a聲母教案

時間：2024-11-16 13:43:55 教案

a聲母教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的a聲母教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

a聲母教案

a聲母教案1

　　【教學目標】

　　1.學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，在四線三格中正確書寫。

　　2.學會zi ci si三個整體認讀音節。

　　3.在游戲中學習，讓學生感受學習拼音的樂趣。

　　【教學重點】

　　z、c、s的發音及zi ci si的整體認讀。

　　【教學難點】

　　z、c、s的發音及熟練記憶，還有s的正確書寫。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

　　1.小朋友們，還記得上節課我們在喜洋洋家認識的聲母朋友嗎？（出示卡片：jpx）

　　2、這節課呀！我們又要去另一個朋友家玩。看，他來了，快打聲招呼吧！（課件出示唐老鴨）

　　3、想去唐老鴨的家玩嗎？那我們得把下面的難關闖過去才行。

　　（1）男女合作認清相似的字母。

　　（2）指名拼讀拼音。

　　4、咱班的小朋友可真厲害，好，現在我們馬上出發，去唐老鴨的家里坐坐吧！

　　二、學習zcs

　　（一）學習z

　　（過渡）：到了，這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀！我們先敲敲門吧！門開了。瞧，里面還有很多的新朋友呢？（課件出示主題圖）看看他們在干什么呢？先來看看這漂亮的小女孩在干什么？（指名）

　　1.讀準z的音

　　（1）看，小女孩的字寫得多漂亮呀！把寫字的字讀成一聲，讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一位聲母朋友"z"（出示卡片）

　　（2）（點擊課件）播放范音。

　　（3）師范讀，講解發音要領。（舌頭向前平伸，抵住上齒背，嘴巴扁扁的，不能咬著舌頭發音。）

　　（4）指名讀，師相機正音；開火車讀；齊讀。

　　2.記清z的形

　　（1）引導學生觀察插圖，思考：z的形狀像什么，你有什么辦法記住它？

　　（2）鼓勵學生結合插圖自由編順口溜。

　　（二）學習c s

　　1.讀準c s的音

　　（1）引導學生觀察插圖，根據"刺猬"的"刺"和"吐絲"的"絲"判斷出c s的讀音。

　　（2）（點擊課件）播放c s的讀音。

　　（3）師范讀，講解發音要領，生跟讀。

　　（4）生總結c s的`讀音：c s的發音都是又輕又短的。

　　（5）個別讀，師相機正音；小組合作讀；男女比試讀。

　　2.記清c s的形。

　　（1）引導學生觀察插圖：c s的形狀像什么，你有什么好辦法記住它們？

　　（2）啟發學生結合插圖自編順口溜記住c s的形。

　　三、課中操，念兒歌

　　（過渡）：咱班的小朋友真棒，編了那么多的順口溜。老師獎勵你們一首小兒歌。（出示）

　　你拍z，我拍z，小2小2，z z z;

　　你拍c，我拍c，半圓半圓，c c c;

　　你拍s，我拍s，半個8字，s s s.

　　（師范讀，生跟讀；師生拍手齊讀。）

　　四、學習zi ci si

　　1.（過渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他們是（出示打亂順序的z、c、s），不光我們喜歡z、c、s，小i也想和他們做朋友呢！（課件出示：zi ci si）

　　2.師范讀，講解發音要領（整體認讀音節讀得長一點，響一點）；生觀察師的嘴型。

　　3.請學生做一做zi的嘴型，注意不發出聲音。

　　4.個別讀，師隨機正音；開火車讀，小組讀。

　　5.對比讀。（課件出示：z—zi c—ci s—si）你發現了什么？

　　（1）師范讀，生發現不同之處。

　　（2）師生總結發現：聲母讀得輕又短，音節長又響；z、c、s zi ci si都是平舌音。

　　（3）指名讀；男女合作讀；師生合作讀。

　　五、指導書寫

　　（過渡）：zi ci si玩累了，和小i說再見了。現在呀，z、c、s想要回家了。那它們的家在哪里呢？

　　1.引導學生觀察課本上z、c、s所占的位置和筆順筆畫。

　　2.師范寫，講解書寫注意點，生跟寫。

　　3.請生上臺寫，其余生在抄寫本上描紅。（提醒小朋友的坐姿和寫姿）

　　4.師生共評。

　　六、課堂小結，布置作業

　　1.師總結：小朋友，今天在唐老鴨的家玩的開心嗎？是呀！我們不僅玩的開心，還認識了很多的好朋友呢。他們是"z、c、s zi ci si"（課件出示）現在時候不早了，我們跟唐老鴨還有我們認識的新朋友說聲再見吧！

　　2.作業布置

　　（1）完成抄寫本

　　（2）讀熟今天所教的內容。

a聲母教案2

　　教學目標：

　　1 、掌握聲母z、c、s

　　2 、學會z c 1 、掌握聲母z、c、s的讀法和寫法。

　　3 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　重點與難點：

　　1、學會z、c、s與單韻母組成的`音節，能準確拼讀音節。

　　2 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學流程：

　　一、板題示標

　　1、導入：卡片：z、c、s這三個叫什么？

　　快速讀和老師一起學習z cs，師板書

　　2、口述目標：掌握聲母z cs的讀法和寫法，看哪個小朋友能正確拼讀帶z cs的音節。

　　二、探究新知

　　1、學習三個拼音的讀法。

　　師：誰會讀這三個拼音寶寶，讀給大家聽。

　　師：你讀得真好，誰能領讀？

　　師：大家齊讀。

　　師：開火車讀。

　　2、學習兒歌。

　　師：請小朋友看18頁的主題圖，仔細看看圖上有什么動物？它們在干什么？

　　同桌互說

　　師：誰像小鴨在游水？誰像一只小刺猬？

　　誰像蠶兒吐細絲？又像長蛇擺擺尾。

　　三、練習

　　讀兒歌

　　齊讀、領讀、小組讀、開火車讀。

　　3、寫拼音。

　　（1）、觀察19頁四線格里的拼音，誰能告訴

　　師：這三個聲母寫在哪個格？

　　（2）、你們可真棒，說得可真對。請你拿出筆描一描，看誰描得好。

　　幻燈展示。

　　（3）、輕輕地拿出拼音本，每個拼音寫一行，看誰寫得美。

　　4、學習音節。

　　5、學習兒歌《課間操》。

　　四、小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z cs和單韻母a e u的拼音

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