關于中班科學教案范文錦集7篇
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動準備
人手一把不銹鋼的勺子。
師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。
活動目標
感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。
活動過程
一、游戲導入，回憶已有經驗
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發幼兒思考，表述已有經驗。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候發現了什么嗎?
3．根據幼兒回答，及時啟發和小結。
師：鏡子里也有個你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的`人像一樣嗎?
(評析：此環節以游戲的方式導入教學活動，讓幼兒輕松進入學習狀態。同時，有效運用幼兒已有的生活經驗，為下一環節中幼兒自主操作探究、獲取新經驗，做鋪墊。)
二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過，今天老師沒有準備鏡子，而是準備了這些不銹鋼勺子，它們能當鏡子照嗎?現在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。
2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。
師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
(評析：第一次操作環節，給予幼兒充分的探究和表達的空間，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結果。)
3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
這兩個字長得什么樣?好玩嗎?這個字讀“ao”，這個字讀“tu”，它們用來指勺子的哪一面呢?
教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。
(評析：漢字的出現，能成為幼兒進一步自主學習的“支架”，有利于孩子梳理經驗，更清晰地表達，并在下一環節的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發現時一定能說得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?
教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)
(評析：在這一環節中，教師對于幼兒的反饋不給予評判，而是讓幼兒發現自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴謹的科學態度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。
6．集體交流操作結果，教師隨機記錄。
師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7．啟發幼兒進一步思考。
師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?
這是因為普通的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發生了有趣的變形現象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評析：一切科學現象的背后，都包含著科學概念、科學原理。我們在鼓勵幼兒積極參與科學探究的同時，也應鼓勵幼兒大膽思考現象背后的科學道理。這一環節中的提問帶有挑戰性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽、不斷啟發，讓幼兒在新舊經驗的碰撞中領悟其中的奧秘。)
三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用
1．出示道路安全轉角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?
老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?
2．小結。
師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了凸出來的道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
活動準備：
常用電池若干個（1、2、5、7號，）
大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）
錄音機、磁帶 黑貓警長圖片電視機、視頻轉換儀
活動過程：
一、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發現電池的差異。
1、 幼兒觀察操作材料：“桌子上有什么？”（電池）“這些電池一樣嗎？”（不一樣）“它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。”
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
3、幼兒交流。
你們發現這些電池那些地方不一樣？”
師生共同小結：我們發現這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…
“這些電池有沒有一樣的地方？”
師生共同小結：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。
二、初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。
1、教師提問：“這些電池有什么用呢？”
引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述，了解電池的'用途（能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來…）。
2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況，并放錄音讓錄音機響起來，引起幼兒安裝電池的興趣。
“剛才是誰呀？”（黑貓警長）
“你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？”
教師提供不同型號的電筒，讓幼兒
根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。
3、幼兒操作結束，教師組織：“請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長！”（教育幼兒要節約用電）
4、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
5、師生共同小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關，電筒就會亮了。
6、再次放錄音，結束活動。
延伸活動：
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
活動結束：
環保教育：不亂扔廢舊電池。
中班科學教案 篇3
活動目標
1．學習用數字、符號記錄花生的數量。
2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備
1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。
活動過程
猜猜花生有幾顆。
——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、
——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎？
2.討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3.記記花生的顆數。
——幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
——品嘗自己剝的'花生。
活動建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
中班科學教案 篇4
活動目的：
1、發現abab、abb、aab的排列規律，感知一定規律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規律解決生活中的問題。
3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。
活動重點：
發現abab、abb、aab的排列規律，感知一定規律排序的美。
活動難點：
能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。
活動準備：
經驗準備：觀看過生活中各種有規律的圖片。
物質準備：巴布莊園的環境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動過程：
一、出示“巴布工程師”導入，激發幼兒興趣
引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規律的莊園，莊園里所有的東西都是有規律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導發現abab、abb、aab的排列規律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問
（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？
（3）這兩朵中間應該排什么？
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規律一直往下排的'。
2、幼兒操作，教師指導
（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。
（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
（3）拿材料前要先思考我要用什么規律裝飾我的花朵，想好了再動手。
三、觀看ppt，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序
1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規律
（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規律排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎么排？
小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規律一直往下排
2、引導幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規律
四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規律布置。
引導語：現在你們都已經學會了有規律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
（1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
（2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
（4）整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律布置莊園。
（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進行有順序的排列，感受規律排序的美。
（3）能進行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規律美
活動延伸：
在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.
中班科學教案 篇5
設計意圖：
根據《3-6歲兒童發展指南》，隨著社會經濟的發展，人們對于水資源的保護意識越來越淡薄，老師在一日生活觀察中發現幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據這一現象設計了這個活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，并提高節約用水的.意識。
活動目標：
1.清楚水龍頭開關的作用。
2.學會合理調節水流大小。
3.提高幼兒節約用水、保護水資源的意識。
活動準備：
物質準備：
硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過塑機。
經驗準備：
1.幼兒使用水龍頭的經驗。
2.一日活動中存在的問題：
問題一、水流過小，洗手時手上的泡沫無法沖干凈。
問題二、水流過大，幼兒衣服被濺濕。
活動重難點：
重點：根據指示卡調節水流大小。
難點：學會自主調節水龍頭開關，控制水的大小。
活動過程：
一、教師觀察洗手現象并進行思考。
問題（一）如何引導幼兒調節水龍頭水流大小？
問題（二）如何形象、生動、準確的引導幼兒合理控制水流大小呢？
二、引導幼兒制作指示卡。
制作過程：
（一）取一張硬卡紙，用鉛筆畫圓并剪下。
（二）在圓卡紙上用剪刀剪一個豁口，使圓內部呈水滴狀小洞。
（三）用簽字筆標記刻度及打開的方向。
（四）在對應位置粘貼水滴，水滴數量的多少表示水流大小。
（一滴水代表水流小，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過大。）
（五）裝飾指示卡并做防水塑封。
（六）現場體驗指示卡，自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸：
教師創編《水流變變變》兒歌，幼兒根據教師創編兒歌繼續仿編，從而培養幼兒節約用水意識及一日生活習慣。
《水流變變變》
小寶貝，愛洗手，
扭扭打開水龍頭。
小小龍頭作用大，
千萬不要小瞧它。
一滴水，沖不凈，
兩滴水，剛剛好。
三滴水，濺濕衣。
水流變換我掌控，
洗完關緊水龍頭。
爭做節水小英雄，
節約用水記心中。
洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環節還是存在各種問題,如何讓這些問題能得到合理的解決？這就是此次活動要解決的問題。活動中教師引導幼兒通過自己親身觀察思考和探索，從而說一說，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經驗，根據指示卡自主調節水龍頭開關，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問題。教師創編兒歌后，幼兒通過繼續仿編兒歌愉快主動的學習，提高了幼兒的節水意識，讓幼兒能夠主動“從我做起，從點滴做起”。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、培養幼兒學習序數的興趣。
2、發展幼兒的動手操作能力。
3、學習序數1—10，理解序數的方向性，能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
活動重點：
是幫助孩子從不同方向辨認10以內的序數。
活動難點：
幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
活動過程：
一、開始部分：談話：小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了，它請了很多的小動物到它家做客，去品嘗蘿卜，但它現在遇到了一個大難題，快來看看是什么難題吧。引起幼兒學習興趣。
二、基本部分：
1、幫助小猴拔蘿卜。
（1）出示蘿卜、小猴子卡片，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題？哪個小動物來幫忙了？
（2）教師依次出示小貓、小狗、小羊、小雞、小白兔、小牛、小豬、小熊、老虎等動物卡片，教師做動作或模仿動物的叫聲，引導幼兒說出各動物的名稱。提問：有幾個小動物在拔蘿卜？都有誰？排在第一位的是那個動物？最后是誰？請小朋友動手給它們貼上順序號。
2、數樓房。出示樓房圖，提問：這座樓房共有幾層？第一層樓在什么位置？請在相應的位置貼上紅色星星。頂層樓在那里？請在小朋友在相應的位置貼上桔黃色星星。小猴子住在五樓，請小朋友在相應的'位置貼上黃色星星。
3、對號入座。出示餐桌。
（1）提問：引導幼兒觀察桌上有什么？有幾個盤子？盤子是什么形狀的？從黃色盤子開始向右側轉依次是怎樣排列的？
（2）動手操作：請小朋友動手給盤子貼上數字標志，并把動物按拔蘿卜時排列的順序放到餐桌前。
4、游戲：
（1）老鼠偷蛋：出示10個數字卡，請幾名幼兒到前邊扮小老鼠，教師帶領幼兒說兒歌，“母雞母雞真能干，一生生了十個蛋，老鼠老鼠真是壞，半夜起來來偷蛋。”兒歌說完扮老鼠的小朋友偷走一個數字，其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋。游戲反復進行。
（2）摸一摸：出示10個小動物卡片，請幾名幼兒到教師跟前，教師帶領幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸動物快回來。”兒歌說完后請小朋友快迅摸一下動物快回到教師跟前，請其他小朋友們猜一猜是什么動物？這個動物排在第幾位？游戲反復進行。
活動延伸：
請小朋友分別站兩隊，每隊10個幼兒，排好隊后請小朋友每隊分別報數，說一說他們分別排在第幾位。
活動結束：
幼兒排隊學解放軍叔叔走路的樣子，到院子里活動。
中班科學教案 篇7
活動目標：
1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。
2、感受顏色排序的規律美。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。
活動過程：
一、觀察迷宮圖中路的排序規律。
1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？"
2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。
3、討論：你發現了什么？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。
4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。
二、分組操作，制作飾品。
1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"
2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是"規律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！"
3、提出操作要求。
★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。
★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。
4、自由分組操作，制作飾品。
★引導語："看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的`飾品開始制作吧！"
★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。
★二組:做手環--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。
★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規律地做皇冠。
★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規律接著往下排列。
三、分享環節。
1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規律來制作的？
2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結。
3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。
活動延伸：
1、區域活動：
（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。
（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鏈、手鏈。
2、環境創設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。
3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。
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