杜甫詩春望教案總匯
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的杜甫詩春望教案總匯，僅供參考，大家一起來看看吧。
杜甫詩春望教案總匯1
教學要點：
①朗讀
②賞析
③探究
④拓展
教學難點：
①結合時代背景，理解詩歌內容
②體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感
教學方法：
活動性閱讀教學法
課時安排：
一課時
教學過程：
一、活動導入
1、作者簡介；
2、回憶以前學過的杜甫的詩歌；
3、寫作背景：公元755年安史之亂爆發。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的.生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現出一派生機。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩——《春望》。
二、賞析活動（讀懂詩意、品味詩情）
1、學生結合注釋試著理解全詩。
2、學生質疑，領悟全詩內容（由學生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。
三、探究活動
1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？“國”是指都城，即長安——是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有
山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？
2、如何理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？課本的注解是：“感時花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。
四、朗讀活動（讀出詩韻）
1、給學生2分鐘左右，自由朗讀；
2、老師范讀；
3、學生試讀；
4、由男生和女生分聯交錯齊讀全詩；
5、集體朗讀。
五、拓展活動
比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
（1）本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？
（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？
六、教師小結
七、作業
1、以“家書抵萬金”為話題說幾句話，你想說些什么？2、根據老師教的賞析詩歌方法，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進行賞析。
杜甫詩春望教案總匯2
【學習目標】
1、反復誦讀，理解詩歌內容，并準確背誦。
2、體會詩歌意境，感受作者愛國憂民的高尚情懷。
【學習重點】
1、朗讀并背誦課文，理解詩歌的思想內容。
【學習難點】
2、品味詩歌語言，解讀詩歌意象，體會作者的思想情感，理解融情與景的表現手法。
【教學方法】
1、朗讀法。這是一首膾炙人口的經典律詩，飽含了作者的愛國、憂國之情，學生在反復的朗讀中，感受詩歌語言所傳達的內在情感，陶冶性情，并能夠當堂成誦。
2、點撥法。這是本課的`第二首詩，詩歌的意境、風格以及情感都有明顯的變化，在理解這種變化的緣由過程中，教師可對作者的生平背景稍作點撥，引導學生對兩首詩進行比較閱讀。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
教學導入
唐肅宗至德元年六月，安史叛軍攻破京都長安。時年七月，杜甫聞知唐肅宗在靈武即為的消息，便將家小安頓在朗州羌村，只身投奔唐肅宗。不料途中被叛軍俘虜，帶回長安。叛軍因杜甫官職卑微，未對他實行囚禁。此時的長安已被焚劫一空，作者環顧所見皆是滿城荒涼，不禁悲從中來。于次年三月寫下這首飽含深情的詩歌。
朗讀
學生齊讀詩歌，教師提示個別字詞的讀音。
教師糾正學生朗讀中出現的讀音錯誤，并提示朗讀情感；深沉、凝重，學生根據提示再度詩歌。
文意解讀
詩歌題為”春望“，和上一首詩“望岳”一樣都由一個”望“字總起全詩，由此可見本首詩歌的內容，皆是作者春日望中的所見所感。
首聯“國破山河在，城春草木深。”開篇描述春望所見之景：國都淪陷，城池殘破，山河雖然依舊是原來的樣子，然而春臨長安，眼前卻是一片亂草叢生的荒廢景象。“破”字道出了都城之破敗，而“深”寫出了野草之豐茂。“國破”而“山河在”，“城春”卻“草木深”，兩兩相對，前后相比，無疑形成了強烈的對照。春天本是萬物復蘇，充滿生機的時節。然而面對眼前這殘破荒涼的景象，不免使人觸景生情。
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