中班語言活動教案

時間：2023-07-03 10:18:07 教案

關于中班語言活動教案集錦7篇

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于中班語言活動教案集錦7篇

中班語言活動教案篇1

　　設計意圖：根據中班幼兒特征，結合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平時生活中和自由游戲中，幼兒仍然會將量詞混用或亂用，因此通過情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。

　　活動班級：中班

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現的些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整表述。

　　活動準備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個、猴子頭飾5個。

　　活動過程：

　　一、導入，情景表演。

　　旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡

　　迎大家光臨。

　　師：哇！小兔子家開了鋪子，老師帶大家去看一看鋪子里有些什么東西。

　　(轉身向兔子，指著襪子)這是什么東西？一共有多少？

　　(請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子)

　　(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？(請能力較差的'幼兒練習：四個瓶子)

　　(教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎？

　　小兔子：賣，當然賣咯!

　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？(指導幼兒正確運用量詞：張)

　　(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎？我們來數數一共

　　有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學習量詞“把”)

　　師：還有些什么？(老師尋找別的東西，突然發現)瞧，這些

　　帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我

　　們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂

　　帽子。(幼兒練習量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

　　旁白：突然來了五只小猴子。

　　猴爸爸：小兔子，我要買五頂帽子。

　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。

　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)

　　猴媽媽：小兔子，我要買四個瓶子。

　　猴哥哥：小兔子，我要買一張桌子。

　　猴姐姐：小兔子，我要買三雙襪子。

　　猴寶寶：小兔子，我要買兩把椅子。

　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。

　　二、引出兒歌

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、理解兒歌內容：

　　（1）是誰在森林里開了一家鋪子？(幼兒完整講述)

　　（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）

　　（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

　　三、幼兒學念兒歌

　　1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、分組練習，加快速度。

　　四、游戲

　　1、引出。

　　師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，你一定買得到。

　　2、教師指導幼兒游戲。

　　引導幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運用量詞來參加活動。過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　3、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來開鋪子。”

　　師幼：小兔子，明天再來開鋪子。

　　兒歌：《小兔子開鋪子》

　　小兔子，開鋪子，

　　一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子，

　　來了一群小猴子，

　　買走一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個小瓶子，

　　五頂小帽子，

　　小兔子的東西賣完了，

　　明天再來開鋪子。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、能夠有感情地朗誦兒歌。

　　2、喜歡春天，愿意參加春天的戶外活動。

　　活動準備：

　　教學掛圖幼兒用書

　　活動過程：

　　1、教師引出春天的話題，引導幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

　　2、教師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀察畫面內容。

　　教師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀察畫面內容。（從上至下或從下至上）教師：請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？

　　這幅圖畫要告訴我們什么？

　　3、教師結合教學掛圖，教授兒歌。

　　教授結合教學掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領幼兒學習兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問一句，幼兒答一句的'方式反復練習。）教師：風箏到哪里去走走？走到哪里去了？

　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

　　教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，鼓勵幼兒大膽想象創編兒歌。

　　教師：春天，還有誰想出來走走？

　　想到哪里去走走呢？

　　小朋友們還想到哪里去走走？

　　活動延伸：

　　教師帶領幼兒到戶外走走，激勵幼兒創編兒歌的興致，并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫出來

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩歌。

　　2、發展幼兒的想象力，提高仿編詩歌的能力。

　　3、學習詞匯；飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

　　活動重點：

　　要求幼兒熟練地朗誦詩歌。

　　活動難點：

　　認識漢字（飛、刨、跳、游、跑笑）

　　活動準備：

　　字卡，字卡反面畫有相應的畫面。

　　活動過程：

　　1、出示字卡畫面，引導幼兒說出畫面名稱并模仿它們的動作。

　　2、啟發幼兒完整地說出所要模仿的動作。如；“我學老鷹飛飛”……

　　3、教師將幼兒所說的句子寫在黑板上，組成詩歌“我像小鳥”，教會小朋友朗誦。

　　4、啟發幼兒說出還有什么動物可以用飛飛、刨刨等詞來表示，指導小朋友仿編詩歌。

　　活動延伸：

　　戶外游戲活動“看字做動作”。

　　附：詩歌

　　我像小鳥飛我學老鷹飛飛，我學小鳥刨刨，我學青蛙跳跳，我學魚兒游游，我學馬兒跑跑，我學花兒笑笑，我在可愛的.學校，快活的像只小鳥。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事《不怕冷的大衣》

　　活動過程：

　　1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

　　3、提問：

　　故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

　　“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

　　“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

　　“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

　　“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

　　“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的`。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　活動反思：

　　冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。我先是設置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認真。對于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個，答案都差不多。這時我意識到了，也許對于中班的孩子這個問題確實有點深奧，孩子可能理解不過來。于是我適時地進行了啟發，通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談談感受(身體變暖了)。然后總結出這些活動都可以稱為運動，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實就是運動已經很容易了。尤其結尾處小兔布偶出現時更將整個活動推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節活動實施效果還是不錯的。通過這次活動，孩子們變得愛運動了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。

　　2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常活動談論并畫過自己的家庭成員所做的事情。

　　2、圖片（飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6）。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、老師：“平時爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢？”

　　幼兒：“我的爸爸在家里玩游戲，媽媽在家里看電視。”

　　幼兒：“我的爸爸在家里陪我玩，媽媽就洗碗。”

　　2、老師：“除了這些事情外，爸爸媽媽有什么好本領呢？”

　　幼兒：“我的爸爸會修自行車。”

　　幼兒：“我的媽媽會給我扎好看的辮子。”等等

　　二、展示圖片，吸引幼兒興趣

　　1、老師出示圖片1，問“這是什么呀？是誰做的？”

　　老師：“今天老師帶來了一首新的詩歌，豎起小耳朵，來聽聽詩歌里是怎么說的？”

　　2、老師有感情的朗誦詩歌

　　老師：“聽完了這首詩歌，老師要提問了，這首詩歌的名字叫什么呢？”

　　“詩歌里有哪些人？他們都做了些什么事？”

　　老師：“我們再來仔細的聽一遍，他們都做了些什么事？”

　　3、再次有感情的.朗誦詩歌

　　老師：“在詩歌里，媽媽做了什么事？（用詩歌里的語句回答）”

　　“爸爸做了什么事？”“我又做了什么事呢？”

　　老師：“我們一起來學一學，說一說，這首詩歌吧！跟著老師一起念。”

　　4、老師邊指圖片邊念：“伸出小手，邊打節奏，邊念。”

　　將幼兒分成2組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。

　　5、老師：“在家里，爸爸媽媽都很愛我們，那我們小朋友怎樣做才能愛爸爸媽媽呢？請小朋友來說說？”總結：幫爸爸媽媽干干小家務，錘錘肩，聽話等等都是愛爸爸媽媽的表現，大家都愛這個家。

中班語言活動教案篇6

　　設計意圖：

　　枯樹不會發芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。

　　活動目標：

　　1、通過對比情境，知道樹枝發芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。

　　2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。

　　活動準備：

　　對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機、磁帶。

　　活動流程

　　一、對比講述。

　　出示兩幅對比性圖片，提問：

　　1、這兩棵樹有什么不一樣？

　　2、你喜歡哪棵樹？為什么？

　　二、教師分段講述故事，理解故事內容。

　　（一）講述故事第一部分，提問：

　　1、去年，小鳥為什么在樹上壘窩？

　　2、老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？

　　3、風箏的線為什么會纏在樹上？

　　（引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）

　　（二）講述故事第二部分，提問：

　　1、小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什么地方去了？

　　2、老奶奶還到樹下去賣冰棍嗎？

　　3、風箏還喜歡住在這兒嗎？

　　（三）講述故事第三部分，提問：

　　1、環衛工人為什么要挖掉不高興發芽的樹呢？

　　2、不高興發揚的樹聽了環衛工人的話怎么樣了呢？

　　3、這可怎么辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想辦法）

　　（四）講述故事第四部分，提問：

　　1、不高興發芽的樹最后發芽了嗎？

　　2、環衛工人為什么搔搔頭皮走了。

　　三、教師結合掛圖完整講述故事。

　　1、人們為什么不喜歡不發芽的樹呢？為什么喜歡發芽的樹呢？（樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡。）

　　2、小樹不發芽能不能長出葉子呢？（不能）

　　四、欣賞故事錄音一遍。

　　1、如果你是小樹，你愿意做發芽的樹還是做不發芽的樹？

　　2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長成大大的樹葉，夏天來到的`時候，人們就可以在大大的樹葉形成的樹陰下乘涼，很高興。人們看到了漂亮的樹、有用的樹，就會很愛惜他；沒有用的樹立在道路的邊上，人就會感覺到很難看。不喜歡發芽的樹在聽到環衛工人的話之后，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，不管是人類，還是動物、植物或其他的各種事物，都要做對別人有用的事情。

　　五、經驗遷移，知道要做個有用的人。

　　設計意圖

　　你能為別人做些什么事？

　　通過比較，產生對發芽小樹的喜愛。

　　在分段講述故事中，體會到小樹的心理變化過程。

　　在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。

　　在經驗遷移中，體現自己的價值。

中班語言活動教案篇7

　　一、活動背景與設計意圖：

　　在中班《關懷你我他》的主題活動中，我發現幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思。同時在觀察幼兒區域活動"找影子"游戲的情況中，我發現：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結合中班閱讀的必要經驗，我們設計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發孩子學會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發展孩子的語言能力。

　　二、活動目標：

　　1、了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

　　2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學用完整的句子進行表達。

　　三、活動準備：

　　1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片)

　　2、配樂故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓

　　重點提問：

　　你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

　　為什么你這么認為?

　　(二)閱讀照片，引發閱讀興趣

　　重點提問：

　　小貓遇到了什么高興的事?

　　猜猜小貓生日會遇到什么事?

　　小結：究竟小貓生日會發生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

　　(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

　　重點提問：

　　你看到發生了什么事?

　　停電了，該怎么辦?

　　小貓想出了什么辦法?

　　小結：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

　　重點提問：

　　小貓家來了哪些客人?

　　從哪兒猜出是這個動物朋友?

　　一共來了幾個朋友?

　　小結：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。

　　(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。

　　重點提問：

　　猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

　　游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

　　(五)交流感受，分享快樂

　　說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

　　分享小貓帶來的生日禮物。

　　小結：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

　　教學反思：

　　幼兒園新《綱要》指出："要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。"

　　閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發展他的語言。因為學齡前兒童學習閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過多種方式多種途徑讓兒童來學習閱讀。

　　這節早期閱讀活動我主要通過四個環節來閱讀：

　　閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號

　　首先第一個環節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節。由此導向讓孩子們去猜測，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現了孩子想象的'結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。

　　閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內容的基礎上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環節--找影子。因為符號的學習是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發展。

　　我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關經驗積累豐富，因此利用這個場景來激發孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。

　　其次運用從影子來猜測事物，很好的發展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經驗的積累是非常有必要的。

　　由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發展孩子的語言能力。

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