【精選】大班科學(xué)教案集合10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。
2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。
2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準(zhǔn)備
1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？
3、擴(kuò)散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）
五、嘗試驗(yàn)證新的`假設(shè)：影子會消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的多種方法。
2、能運(yùn)用繪畫、語言講述的形式表達(dá)制造風(fēng)的過程。
3、在制造風(fēng)的過程中體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒按照制造計(jì)劃收集的扇子、電風(fēng)扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風(fēng)機(jī)、塑料袋、小瓶子。
2、小柳樹、大黑板、記錄紙張。
趣味練習(xí)
可以隨風(fēng)搖動的東西
幼教圖片
往吹風(fēng)機(jī)放手指的孩子
活動過程
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、教師：前些天我們到外面找風(fēng)去了，你到哪里找到風(fēng)了呢?
(柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。)
2、教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的?
(我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了，衣服都飄起來了。)
3、幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風(fēng)”設(shè)計(jì)記錄。
(1)你們要用什么方法制造風(fēng)?
(用扇子扇風(fēng)。用手抓緊塑料袋的.口，然后一捏塑料袋，就有風(fēng)了。
想用打氣筒打氣，就有風(fēng)了。用吹風(fēng)機(jī)，可以有風(fēng)。還有用布扇。我用硬紙板扇，就能有風(fēng)了。)
(2)你為了制造風(fēng)收集了哪些材料?
(準(zhǔn)備了扇子。塑料袋。氣球、打氣筒。)
(3)怎么才能知道制造出風(fēng)了呢?
(可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風(fēng)了。
讓一個人來試就知道了，把風(fēng)吹在臉上。
可以用吹風(fēng)機(jī)吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風(fēng)。
還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動了就說明有風(fēng)。)
二、幼兒按照計(jì)劃制造風(fēng)。
1、提出實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
(1)請幼兒用自己想到的方法進(jìn)行試驗(yàn)。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)你用完一樣材料后要把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
(2)請將實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實(shí)驗(yàn)的，制造出風(fēng)了沒有。
(3)有些幼兒的實(shí)驗(yàn)材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。
2、教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的探究并及時支持。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動過程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?/p>
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印（點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的'腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）
線索二：黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個人就是目擊者。）我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的？
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
大班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途
2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。
3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)
活動過程：
1.讓幼兒認(rèn)識溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？
2.教幼兒怎樣測量氣溫
（1）幼兒小組測量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
（2）引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。
3.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化
4.教師指導(dǎo)并參與記錄。活動結(jié)束。
效果分析：
因孩子們對溫度計(jì)的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)（班級內(nèi)有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的.興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動時，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動植物賴以生存的基礎(chǔ)。
2、知道正確使用工具，注意安全。
3、體驗(yàn)探索的樂趣，并萌發(fā)對泥土的感情。
【活動準(zhǔn)備】
一把小鏟子。
【活動過程】
一、談話引出活動。
師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？
二、出示圖片，讓幼兒觀察。
1、師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢？
3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、教師小結(jié)。
師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？因?yàn)槟嗤猎趺礃樱?/p>
（泥土里有許多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）
四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的`小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。
【活動延伸】
請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時候應(yīng)注意什么？
（挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。
大班科學(xué)教案 篇6
怎么除水垢
活動目標(biāo)
1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。
2、培養(yǎng)幼兒對化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個
2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。
1、幼兒觀察瓶內(nèi)的水垢
2、認(rèn)識水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，
知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。
3、請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到 過水垢?
4、教師小結(jié)，講述水垢的危害
教師：這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時間長了會結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會損害健康容易生病;
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險(xiǎn)。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的`過程
1、幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
2、教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。
3、幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀
4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。
5、幼兒講述自己觀察到的情況。
6、教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
大班科學(xué)教案 篇7
活動意圖：
幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界,獲得知識、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂于探究其中的奧秘。
技能目標(biāo)：
1、通過潛水艇的制作過程，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力
2、通過活動鍛煉幼兒動腦思考的能力
3、通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的'過程以及簡單的原理。
采用的科學(xué)方法：
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、動手實(shí)踐法、比較法。
準(zhǔn)備材料：
（一）幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
（二）教師材料：潛水艇圖片
（三）實(shí)驗(yàn)步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出，使瓶內(nèi)注滿水，兩孔沖下
8、推動活塞，觀察現(xiàn)象
活動過程：
（一）提問導(dǎo)入
教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）
2、誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）
3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時的樣子，他們是利用什么來完成浮與沉的？（教師引導(dǎo)幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的用處：魚是因?yàn)橛辛唆~鰾就能自由自在的在水里游，是魚鰾控制著小魚的沉與浮，當(dāng)魚鰾里充滿空氣時，魚就能上浮；小魚想下沉?xí)r就將魚鰾里的空氣排出來。看，小魚就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡直就是“活的潛水艇”。
（二）活動進(jìn)行中
1、材料探索
（1）首先請幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到）
（2）接著請幼兒探索材料的關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
（1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中
（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出
（3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中
（4）注意：注射器一定要處于拉開的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。
3、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時，潛入水下，當(dāng)拉動注射器時，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
（三）互動課堂
小朋友們，下面有兩個水盆，第一個水盆里放浮在水面上的物品，第二個盆里放沉在水底的物品，將物品序號寫在水盆里。
浮：A小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉：B鐵釘 E橡皮泥F曲別針
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評
1、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時，潛入水下，當(dāng)拉動注射器時，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
2、提問：書中科學(xué)知多少部分
3、作品展評：誰的潛水艇可以自由的上下？
（五）總結(jié)延伸
回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個潛水艇。
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動,就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。
大班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個。
教學(xué)過程：
一、捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
二、昆蟲運(yùn)動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高。同時引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？
2、將會爬的蟲子放在桌子（或地板）上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?/p>
3、將會飛的`蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
三、飼養(yǎng)昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
教學(xué)建議：
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
連線筆，教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、你們有好朋友嗎？說一說好朋友是誰？為什么你覺得你們兩個是好朋友？
2、：好朋友都喜歡在一起，有什么好吃的、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享；遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。
3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢？
二、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義
1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢？
2、桌子的好朋友是什么？（椅子）為什么桌子和椅子是一對好朋友？誰是VCD機(jī)的好朋友？為什么它們是好朋友？可以依次說出碗、瓶子、電視機(jī)、錄音機(jī)、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。
3、：有的'物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣？
三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品
1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友。
2、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話。
四、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對應(yīng)連線
1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線。
2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達(dá)，初步理解不同測量工具的等換關(guān)系。
2、提高思維的變通性。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
明白等量代換的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。
活動過程：
1、教師設(shè)疑討論：
教師設(shè)置問題情景。
——“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”
幼兒根據(jù)目測對此問題作出判斷。
教師提問，引出測量工具。
——“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”
小結(jié)：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。
2、幼兒動手測量：
教師提出測量的要求與方法。
——“測量時注意首尾相連，連續(xù)測量時記住數(shù)量；記錄的內(nèi)容自己能說清楚，別人能看懂。”
幼兒實(shí)踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗(yàn)兩種物品表面長度的差異。
幼兒交流測量的結(jié)果。
幼兒實(shí)踐（2）：用不同的'工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關(guān)系。
幼兒交流實(shí)踐（2）的結(jié)果。
3、教師解惑釋疑：
請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。
明白等量代換的關(guān)系，學(xué)會尋找替代物進(jìn)行測量等方法。
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