關于大班教案范文集錦六篇
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【設計意圖】
大班的孩子喜歡跳、爬、鉆、繞，在熟悉了小馬運糧的這個故事后，為激發幼兒在游戲活動中的競爭意識和合作能力，培養孩子戰勝困難克服困難的和決心和信心，使孩子們能夠
在今后的生活中勇于面對困難。所以進行了此戶外游戲活動的訓練。
【活動目標】
1、發展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性
2、激發幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。
【活動準備】
平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
【活動過程】
1、活動開始：
老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環手腕、原地跑跨跳。
2、引出活動主題，介紹場地，創設情境：
師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對小馬說：“孩子你已經長大了能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能，我很愿意幫您做事”。老媽說：“那好啊，
你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去———————
小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），
最后要跨過一條河（兩根繩子）。
3、穿過障礙，練習助跑跨跳。
教師提醒總結：
小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里。跨的時候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個
孩子穿過森林后，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。
幼兒分組
現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽。
4、結束部分
教師對認真玩游戲的小馬提出表揚，幼兒進行放松整理運動。
【活動延伸】
回家后與爸爸媽媽一起做小馬運糧的'游戲活動。
【活動反思】
本節課用幼兒感興趣的方式發展基本動作，孩子們會覺得很有趣，也能發展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，培養幼兒堅強勇敢樂于助人的良好品質。
大班教案 篇2
設計背景
兒童是天生的“科學家”他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這些好奇付諸于行動，通過各種嘗試增長知識。我本次的活動組織是為了滿足孩子探究實驗的需求。
活動目標
1、參與實驗了解水滴在不同紙張上的現象。
2、學會觀察，培養幼兒大膽探索、積極思考的學習態度。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
重點：體驗水滴在各種紙張的變化
難點：觀察并比較滴水之后的紙張
活動準備
1、不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）
2、清水、顏料水若干、盆子若干、
3、滴眼器若干
活動過程
一、開始部分：
請幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實驗。
二、基本部分：
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論：讓幼兒觀察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。
三、結束部分：
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫，教師評論繪畫作品。
教學反思
我本次組織的活動，我班幼兒都能達到教學目標，但在活動準備上還是欠缺一點就是：沒能給幼兒準備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學中我還得多多注意了。
大班教案 篇3
目標：
1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象
2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。
3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。
準備：
1、圖片（四季的葉子）
2、幼兒了解葉子四季的變化。
過程：
1、關于葉子的`交流活動：
你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子象什么？
2、看圖片欣賞詩歌：
你們看這是一片什么季節的葉子？你是怎么知道的？
你們看看這是些什么季節的？圖片上有些什么？你覺得象什么？
教師朗誦詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：
你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？
4、根據圖片提示匹配詩句：
毛毛蟲用嘴吧寫日記；
夏天的葉子像歌譜；
風哥哥送給云姐姐；
冬天的葉子象棉被；
5、把詩歌圖片制成書：
現在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好？
這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？
6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優美：
你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽？
我們表揚他們一下吧，不會的你們去幫助一下吧。
兒歌：
春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；
夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片：風哥哥送給云姐姐；
冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。
大班教案 篇4
活動目標：
1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能大膽的表述己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展示，并按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜（教師進行第三遍范唱）
（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
這些圖片該怎么放呢？
（2）引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。）
（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進行第四遍范唱）
（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。
（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊？”
2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊？”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊？”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”
反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的`，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；第二點是在圖譜的指圖方面，教師進行范唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂活動的重中之一便是節奏，節奏卡對了，才會更加有效地幫助幼兒更快的學會歌曲，掌握歌曲的節奏韻律！
大班教案 篇5
一、活動要求
1、分段閱讀繪本，理解朱太太離家的原因以及家庭生活前后的巨大變化，知道體恤家人、照顧家人
2、仔細觀察畫面中人物的表情動作，并根據線索合理猜測角色的心理活動和語言
二、活動準備
人手一本小圖書、閱讀提示卡
繪本ppt 、角色心理變化記錄板
三、活動過程：
1、讀封面
——朱先生家有哪些人？
——朱太太看上去是一位怎樣的`太太
過渡：朱先生一家生活的幸福嗎，讓我們一同打開書看看關于朱家的故事
2、讀情節
●共同閱讀
師講述故事第一段，至朱太太離家前
——朱先生家每個人都生活的幸福嗎？為什么
——朱太太每天要做哪些事？為什么要做那么多事呢？
——朱太太忙碌一天回到屋子里，看到了什么？她會怎么想
過渡：就這樣，每天朱太太都忙碌著，直到有一天，朱家發生了一件意想不到的事
——你能看懂朱太太留下的字條嗎？
——豬是一種怎樣的動物？為什么朱太太說他們都是豬呢？
——你猜朱太太離家時的心情是怎樣的？
——朱太太離開了家，朱家變得怎樣了
——你覺得這會兒朱太太會在干什么？
——他們生活的幸福嗎？
過渡：怎樣才能讓這一家子每個人都能幸福呢？有沒有好辦法
●獨立閱讀
——看看，朱太太回來了嗎？哪一頁告訴你朱太太回來了
——想想該怎么說才能讓朱太太留下呢？
——朱家的生活發生了什么變化
聽老師講述故事第三段，聽聽他們各自都做了什么
：只有當家里所有的事情大家都分擔著做，你體諒我，我幫助你，家里每個人才會生活的很幸福
3、讀生活
——你們家誰最辛苦？你覺得你能幫他做些什么呢？
：去試試吧，讓愛你的家人感到幸福，那一刻你也會非常幸福的！
大班教案 篇6
一、活動目標
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。
2、練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗創造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經驗。
二、活動準備
（一）物質準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。
（二）經驗準備幼兒有早期閱讀經驗，積累了一定的詞匯。
三、活動過程
（一）活動導入
1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？
（二）根據幼兒的知識水平，啟發幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
（三）進行分組競賽，增加活動的'趣味性和挑戰性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數最多。
（四）活動結束教師對幼兒的表現進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
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