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        教案

        中班科學教案

        時間:2023-07-21 11:06:56 教案

        【必備】中班科學教案

          在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的中班科學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

        【必備】中班科學教案

        中班科學教案 篇1

          一、活動目標:

          1、通過觀察、了解幾種剪刀的外形特征和用途,知道它們是生活中常用的工具。

          2、發展幼兒手部肌肉的靈活性。

          二、活動準備:

          1、各種各樣的剪刀的實物或圖片。

          2、幼兒園使用的`小剪刀,美工用的花邊剪刀,彩紙、卡紙若干,膠水。

          3、掛圖。

          三、活動過程:

          1、談話:小朋友今天老師給你們帶來了什么?出示各種各樣的剪刀和圖片讓幼兒認識。提問:這是什么?(剪刀)你認識這些剪刀嗎?它們叫什么名字?是干什么用的?幼兒自由討論,教師及時給予糾正和肯定。

          2、教師出示實物剪刀讓幼兒觀察比較他們的異同。

          3、出示圖片引導幼兒討論:

          (1)、畫面上的人物再用剪刀作什么?他使用的剪刀是什么樣的?幫助幼兒感知各種剪刀的外形特征和用途。

          (2)、了解各種剪刀的用途,知道它們是生活中常用的工具。

          4、教幼兒練習正確使用剪刀。

          (1)、想一想,我們可以用剪刀做些什么事情?

          (2)、做一做,引導幼兒使用花邊剪刀剪貼花朵等。

          (3)、幼兒自由剪貼,教育幼兒使用剪刀時一定要注意安全。

          (4)、展示、欣賞幼兒作品,感受使用剪刀的樂趣。

          5、活動延伸:

          將部分剪刀放在區域活動中,便于讓幼兒自由操作。并提醒家長多給予幼兒支持和鼓勵。

        中班科學教案 篇2

          活動目標

          1. 感知磁鐵的吸鐵特性,研究磁鐵的玩法。

          2. 讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

          3. 嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。

          活動準備

          玩一些磁鐵類相關的小玩具。

          物質準備:

          人手一份活動材料:磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等

          活動重點:

          通過盡可能地鼓勵幼兒進行實踐,嘗試將非鐵制品與磁鐵進行相吸,玩不同的磁鐵游戲。

          活動難點:

          支持一些能力弱的幼兒學習同伴的經驗,讓每個幼兒都能有體驗和發現。

          活動過程:

          一、情景導入:

          教師故意把一些小鐵釘撒落在地上,提出問題:“怎么辦呢?請小朋友想個好辦法,讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來。”

          試著讓小朋友用磁鐵去吸,總結出:這個黑黑的`小東西叫“磁鐵”。

          二、認識磁鐵。

          讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形(圓形、三角形、長方形)等等。

          三、分小組動手操作:

          1、讓幼兒試著動手操作,看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來?并且小組合理分工,一個小朋友擔任記錄員,一個小朋友擔任小組代表發言,其他小朋友認真地做實驗,為那兩個小朋友提供正確的信息答案。

          2、教師大黑板上出示統計表,讓幼兒上前打“∨”、“×”

          四、生活拓展:

          讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么?

          五、游戲:《小貓釣魚》

          小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚,看看有什么發現?說說為什么?

          六、總結:磁鐵只能吸住鐵制的東西。

          七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧!”以游戲的方式結束。

        中班科學教案 篇3

          活動目標

          1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。

          2、了解動物睡覺方式的不同。

          3、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

          4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

          5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

          活動準備

          《動物睡覺》PPT、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。

          活動過程

          (一)音樂活動導入,由動到靜激發幼兒興趣。

          1、隨音樂做運動并引出小貓話題,了解小貓晚上捉老鼠,白天睡覺的生活習性,從而讓幼兒知道別人在休息時我們應安靜不打擾。

          2、出示小貓睡覺的圖片,讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的,并模仿小貓睡覺的樣子。

          小貓側著頭睡覺,一只耳朵緊貼著前肢睡覺,它的耳朵特別靈,周圍稍有動靜,就會引起警覺。

          (二)播放課件,觀察了解各種動物睡覺的方式

          1、出示馬睡覺的圖片。

          請幼兒仔細觀察——這是誰?它是怎樣睡覺的.?(站著睡)

          2、出示丹頂鶴睡覺的圖片。

          請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎?它是怎么睡覺的?”

          請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立睡覺。

          為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走。

          3、 出示貓頭鷹睡覺的圖片。

          請幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺)

          幼兒模仿貓頭鷹睡覺。

          為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方便捕獵,繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。

          4、 出示蝙蝠睡覺的圖片。

          觀察蝙蝠是怎么睡覺的——后肢鉤住物體,身體倒掛著睡覺(遇到危險的時候腳——松開就可以飛走了)

          5、 出示刺猬睡覺的圖片。

          觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡。

          為什么刺猬要蜷著身子睡覺——全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。

          以此類推,激發幼兒探索更多動物睡覺的方式。

          6、教師和幼兒一起歸納、總結動物睡覺的方式:

          睜著眼睛睡覺:小魚、貓頭鷹;站著睡覺:馬、丹頂鶴、斑馬;

          趴著睡覺:小貓、小狗、老虎;

          刺猬:全身蜷成球形;

          蝙蝠:后肢鉤住物體,身體倒掛頭朝下睡覺。

          教師小結:原來動物睡覺的方式千奇百怪,各不相同。

          7、鼓勵幼兒用動作表現不同動物的睡覺方式

          ——今天我們了解了這么多動物睡覺的方式,太有趣了,你們都記住了嗎?現在老師要考考你們了哦!

          馬兒馬兒怎樣睡?———馬兒馬兒站著睡。

          小魚小魚怎樣睡?———小魚睜著眼睛睡。

          小貓小貓怎樣睡?———小貓小貓趴著睡。

          蝙蝠蝙蝠怎樣睡?———蝙蝠蝙蝠倒掛睡。

          (三)出示百寶箱,激發幼兒探究、模仿的興趣。

          請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品,可根據摸取到的物品進行模仿表演,也可以讓其他小朋友猜,或說出動物名稱,請好朋友模仿表演動物睡覺的姿勢。

          將創編的兒歌融入游戲中,進行總結,增強趣味性和語言表述能力,幫助幼兒記憶。

          (四)遷移教育,引導幼兒養成良好的睡眠習慣,掌握正確的睡眠姿勢。

          1、引導幼兒談論自己的睡覺。

          小動物睡覺的方式千姿百態、各不相同,真是太神奇了!動物的這些睡覺方式適合我們嗎?

          2、讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺的樣子,并作出判斷

          我們小朋友是怎樣睡覺的?什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的?

          3、教師小結:寶貝們,我們要養成良好的睡眠習慣,每天按時睡覺,保持正確的睡覺姿勢(向右側臥或平躺)這樣,我們才能休息好,身體會更健康。

          教學反思:

          本次活動中,我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小貓咪,以它看小動物睡覺為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如可愛的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對活動進行探索的興趣。通過播放多媒體課件,使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認識,使其發揮傳統教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢,使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養成良好的睡眠習慣。

        中班科學教案 篇4

          活動目標:

          1、學用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

          2、根據自己的創想,培養大膽創造的能力。

          3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準備:

          1、物質準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

          2、經驗準備:在教室環境中擺放幾種立體物,相框等。

          活動重難點:

          啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

          找到使紙卡片平衡的支撐點。

          活動過程:

          1、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。

          教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

          幼兒:我們做的建筑區的大森林。

          教師:在這個大森林里,小動物很想站起來看一看外面的景色,如果用托盤里的這些紙材料,你能有什么辦法讓動物站起來?

          幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。

          幼兒2:做一個圓的.筒,動物粘在后面。

          幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。

          幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。

          幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。

          教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

          2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

          幼兒獨立操作,教師提供多種材質的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

          場景一:

          幼兒1在一個已經做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。

          教師:“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好,于是用膠條把花固定住了。“能站起來了,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

          場景二:

          幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復幾次,但都沒成功。

          教師:“老師能幫你嗎?”

          幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后,打開時兩邊往上翹。

          教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

          幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

          場景三:

          幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩,她皺著眉頭擺弄了半天。

          教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

          幼兒3:“往后倒。”

          教師:“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩了。

          3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。

          (1)向同伴介紹自己的方法。

          每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

          教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

          幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

          幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。

          幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。

          (2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

          教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?

          幼兒1:我開始用的紙太軟了立不起來,后來換了硬紙就成功了。

          幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

          教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

          趙昊指著小老鼠的一側:我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

          教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

          幼兒說:因為平衡了。

          4、延伸活動:將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區,鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

          活動反思:

          活動其本達到預設目標,使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創造性得到了發展。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現很到位。

          不足之處:

          最后小結時,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

          小百科:動物分類學家根據動物的各種特征(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。

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