中班語言活動教案

時間：2024-10-22 21:34:05 教案

關于中班語言活動教案范文集錦九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班語言活動教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于中班語言活動教案范文集錦九篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過故事理解每個人都不一樣。

　　2、初步理解不同人有不同人的想法，學習尊重別人。

　　活動重點：

　　通過故事理解每個人都不一樣。

　　活動難點：

　　初步理解不同人有不同人的想法，學習尊重別人。

　　活動準備：

　　1、掛圖5號

　　2、《小朋友的書.我升中班了》

　　活動過程

　　一、引導幼兒理解故事

　　（一）講述故事前半段。

　　1、出示鵝和貓的演示教具，邊演示邊講述故事的前半段。

　　2、討論：故事中的維利對什么事情感到驚奇？為什么會感到驚奇？它心理是怎么想的'？它又會怎么說，小貓又會怎么說？

　　（二）講述故事后半段。

　　1、提問：維利又遇到了哪些動物？它們都是怎么叫的？它們和維利的叫聲一樣嗎？維利的心情又是什么樣的？

　　（三）完整講述故事。

　　1、引導幼兒體會維利的心情。

　　2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲，可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經歷，并具體說說當時的情景。

　　二、教師總結，產生想法。

　　每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣，每個人都有自己的特點，都有不同的想法。

　　三、表演故事，加深理解。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

　　2.體驗小老鼠自卑心理以及膽小、細心、善良、樂于助人的性格特征。

　　3.初步嘗試正確看待自己和評價自己。

　　活動準備：

　　《鼠小弟和大象哥哥》繪本ＰＰＴ、字卡、蘋果、ｉｐａｄ

　　活動過程：

　　一、出示繪本封面，引導幼兒認識故事主人公

　　1.看看這張圖上有誰？

　　2.大象長得怎么樣？小老鼠長的怎么樣？（出示大、小、高、矮字卡）

　　師小結：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。

　　二、出示繪本內容，引導幼兒觀察他們不同之處

　　1.引導幼兒觀察第二張ＰＰＴ并提問

　　（1）圖片上除了鼠小弟還有誰？

　　（2）鼠小弟幫鼠小妹摘到蘋果了嗎？為什么？（幼兒嘗試摘蘋果）

　　2.引導幼兒觀察第三張ＰＰＴ并提問

　　（1）大象能摘到樹上的蘋果嗎？它會用什么辦法？（長鼻子，請幼兒模仿摘蘋果的動作）

　　（2）鼠小弟為什么會說“還是大象哥哥好呢？”（做一做羨慕和崇拜的表情）

　　3.引導幼兒觀察第四張ＰＰＴ并提問

　　（1）鼠小弟和大象哥哥在干嘛？（學一學“看”的動作）

　　（2）猜猜誰會看的比較遠？為什么？

　　4.引導幼兒觀察大象，想一想大象還有什么其他的`本領。

　　小結：原來大象有那么多的本領，（個子高、力氣大……）這些都是大象的優點。

　　5.引導幼兒觀察第五張ＰＰＴ并提問

　　（1）這是什么？猜猜是誰的？（幼兒學做唔鼻子動作）

　　（2）鼠小弟在干嘛？

　　6.引導幼兒觀察第六張ＰＰＴ并提問

　　（1）花怎么躺在地上了？誰干的？鼠小弟是怎么做的？

　　（2）你覺得鼠小弟是個什么樣的人？

　　師小結：大象哥哥雖然膽子大、力氣大、個子高，但是，他不講衛生，自己的大便不打掃。而且不愛護花草樹木，把花都踩倒了。而鼠小弟雖然個子小、力氣小、膽子小，但卻是個講衛生、善良、樂于助人的好孩子。

　　三、結合繪本內容，引導幼兒正確看待、評價自己

　　請你說說你的優缺點。

　　師總結：原來我們每個人都有自己的優點和缺點，所以我們不能只看到自己的缺點，而一味的羨慕別人，應該努力學習別人的優點把自己的缺點改正。同時也要找到自己的優點，努力把自己的優點發揮得更好。這樣我相信小朋友一定會成為一個最棒的人！

中班語言活動教案篇3

　　學習目標

　　．學習欣賞名畫，初步發展藝術欣賞能力。

　　．嘗試用圖畫表達自己獨特的想法，發展創造力。

　　．樂于欣賞同伴的作品。

　　活動準備

　　．以大熊貓為造型的小擺設。

　　．《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。

　　．圖畫紙、彩筆或水彩。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1. 引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設，并模仿大熊貓的動作。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：

　　．大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏

　　色？（紅色。）

　　．大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什么顏色？（粉

　　紅色。）

　　．圖中的.大熊貓在做什么？（打鼓。）

　　．猜猜畫家為什么要這樣表現熊貓？（自由回答。）

　　．你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）

　　3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊，每人畫一位大熊貓成員。

　　4. 繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。

　　5. 老師協助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區。

　　活動評價

　　．能欣賞并在老師的引導下說出藝術品的主要特色。

　　．能用圖畫表達獨特的想法。

　　．能欣賞同伴的作品。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言。

　　2、初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型。

　　3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　材料準備：《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）；自制的《花園里》圖書4本；錄音機、錄音帶。

　　經驗準備：活動前與幼兒到幼兒園里散步。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、以自由談話的方式導入活動。

　　2、重點指導引起幼兒興趣。

　　二、幼兒第一次操作

　　1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　2、提問"花園里有什么？"

　　3、重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的`樹"等。

　　三、分享經驗

　　1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2、提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"

　　3、重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。

　　4、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：① "你最喜歡散文里的哪句話？為什么？" ②"花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"

　　引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。

　　四、幼兒再次操作

　　1、引導幼兒合作看書欣賞散文。

　　2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　3、重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

　　活動延伸：

　　戶外活動時，引導幼兒繼續尋找花園里的秘密。

　　附：《花園里》

　　花園里，真美啊！藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！

　　咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！

　　咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！

　　咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發呀！

　　小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！

中班語言活動教案篇5

　　設計意圖：

　　《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發現了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的.滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學過程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內容后再幫助幼兒進一步深入了解。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，樂意大膽地表達自己的想法。

　　2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。

　　3、感受童話故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。

　　2、物質準備：《滑梯真好吃》PPT。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒的興趣。

　　引導語：今天老師帶來一個好聽的故事，我們一起來看看故事里有誰？

　　引導語：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時候發現一樣奇怪的東西，我們一起來看看。

　　二、播放PPT，引導幼兒觀察p1—6，初步感知故事內容。

　　（一）觀察p2—3。

　　提問：它們看到了什么？是什么顏色？

　　（二）觀察p4—5。

　　提問：你們覺得那個綠色的東西像什么？

　　（三）觀察p6—7。

　　提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦？

　　（四）觀察p8—9。(教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)

　　提問：你們覺得那個奇怪的東西是什么？你從哪里看出來的？

　　（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。

　　提問：當小昆蟲們發現“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做？

　　三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。

　　引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。

　　四、活動自然結束。

　　結束語：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。

　　2.知道樹蔭的位置是會變換的。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽

　　2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨著太陽的移動而改變位置。

　　活動過程：

　　1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

　　（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？

　　（2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

　　2.欣賞故事，了解故事內容。

　　（1）教師講述故事。

　　（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關小熊的什么事情？

　　3.再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

　　（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的.小熊嗎？為什么？

　　（2）根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

　　4.通過提問引發幼兒積極的為小熊的想辦法。

　　（1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

　　（2）啟發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

　　5.引導幼兒給故事起名字。

　　活動建議：

　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

　　2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說角色對話

　　2、懂得同伴間要互相幫助

　　活動準備：

　　視頻課件

　　活動過程：

　　一、導入激趣

　　師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

　　（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

　　（出示圖片二）圖上畫得是什么？

　　（逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想）

　　接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

　　二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容

　　師：

　　1、小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

　　2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？

　　鴿子遇到什么困難了？這時，是誰救了鴿子？怎么救的？

　　師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？

　　三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

　　師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也來學說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

　　師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的.大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

　　（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

　　師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎？平時我們應怎樣做？

　　現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？

　　四、幼兒自由講述，教師巡回指導

　　師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）他們講的好嗎？哪里好？（幼兒評價學習）

中班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　課件《蝸牛搬家》

　　活動重難點：

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的`時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

　　再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動教案篇9

　　活動設計背景

　　根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動目標

　　1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

　　3、感受與好朋友友好相處的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

　　難點：理解兒歌，表現兒歌

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、幻燈片、歌曲錄音

　　活動過程

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看。

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

　　1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

　　2、小鴨見了面是怎么做的？

　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙？從哪里看出來他們是好朋友呢？

　　三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學會了吧。們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

　　請幼兒進行集體郎誦個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點；

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽

　　教學反思

　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的'快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

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