實用的小班教案4篇【優選】
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小班教案4篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動設計背景：
本節課是根據幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的興趣，因此特別設計了本節課。通過本節課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點：
重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”
“你的小手還有什么本領？”
教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動反思：
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發現孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發現有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢！”
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養孩子觀察與比較的.能力，發展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現象都喜歡以擬人化的形象出現，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話；會與積木、玩具對話；會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
小班教案 篇2
活動目標：
1、知道一串紅的名稱，了解其外形特征。
2、學習自上面下、有序地觀察方法。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
在自然角內添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節花卉。
重點難點：
能用語言表達自己的觀察。
活動過程：
一、教師出示一串紅的其它幾種花，引發幼兒的好奇。
1、教師：老師要給小朋友猜一個謎語，請你猜猜是這幾種花中的哪一種？花兒紅，花兒開，一串一串又一串，好像鞭炮真可愛。
2、教師：請你找一找這種花在哪里，找到的小朋友告訴老師，看誰找得快，找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師：這叫什么花？為什么教叫一串紅？一串紅像什么？
二、引導幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。
1、教師：一串紅的花是什么顏色的？什么形狀的？用鼻子聞一聞有味道嗎？花的.中間有什么？花長在什么地方？花的下面有什么？葉子是什么顏色的？引導幼兒用語言表達自己的觀察的認識。
三、告訴幼兒要愛護花朵。
1、教師：你喜歡一串紅嗎？為什么？
2、教師：一串紅真漂亮，公園里還有很多漂亮的花，小朋友都喜歡，我們應該怎樣看花呀？教師引導幼兒學說兒歌：公園里花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。
活動反思：
通過本次活動幼兒基本能學習到上面的有序觀察方法。
小百科：一串紅，又稱爆仗紅、象牙紅，為唇形科鼠尾草屬植物。
小班教案 篇3
活動目標：
1．根據提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。
2．發展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3．培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
活動過程：
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1．繞場跑（越過不同的障礙）。
2．自己選擇平衡臺做各種動作。
二、故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來
2．進行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、
3．擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）
三、游戲評價。
1．表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2．鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
夏天到了，牛爺爺種的西瓜成熟了，這些西瓜又圓又大，牛爺爺要把西瓜運回家，請小猴和小兔來幫忙。小猴和小兔找來了一輛車，把西瓜一個個放進車子里，他倆一起推著車，高高興興地把西瓜送到牛爺爺的家里。一會兒，天上下起小雨，地里的`西瓜還沒有運完，小猴和小兔冒著雨，又運了好幾車西瓜回去。運到最后一車西瓜時，小推車突然壞了，這可怎么辦呢？最后，小猴和小兔就一人扛一個西瓜往回走，汗水順著他們的臉流下來，他們倆決定不休息，一定要把西瓜全部運回去。當月亮出來時，他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運回了家，看著滿院子的西瓜，牛爺爺的嘴都合不攏了。牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯再走，他們倆說："不吃了，爸爸媽媽還在家里等我們呢。"說完，他們倆手拉手回家去了。
小班教案 篇4
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
一、活動目標。
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
二、活動準備。
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
三、活動過程。
（一）談話導入。
師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文。
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文。
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
四、教學建議。
（一）制作課件、輔助教學
散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶。
低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的'“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
（三）無聲動畫，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經驗。
在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯”。
五、作品賞析。
（一）散文原稿。
滑吧、滑吧，小雨點
小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
（二）修改后的散文
小雨點
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
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