美術教案

時間：2023-06-12 07:16:53 教案

實用的美術教案范文合集五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的美術教案范文合集五篇

美術教案篇1

　　敦煌莫高窟

　　教學目標：

　　知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。

　　能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。

　　情感目標：感受我國傳統藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教學方法：

　　教學用具：

　　教學過程：

　　1、導入

　　同學們，在20xx年春節聯歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。

　　師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學能談談這個舞蹈是根據什么人物創作的？

　　生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞后的感受嗎？

　　生：把敦煌的藝術魅力發揮的淋漓盡致等。

　　師：好，現在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發學生的興趣。學生觀看錄像。

　　2、新課

　　1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

　　師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

　　生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。

　　師：這是敦煌莫高

　　窟中的一幅壁畫，現在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。啟發法演示法觀察法情景創設法教學課件

　　（放課件[昔日繁華]）

　　生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發表見解。

　　2、播放課件[佛的世界]

　　教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。

　　課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

　　例如：

　　彩塑

　　年代圖片

　　北涼第275窟交腳彌勒

　　隋第419窟菩薩阿難像

　　唐第158窟涅盤像

　　壁畫

　　佛傳故事第329窟乘象入胎

　　本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

　　因緣故事第285窟五百強盜成佛

　　經變故事第148窟彌勒下生

　　第217窟觀無量壽佛

　　學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。

　　總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰亂的'時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。

　　3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。

　　播放課件第130窟供養人像與張萱的《搗練圖》比較。

　　學生談唐代美術作品中人物的造型特點。

　　師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。

　　4、播放課件[百年蒙羞藏經洞]）

　　教師簡述藏經洞的發現與被盜經過。（課件展示：藏經洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

　　學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）

　　3、小結

　　一切偉大的藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！

　　教學反思：

美術教案篇2

　　課題《》課時各位領導、老師們好！

　　我是天津市區學校的，今天我要說課的課題為《》,以下我向各位老師匯報我的說課內容。

　　針對本課教材我做了以下分析：

　　一、教材分析（針對本課教材，說教材的地位和作用）

　　《》一課，是人(教、美）版小學美術教材年級第冊第課，在此之前，學生們已經學習了（哪些低段與本課相關的課程）,這為過渡到本節課教學內容的學習起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時為后面的(哪些高段的相關課程)教學內容打下（造型、設計或理論……）基礎。通過對教材的分析（說明教材的編寫目的是什么？學生能學到什么？培養了學生什么能力？本節內容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點內容。

　　二、學情分析(針對學生的年齡特點、心理特點、能接受和掌握的基本技能和認知水平等不同方面進行分析)

　　三、教學目標

　　根據本教材的結構和內容，結合著本年級學生的認知水平及其心理特征，制定教學目標：

　　1．認知目標：

　　2．能力目標

　　3．情感、態度、價值觀目標

　　四、說教學的重、難點（本著美術新課程標準，在吃透教材基礎上，確定了怎樣的教學重點和難點。）

　　教學重點：

　　教學難點：

　　五、說教法

　　根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發散的特點，本節課我主要采取了創設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行本課教學，并運用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，把講解加上生動直觀的演示，提高學生的.本課學習興趣。

　　基于本節課內容（…...）的特點，主要采用了(如下……)的教學方法：（現舉例說明）

　　（一）直觀演示法

　　利用圖片的投影等手段進行直觀演示（…...），激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　（二）活動探究法

　　引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，（…...）以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　（三）集體討論法

　　針對學生提出的問題，（…...）組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　（以上的例子僅供參考,老師們可以根據自己的教法進行評說。利用（…...）的有效教法，調動和發揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、深刻）

　　六、說學法

　　這節課讓學生（…...）主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導者，疑點難點師生共同研究解決。從而讓學生逐步走進（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達的思想情情和表現技巧。

　　根據學生學習情況說明學法。這節課在指導學生的學習方法和培養學習能力等方面主要采取什么方法？（要寫清：如思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法……）教法和學法可以單獨說也可以融在教學流程里面說。

　　七、教學流程

　　為講清教材的重、難點，能夠達到本節課預設的教學目標，我會對本課的教學流程做了如下設計：（以下環節可以理論聯系實際，將教學教法與實踐操作，以及最后要達到的教學目標寫清并講明）

　　（一）激情導入

　　低年級的美術教學要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以視頻導入、（或者復習舊知、講故事、播放歌曲、范畫欣賞等）方法本課，調動了學生的情緒，創設了良好的學習氣氛。激發了學生的想象力，同時也為后面的學習作了相應的鋪墊。

　　用了什么方法激發學生的學習興趣，導入新課，或其他更有效的導入等，包括借助哪些輔助教學的課件也要說清楚。

　　（二）實踐發展

　　在這一部分中我采用了分析教材作品、教學示范、利用采用多媒體課件輔助教學等環節來解決教學中的重點。

　　1．讓學生們通過分析教材觀察、分析、體會等引導，加強學生（如：對整體畫面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培養了學生分析問題和解決問題的能力。

　　2．在播放視頻或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學生欣賞大師和學生的作品，）我先提出問題質疑，讓學生帶著這些問題在觀察、分析、討論中了解（教師設計多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內容與本課的聯系）

　　這一環節就是講授新課環節，將自己有效的教學方法說出來。如：使用了什么課件，什么方法以及教學手段來引導學生學習，如何解決了教學中的重難點，從而使學生掌握了什么技能，培養了學生什么能力，達到了什么預期目標。這一環節可以分幾部分來講述。

　　(三) 拓展探索

　　1．在陶冶學生情操的同時，使用不同的教法、學法培養學生的感悟力，激發了學生自主學習。可以采用小組形式的商討，交流，拓展了學生的思維，激活了學生豐富的想象力和創新能力。

　　2．在師生互動、生生互動下，豐富同學們的想象力，啟發靈感，張揚個性，體驗藝術想象帶來的樂趣。

　　3. 在這一環節，詳細說出教師如何在學生了解和掌握了基本知識與基本技能的基礎上發散和拓展學生思維的，如：（讓學生了解了不同繪畫形式的涂色方法，鼓勵學生有個性的涂色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學生一般會出現的問題，我會及時請學生與學生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導和指導。鍛煉學生自我解決問題和自主探究的能力。）

　　說出課堂上的好方法、好學法。這一環節也可以分幾部分來講述

　　（四）欣賞評述

　　在這一環節中，為了增強學生的自信心，促進學生個性的發展，在展示作品中我鼓勵每一位學生的作品，讓學生體驗到成功的喜悅。之后，再讓學生互評自評（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內容更突出？）爾后，教師在針對有創意、有個性的作品給予細致點評這樣讓學生知道在以后的繪畫中取長補短，如何使自己今后的作品更完美。同時，訓練了學生的欣賞評述能力，激發了學生的創新意識。

　　寫出運用了什么評述方法達到評述本課教學內容接收良好的目的，鞏固知識，加深本課

　　重難點的認識同時，提高學生審美水平、提高學生欣賞評述能力，從而激發學生的創新意識。

　　八、板書設計：一個好的板書有“微縮教案”之稱，（針對板書進行敘述），設計簡單明了，涵蓋了本節課的教學重難點。

　　板書設計要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文并茂,說板書時候，盡量畫出板書的草圖，意圖說明板書設計的具體情況。

　　九、結束語：

　　針對本次說課做一個小的總結。（包括本課課標中，所含的目標教育，如：通過學生們對本課的學習，訓練了學生（對……）的觀察能力及培養了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關造型·表現領域中的《》一課，做好知識的鋪墊）以上是我的預設教案，在實際教學中還會出現（??）的問題，我將針對實際情況進行適當的調整和完善。我的說課完畢，謝謝大家。

　　說課教師：學校：姓名：

美術教案篇3

　　第一課大腳丫

　　教學目標：

　　1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法

　　教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。

　　導學過程：

　　一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：

　　1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

　　2.形狀特征——對稱

　　（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

　　（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

　　二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復印紙、用鞋墊比著畫??

　　請學生上臺完成示范。

　　（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

　　（2）師沿著學生的.腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫

　　紙后一雙鞋墊完成。

　　3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

　　1、還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、學生觀察鞋墊實物，思考：

　　什么材質？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子??

　　3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

　　4、師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

　　6.師示范：給鞋墊加花紋

　　（1）畫中心圖案

　　（2）畫周圍花邊

　　（3）和底色注意對比

　　（4）左右腳注意對稱

　　四、課堂實踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　　（1）留下1cm的白邊

　　（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學生添花紋，師指導。

　　（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

　　學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　　（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白

　　4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。

　　五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：

　　1、教師根據學生的操作結果進行評價

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

美術教案篇4

　　《霧凇》第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。重點感情朗讀課文的一、三自然段。

　　2、學會本課的生字新詞。

　　3、初步感知課文內容。

　　教學內容：

　　蘇教版四年級上冊第七單元《霧凇》，

　　教學重難點：

　　學會本課的生字新詞，重點感情朗讀課文的一、三自然段。

　　教學對象分析及教學媒體的選擇與應用：

　　對于我們的孩子來說，霧凇是一種從未見過的奇特景象，對于形成的原因也很難想象的到，因此本課采用PPT，將大量的霧凇圖片展現在孩子們的眼前，給學生視覺上的享受，產生更直觀的印象。

　　教學過程：

　　一、課上談話

　　這兩天天氣冷了（紅領巾帶得像圍巾，這樣帶保暖），知道今天多少度嗎？度，又叫攝氏度。這叫專業。齊讀攝氏度。

　　二、導入學習

　　1、打開作業本，聽寫四個簡單的詞語，請一個同學上來寫。（從第四行靠左

　　由下往上寫，可以用語文書抄）寫好齊讀。

　　水汽、霧氣、霜花（要有速度，字要寫好）、霧凇（生字，允許抄寫，但不能抄錯，寫好舉手）

　　2、結合部首了解字詞寫法和概念。

　　（①、水汽的汽有三點水；霧氣的氣沒有，霧氣，懸浮在空中的小水滴，結合大霧天氣，科學課；

　　②、霜花，就是霧氣遇冷凝結成的小冰晶；

　　③、霜花掛在樹枝上就是什么？霧凇就是掛在枝頭上的霜花；霧凇的凇為什么是兩點水？霧凇不只是吉林有，我們生活中也見過，小花小草上的霜，掛在樹上就是霧凇）

　　3、齊讀詞語（①連起來讀，人要端正，背挺直。②再齊讀，提示霜花很美）

　　三、初學課文

　　1、今天我們就來學習一篇新的課文，主要就是給我們介紹霧凇是怎樣形成

　　的。讀課題。

　　2、我們去好好地欣賞一下霧凇。（出示圖片）

　　3、看了這么多的圖片，你有什么感受？（先用自己的話來說）

　　4、這么美的霧凇景色，課文是怎么介紹的呢，請同學們把課文輕輕地讀一

　　遍，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、檢查生字詞，出示生字詞，指名領讀正音。（重點提醒“凝”和“零”）

　　男女生賽讀，齊讀。

　　6、課文中是怎么來描寫霧凇的呢？我請同學們再來讀讀課文，找出你喜歡

　　的描寫霧凇的自然段。說說理由。（你感覺其中的哪個詞語比較美，通過

　　相關的'詞語，聯系到相關的句子，來指導感情朗讀，主要看1、3自然段）

　　四、欣賞第一自然段

　　1、打開書本，輕輕讀讀課文第一自然段，圈畫出有關詞語。

　　2、學生匯報、討論：

　　⑴“十里長堤”指讀（評價：是的，十里長堤，大約５０００米，從鹿苑到塘橋這一路上都是霧凇，多么壯觀。）

　　誰再讀這個詞語（評價：這么多的霧凇，可謂奇觀。）一起來讀好它。

　　⑵還有哪個詞語也能體會到霧凇的多呢？

　　“綴滿”指讀（評價：是的，滿滿的全都是）

　　誰再來讀（評價：每一個枝頭都掛滿了，真是多。）

　　霧凇的奇奇在它的多。再讀讀，你還會有新發現。

　　⑶“潔白晶瑩”指讀（評價：潔白如雪）

　　再指讀（評價：晶瑩剔透）

　　一起讀（真像玉石雕琢）

　　⑷“銀光閃爍，美麗動人”指讀（評價：仿佛置身于銀色長廊）

　　再指讀（評價：美不勝收）

　　一起讀（真令人留戀往返）

　　3、霧凇的奇原來還奇在它的美，你能通過你的朗讀把吉林霧凇的多和美展現在大家眼前嗎？

　　4、是呀，由此，吉林霧凇被人們稱為“聞名全國的奇觀”。

　　“奇觀”就是指（）的景象。（少見的，稀罕的，壯美的）

　　5、能通過你的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀嗎？（指名有感情地朗讀一段）

　　過渡：課文中還有哪個自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢？

　　五、欣賞第三自然段

　　1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！

　　”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

　　2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。

　　3．

　　4．人們看到這千姿百態的瓊枝玉樹，心情怎樣？（興奮、驚喜）難怪松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆：【課件】（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？

　　（2）聯系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧凇）把什么比做梨花？（體會贊美之情：美快）

　　（3）感情讀這句詩。

　　5、那么，這么美的景色課文是怎么寫它的形成的呢？我們下節課再來討論。

　　六、指導寫字

　　1、再讀詞語，回憶讀音。

　　2、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。

　　3、交流記憶有困難的生字。請同學自己觀察，自己講。

　　4、指導書寫。

　　老師范寫"凝、攝、零"三個字

　　5、描紅，練寫。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字新詞。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、初步了解草編玩具的形成。

　　2、學習草編的基本方法，嘗試完成一個好玩的螞蚱。3、通過本課學習，激發學生對多元文化的了解與包容，培養學生熱愛民間藝術，涵養人文精神。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：欣賞草編藝術，學習草編方法。

　　2、教學難點：草編螞蚱的方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課:編結，作為人類最古老的技藝之一，在中國民間流傳了幾千年。

　　板書課題

　　“21、草編玩具”

　　二、講授新課

　　1、草編知識

　　扎根于民間編結技藝基礎之上，以飛禽走獸和花草魚蟲為題材的各色編結玩具無不體現著當地百姓淳樸的性格和自娛自樂的審美情趣。山東是草編的主要產地之一，在農閑時，民間工匠和村民因地制宜、因材施藝，充分利用蒲草、葦草、麥秸、玉米皮等柔韌的草本植物特性，運用結、辯、串、盤、扎等技法，編結出形態生動，惹人喜愛的玩具。

　　2、草編作品欣賞：

　　羊（麥秸）

　　這是用麥秸編扎而成的山羊。形態簡練，在似與不似之間傳達出獨特的1.大人買來玩具送給小孩玩耍，寄托著良好的祝愿，希望能給孩子帶來吉祥。海螺（麥草）山東萊蕪

　　在當地民間，海螺被稱為“八寶”之一，表示吉祥，象征好運。

　　青蛙（竹葉）

　　老虎（蒲草）

　　粽子(麥草)山東萊蕪

　　3、思考與討論：

　　⑴生活中還可以用哪些材料做編結玩具？

　　⑵課本中的草編作品使用了哪些基本的編結技法？

　　⑶在仿制一個草編玩具的基礎上還能在原有的'形象上做哪些變化，使其更具有趣味？

　　3、教師演示螞蚱的制作方法：