大班語言教案[合集]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![大班語言教案[合集]](/pic/00/bdccb0b84_2.jpg)
大班語言教案 篇1
活動目標
1、觀察狐貍拔掉老虎牙齒有關的圖片，理解故事內容。
2、在理解故事內容的基礎上分角色表演故事情節，了解狐貍和老虎的心理活動。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽的意識，愿意參與活動。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學重點、難點
本次活動的重點是幼兒觀察圖片理解故事內容。
活動的難點是在理解故事內容基礎上分角色表演故事情節。
活動準備
人手一本小圖書 圖片 大圖書
活動過程
一、我設計了以下四個環節：1、出示主要角色圖片，激發幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。3、引導幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結局。
分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的'關鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里？后來它的牙齒為什么會沒有的？到底是為什么？（通過猜測，看圖書知道真正的答案）
二、師幼共同閱讀故事，理解故事內容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎？學醫學它的樣子。為什么它不怕大老虎？
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法？我們一起來學一學它們的對話。小狐貍為什么要送糖果給老虎？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來？一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發展，通過表演的形式理解故事的內容。
3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙？通過傾聽知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的？通過講述和表演的形式理解故事的內容。
三、引導幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結局。通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣？由此引導孩子創編故事的結局，培養了孩子的想象能力。
教學反思
在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理？大多數幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的；我們要養成早晚刷牙的好習慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色（如：中心角色——狐貍）來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么？”經我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法；狐貍很勇敢，不怕大老虎；狐貍很狡猾……”在老師的引導下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益匪淺。幼兒通過故事中的各個角色結合我們的活動實際，學習到更多知識和經驗，從而得到了一定的提高。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、聽過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。
2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。
3、體驗幽默，有趣的故事情節，喜歡閱讀圖書。
活動準備
PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)
活動過程
一、出示PPT《貪吃的哈羅德》，引導幼兒觀察圖書畫面，初步認識圖書畫面內容。
引：老師帶來了一本有趣的圖書，和小朋友們分享。請小朋友仔細看，待會請小朋友來說說圖書上有什么，發生了什么事。
請小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看
第三頁發生了什么事。圖書的第四頁又發生了什么事。接下去看看第五頁有什么。
二、展示所有圖片，請幼兒選擇自己喜歡的圖片進行講述。
提問：我們把圖書看完了，請小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說說這幅圖上發生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?
(吞、象聲詞：啊嗚)
三、幼兒結合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節。
引：小朋友說的`都很精彩，那有沒有哪個小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。
小朋友很厲害。那現在我們一看寫這本書的姐姐是怎么講這個故事的。(出示帶字圖片)
看完了圖書，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?
小朋友平時貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?
教師：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營養的食物，吃完很多很多不營養的食物以后小朋友就會消化不良，這樣小朋友就會肚子痛了，而且貪吃的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。
四、請幼兒為圖書起名字
引：那我們看完了這本有趣的圖書，那請小朋友為這本有趣的圖書起一個好聽的名字吧。我們現在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。
五、幼兒自由閱讀圖書，引導幼兒正確看書方法。
引：大班的小朋友很愛讀書，那你們平時看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?
：看書先要從封面開始看，然后一頁一頁的仔細看每一頁的圖畫，知道每一
頁說的是什么。
今天老師在桌面上都放了圖書，請小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!
活動延伸：
在表演區進行故事表演。
大班語言教案 篇3
目的：
1、學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習，發展幼兒的口語表達能力。
準備：
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程：
一、創設情景，由虎王入場，激發幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?
虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎?
三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里?
2、老鼠和貓提完后，是誰提的要求?大象提了什么要求?。教案來.自:大;考吧幼.師網，從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學大象的語言)學說句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發揮幼兒的'主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。
1、提供操作材料，幼兒動手分房
2、互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
反思：
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。本次活動是在這樣的背景下產生的，通過這些活動，使小朋友更進一步的認識了各種動物。
活動以《綱要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習，主要分為三個環節，
第一個環節讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子，而動物的出現，是通過不同節奏的音樂讓孩子請出來。第二環節，通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發他們幫助動物分房子的興趣。
故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依托。第三環節是活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續有探索的機會，讓本次活動在區域活動中有體現。
本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。
大班語言教案 篇4
設計背景
春節過完了，開學后，小朋友們爭先恐后的說“我長高啦……我長胖啦……我的手套怎么小了呢……。
鑒于此種情況，我特意設計了這節“我長大了“的集體活動。
活動目標
通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。
重點難點
學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。
活動準備
卷尺 ；體重秤
活動過程
�。ㄒ唬� 發動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以及小時候的照片。
(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。
（三）參觀“我小時候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的`？試一試，現在還能穿和用嗎?比一比，過去和現在有什么不同？
（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？
�。ㄎ澹┱務摚骸拔覍W會了什么本領？”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
（六）學習大班守則：“愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，”然后教師總結并講解。
�。ㄆ撸┘w朗誦詩歌《一年過去了》
一年過去了，新年又來到。
量量看，我長高了多少？
稱稱看，我重了多少/
想想看，老師給交給我的本領學會了多少？
算算看，離上學上的時間還差多少？
媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。
（八）帶領幼兒收集有關小學生活的圖片，布置“小學生活展覽”
教學反思
本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節課會更出彩的。
所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。
大班語言教案 篇5
一、活動名稱：童話《一朵小花》
二、教案目標：
1、初步感知理解的主要內容，豐富詞匯：愛護。
2、借助教師的體態及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地講述。
3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。
三、教案準備：
1、知識經驗：歌曲《我愛小動物》
2、可移動的.圖5張；小花一朵。
3、花壇有開著的小花。
四、教案過程：
�。ㄒ唬�、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。
1、這是什么地方？這是什么？
2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？
�。ǘ�、出示其他移動圖，老師邊講述邊讓幼兒想問題。
1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？
2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你�。�
3、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你�。�
4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）
5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她�！� 大狗熊繞開小花走遠了。）
6、小花結果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）
（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述，幼兒跟述。
師生共同給取名字。
�。ㄈ┍硌荨兑欢湫』ā�
幼兒帶上頭飾，邊說邊表演一遍。
�。ㄋ模⒇S富情節，還有誰會看見小花呢？
1、請你象里那樣說：哦！××看見了，說了什么。
2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關心愛護她呢？
3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、初步理解故事內容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。
活動準備：
幼兒用書，磁帶以及錄音機。
活動過程：
一、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什么才算好事情呢？
二、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”
提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的.地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。
四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
2、幼兒交流討論。
大班語言教案 篇7
活動目標
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
活動準備 1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
活動過程 一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容；
1、廚師磚和房子的圖片，引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進行提問；從這個畫面中，你認為發生了什么事情？你是從哪看出來的？
3、引導幼兒根據角色的服裝、動態及周圍環境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內容，引導幼兒驗證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發生了哪些變化？你是從哪看出來的.。
2、大熊和小老鼠為什么會發生這些變化呢？
三、聯系生活經驗，感受故事的寓意。
提問：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應該向小老鼠學習什么？（樂觀、自信、勤勞、不怕困難）
3、當我們在學習或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的？
�。盒±鲜笸ㄟ^自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點一點地學習本領，讓自己變得越來越棒。
【大班語言教案】相關文章：
大班語言水果教案03-18
大班語言春天教案03-30
大班語言領域教案03-20
大班語言守株待兔教案03-24
大班語言故事教案03-26
大班語言秘密教案03-26
大班語言兒歌教案04-01
大班語言搖籃教案04-01
大班語言微笑教案04-01
大班語言西瓜教案04-02