幼兒回答的積極性很高，這節課上得很好，幼兒很喜歡。

　　小百科：夾子是人們用來夾東西的一種器具，很常見。夾子的種類很多，用途頗廣，形狀也各不相同。

大班教案篇4

　　活動一：紙的承重

　　一、設計意圖：

　　紙是生活中最常見、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來，但發現折起來的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過比賽，游戲，在活動中獲取科學知識。

　　二、活動目標：

　　1、在探索活動中發現紙被改變后能夠承受重量。

　　2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。

　　三、活動準備：

　　鉛畫紙、積木、記錄表若干。

　　四、活動過程：

　　(一)探索讓紙站起來的方法。

　　1、提出問題，引起幼兒探索的興趣。

　　師：你們有辦法讓紙站起來嗎?

　　2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)

　　(二)探索站起來的紙是否能承重。

　　1、猜測紙改變后可擺放積木的數量，進行記錄。

　　站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)

　　2、幼兒探索紙的承重并記錄。

　　(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。

　　(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。

　　(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發現)

　　3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。

　　引導幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。

　　4、小結：我們發現紙可以站起來，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東

　　西，以后我們還可以試一試，你會有新的、更多的發現。

　　活動二：紙蓮花

　　一、設計意圖：

　　科學活動應該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設計的《紙蓮花》課題就本著這個目的，

　　選擇了生活中最常見的材料——紙，給孩子進行操作實驗，感受各種紙在水中的變化，讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現象，初步了解到許多科學知識可以通過游戲和競賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。

　　(一)活動過程的思考：

　　1、感受驚訝：

　　第一階段：讓幼兒在活動中感受折過的紙放在水里會打開的神奇。

　　策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進行猜想實驗，結果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進水里，先漂在水上，過了一會兒居然會慢慢的打開。

　　第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。

　　策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會開還是不會開，再猜會開的蓮花，哪個先，哪個后，幼兒在討論中學習，實驗中驗證集體的猜想，又讓幼兒沒想到的是：猜想中不會開的居然開了，而且是第一個。

　　2、感受成功：

　　第三階段：幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。

　　策略：以比賽誰先開放的形式，幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進水里最先開放，幼兒從中獲得了成功感。

　　(二)材料的選擇：

　　1、紙張的選擇：

　　在活動用了五種紙。

　　第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時間內慢慢打開，便于幼兒觀察其打開的整個過程。

　　第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同，利于幼兒討論觀察記錄。

　　2、盛水器具的選擇：

　　原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發現占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生

　　活中經常可以用到的方便面碗，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。

　　二、活動目標：

　　1、在試試、做做、玩玩中發現紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。

　　2、嘗試小組合作記錄并表達實驗發現。

　　三、活動準備：

　　1、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。

　　2、彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。

　　3、小盆、抹布若干。

　　4、記錄表(個人、集體)

　　四、活動過程：

　　1、第一次實驗，發現紙蓮花放進水里會開放。

　　(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。

　　師：桌上有什么?是什么樣的`紙?把它放進水里，會怎樣呢?

　　出示記錄表，幼兒記錄猜想。

　　(2)師生共同討論實驗的操作要求。

　　師：小朋友的想法都不一樣，我們來試試，放紙蓮花時要注意些什么呢?放的時候要開口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。

　　(3)幼兒實驗、記錄。

　　師：我們一起試一試，看看到底會發生什么事呢?請你將看到的結果記錄在記錄紙上。

　　(3)幼兒交流記錄結果。

　　師：原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進水里會開放呢?

　　師：我們發現紙吸了水后，紙蓮花放進水里就會慢慢開放。

　　2、第二次實驗，發現各種紙蓮花吸水不同，開放的速度也不一樣，。

　　(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。

　　師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?

　　這些紙蓮花放進水里會開放嗎?哪個先開?哪個后開?請你們四個人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。

　　請你將原來的記錄表放進布袋里，將水中的紙蓮花拿出來，放進桌下的垃圾簍中再討論記錄。

　　幼兒小組交流記錄。

　　(3)幼兒第二次實驗，觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。

　　師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開，有的紙蓮花后開?

　　3、教師小結：

　　師：今天，我們發現紙能吸水，而且發現紙做的蓮花放進水里還會開放呢，不同的紙做的蓮花放進水里，吸水不同，開放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開放的就快;有的紙吸水慢，開放的就慢。

　　4、幼兒第三次實驗，自己制作連續開放的紙蓮花。

　　(1)提出制作要求。

　　師：制作一個能連續開放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊，如果想讓它開的快一點，你想選擇什么樣的紙?

　　(2)幼兒制作實驗。

　　師：誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?

　　為什么有的開的快?有的開的慢?

　　5、教師小結

　　師：我們發現宣紙和報紙開的都很快，但宣紙放在**里面，卻開不開，這是為什么呢?我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!

　　宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來畫畫，寫毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!

　　生成活動：紙船承重

　　幼兒在折紙中學會了折紙船，放進水里后發現紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題，我準備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發現紙船上面可以放彈珠。“紙船沉下去之前到底可以放多少顆彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發現可以放進9顆彈珠，幼兒還發現不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。

大班教案篇5

　　教學目標：

　　1，培養學生對自我意識有一個正確的認識，提高學生對自我意識的重視;

　　2，幫助學生體驗自我意識，樹立正確的自我意識，完善自己的個性。

　　教學課時：

　　45分鐘

　　教學準備：

　　ppt課件，音樂，紙筆

　　教學過程：

　　看到這個題目就有人會疑惑，自我是什么？我們為什么不學習怎么面對挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟朋友溝通這些實用的問題？難道我還不了解自己嗎，還不認識自己嗎？而我們這節課的目的便是解決這些問題，看看我們是不是真的認識了自己。首先我們來了解一下什么是自我意識。

　　一、我的故事——熱身活動（6分鐘）

　　音樂：童年的回憶——班得瑞

　　1，請大家慢慢的閉上眼睛，慢慢的放松下來，在音樂中，跟著你聽到的聲音去想象，那只是你的想像，沒有人會知道你在想什么。

　　指導語：

　　“真實地面對自己，會看到有個小孩住在你的心里面。看看他穿著什么衣服，有著什么樣的表情和眼神……”

　　每個人的內在都有一個孩子。我們不確定他的年紀，但是很多時候他比我們以為的還要小。他是我們在年幼時受傷破碎的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時哭、有時笑、有時憤怒、有時悲傷。有時他希望你的擁抱，有時又想對你大吼大叫。這個孩子住在我們內在的核心，往往比已長大的我們更清楚我們真正的需要。這個內在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內心小孩子相處，去照顧他，還有誰會愛你呢？所以，從現在開始，愛自己。

　　閉上眼睛靜下心來，才能看見真實的自己。這個我和平時我們見到的甚至大不相同。面對這個真實的自己是需要勇氣的，所以老師請在場的所有人，手牽著手，傳遞溫暖聚集能量。現代生活已經讓我們戴上了太多的面具，當一個人感受到愛與溫暖時，我們才有勇氣面對真實的自己。

　　睜開眼睛，有的人已經淚流滿面，有的人已經淚盈于睫。原來遇見自己，是件這么震撼的事情。

　　2，總結：

　　在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠也不會忘記。每一次不經意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來。

　　這些事情最能反映你內心真實的想法，請不要忘記這些故事，這些最真實的故事！

　　二、目標收索（20分鐘）

　　1，請同學們在紙上寫出你近期內要完成的五件重要事情，可以是學習、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動等等。

　　2，假如你現在有特殊事情，必須在五件事中抹掉兩項，體驗一下你現在的心情如何？你會抹掉哪兩項？

　　3，現在又有特殊情況發生，你必須再抹掉一項，你的心情又如何呢？你又會抹掉哪一

　　項呢？現在還要再抹掉一項，你又做出怎樣決定呢？

　　4，最后只剩下一件事了，這就是從近期內你最想做的、對你來說最重要的一件大事，這就是你當前的奮斗目標。

　　5，和大家談一談你的奮斗目標是什么呢？

　　6，然后大家靜坐在座位上，想下面三個問題：

　　（1）我是不是想要實現那個目標？我是不是一定要實現那個目標？

　　（2）我有沒有實現目標的'條件呢？我怎樣發揮這些條件呢？

　　（3）實現目標的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我一定要克服嗎？

　　7，總結

　　三、缺點的好處（15分鐘）

　　1，請同學們在紙上寫出自己對自己最不滿足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手，也許就是你發不到好朋友的原因等等。 2，將同學們寫的紙片收上來，隨機發給在座的學生。

　　3，現在我們邀請一位同學在面對大家展示自己手中的紙片，從現在開始我們必須盡己所能的對這張紙片上的內容進行夸贊。例如：如果紙上寫的是過于馬虎，我們就可以夸獎她不拘小節，大方爽朗。

　　4，再邀請一些同學進行展示。

　　5，思考：

　　（1）為什么我的缺點在別人眼里有那么多好處呢？

　　（2）我要怎么做才能讓這缺點不成為我生命中的絆腳石？

　　6，分享

　　7，總結

　　四、上帝的腳印——結束（5分鐘）

　　音樂：天空之城

　　有一天晚上，一個臨終的老人做了個夢,夢見和上帝在一起走在沙灘上,空中忽然閃過了他一生中的點點滴滴;他發現在每一幕里,沙灘上都有兩對腳印,一對是他的,另一對是上帝的...當最后一幕劃過后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發現有好幾次,沙灘上卻都只有一對腳印而已! 而且那些時候都正好是他生命中最低潮,最難過的時候...他很困惑的問著上帝：“你答應我的,你說你會尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會一直走在我身邊護持我,但是我發現在我生命中最難受痛苦的時候,沙灘上卻只有一對腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最需要你慰助的時候,慈悲的你卻舍我而去?

　　上帝慈悲柔和地回答說：“我掛念你,護持你,而且我永遠不會離開你.在那些你最困難最痛苦的時候,你只看到一對腳印,因為,那是我扛著你在走的...”

　　當我們面臨考驗之際，往往會一直以為是自己孤軍奮戰，在我們最覺得孤立無援時候，靜下來看一看....我們就會發現其實很多人都在旁邊陪著我...

　　不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們，我們有沒有懷著一顆感恩的心，對他們說一聲謝謝？

　　謝謝大家的配合，也希望今天的課能對大家有所幫助！

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