歌唱二小放牛郎教案

時間：2024-10-15 06:33:57 教案

歌唱二小放牛郎教案范文集錦九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的歌唱二小放牛郎教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歌唱二小放牛郎教案范文集錦九篇

歌唱二小放牛郎教案篇1

　　教學目標：

　　1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3. 了解課文內容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　1．認識10個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點：訓練同學的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　拓展：扮演課本劇

　　課時布置：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自身珍貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1 請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自身喜歡的方法學習。

　　2 出示生字卡片，同學開火車讀。

　　3 注意讀準以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導寫字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導字形，師范寫，講要點。

　　4 生書寫，師巡視。

　　5 示范寫，講要點。

　　6 生訂正，師巡視。

　　四、作業。

　　1 正確、流利地朗讀課文。

　　2 謄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一復習。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 聽寫詞語。

　　3 課文主要寫了一件什么事？

　　二新課學習。

　　1 知道什么是“掃蕩”嗎？

　　2 “危急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3 就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？

　　4 王二小把敵人帶進埋伏圈后，結果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎？他為什么還要這樣做呢？

　　5 小結：二小為了不引起敵人的懷疑，若無其事地走在前面，把敵人帶進了我們的'埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自身的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6 指導朗讀。

　　7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？

　　8 配樂朗讀全文。

　　9 你想對王二小說些什么呢？

　　三學唱歌曲。

　　四作業：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

　　3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。

歌唱二小放牛郎教案篇2

　　教學目標:

　　知識與技能

　　1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準多音字挑的讀音.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.會唱《歌唱二小放牛郎》.

　　過程與方法

　　1.讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.

　　2.學生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質.

　　情感態度與價值觀

　　1.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

　　2.教育學生熱愛小英雄,學習小英雄.

　　教學重難點:

　　讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

　　教學媒體:

　　學生收集抗日戰爭的資料,觀看抗日戰爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》

　　教學過程:

　　師生活動

　　設計意圖

　　教學隨筆

　　一,音樂激趣導入新課

　　師:同學們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

　　學生聽歌曲,會唱的同學跟著輕聲吟唱.

　　聽過這首歌的同學可以說出歌名,有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事.

　　利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代,拉近了同學們與文本之間的距離.

　　二,初讀課文,整體感知

　　組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　培養學生自學生字的能力,特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力.

　　培養學生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內容的能力.

　　三,品讀課文升華感情

　　師:這首歌歌唱了二小,那么人們為什么要歌唱王二小呢大家認真讀書,一定會有很大收獲的.

　　組織學生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發現了問題,可以提出來.)

　　學生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫相應語句,并從中感悟.

　　邊讀邊提出不懂的問題

　　師:大家學習得很認真,下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學生匯報:

　　1.二小是個機智的孩子.

　　(1)學生要體會當時情況的危急.老師可以放一段戰爭影片,也可以講述相關知識,如后方機關是什么意思.

　　最主要的是要讓學生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

　　引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么

　　(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )

　　2.二小是個勇敢無畏的孩子.

　　引導學生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時的場景.

　　這部分要做好朗讀指導.(采用個別讀與集體讀相結合)

　　學生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質.從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.

　　培養學生不動筆墨不讀書的習慣.

　　讓學生從具體語句中去感悟二小的機智.

　　訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.

　　學生通過想象更進一步體會二小的機智.

　　學生對當時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時背景資料,課內與課外相結合,十分有利于學生體會當時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.

　　學生在讀中體會,更加激起學生對英雄的崇敬之情,促進學生情感的`發展.

　　四,課外延伸知識拓展

　　師:是呀,同學們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.

　　學生根據自己的感受暢所欲言.

　　師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

　　1.學生自由讀.

　　2.(教師放音樂)學生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節讀.)

　　3.學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師:抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學們通過上網查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學們交流.

　　充分調動學生的積極性,更提升了文本的內涵.

　　回歸文本整體的讀,讓學生對文本有一個整體印象.

　　用讀來調動情感,來深化情感.

　　課外知識的延伸,擴大了學生學習的知識面,豐富了學生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

　　通過運用各種途徑查找資料,學生也能初步掌握課外查找資料的方法.

　　制作小手冊,不僅增強了學生參與活動的積極性,還鍛煉了學生的動手能力.讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續,產生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案篇3

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過程與方法

　　1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。

　　情感態度與價值觀

　　1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

　　2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

　　課前準備：

　　學生收集抗日戰爭的資料

　　教學過程：

　　一、音樂激趣導入

　　師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

　　歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

　　學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們為什么要歌唱王二小呢？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。

　　組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

　　學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問題

　　師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：

　　1、二小是個機智的孩子。

　　引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

　　2、二小是個勇敢無畏的'孩子。

　　引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

　　學生根據自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學生自由讀。

　　2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節讀。）

　　3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。

歌唱二小放牛郎教案篇4

　　教學目標：

　　1、學會認識15個生字。

　　2、學會正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學設想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的`感受，更好的體會人物的精神境界。

　　教學重點：

　　引導學生感受小英雄，激發仇恨日本侵略者的感情。

　　學習方法：

　　圖文結合、自主學習、情境感悟

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

　　2、談預習的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學字

　　1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

　　開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。

　　有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。

　　學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

　　3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？

　　三、潛心會文，領會情感

　　你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）

　　1、第一二三自然段

　　（1）什么事情危急？說明什么？

　　（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？

　　敵人發現了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？

　　（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會怎么想？

　　你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現出他的機智勇敢聰明？

　　2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。”

　　（1）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對我說：“媽媽，鮮血怎么會染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

　　"干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點課件）你能

　　把這些句子補充完整嗎？

　　（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

　　（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。

　　師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。

　　4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時戰場的附近，為他立了碑（點課件碑文銘志），同學們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯系生活

　　學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。

歌唱二小放牛郎教案篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片、

　　教學過程：

　　（一）導入：老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

　　（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

　　（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱

　　（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

　　（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教

　　（八）測讀生字卡片：（認讀）

　　1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

　　2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（九）小游戲

　　猜一猜：今個口念什么？今個貝念什么？……

　　（十）多音字組詞

　　tiǎo 挑戰挑拔挑動挑燈

　　tiāo 挑選挑夫挑剔

　　（十一）再讀課文

　　齊讀，老師邊聽邊指導

　　（十二）指導寫字

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的.寫法

　　3、學生讀讀、寫寫

　　（十三）作業

　　1、生字、詞

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、讀課文

　　板書設計：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

　　教學重點：

　　理解英雄的含義。

　　教學難點：

　　想象二小與敵人斗爭時的場面。

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機

　　（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請同學們說一說；

　　（三）誰想讀讀這課文（指名七個學生）；

　　（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

　　（五）組內解決不了的問題全班交流；

　　（六）可隨機出示以下句子

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。

　　（七）重點學習第三、四、五節

　　1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

　　2、分組交流；

　　3、指名生匯報。

　　（八）再讀課文

　　問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

　　（九）齊讀課文

　　會背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

　　（十）師：（略）

　　（十一）作業

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

　　2、積累介紹二小的圖片或資料

　　3、預習《歌聲》

　　板書設計：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急順從犧牲

　　（勇敢智慧）

歌唱二小放牛郎教案篇6

　　教學目標

　　1、認識15個生字，正確書寫10個生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。

　　3、培養學生小組合作意識和想象能力。

　　4、激發學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認為歷史。

　　教學重點

　　1、易錯字較多，培養學生獨立識字能力。

　　2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學準備

　　1、收集有關抗日戰爭的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時

　　一、導入

　　老師想給大家講個故事。它發生在抗日戰爭時期一個北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的.學習去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）

　　二、新課

　　（一）自學

　　1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

　　2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當小老師。

　　3、自檢識字情況。

　　（二）識字

　　1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多生字。現在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚

　　2、小組合作識字。

　　3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。

　　4、交流識記方法。

　　（三）寫字

　　1、示詞語，討論加點字應注意什么。

　　玩耍、危急、含著、染紅

　　2、示范書寫。觀察摹仿。

　　3、獨立書寫。自檢互評。

　　4、同桌聽寫，鞏固記憶。

　　（四）交流

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

　　4、結合插圖，引發學生想象當時具體情景。

　　學生自由發言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　（五）誦讀

　　1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉。通過語速的變化體會情況的緊急。

　　2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯想到自己對有關抗日戰爭的認識，激發仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂朗誦。

　　這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

　　第二課時

　　（一）學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　（二）交流

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學習了這一課的收獲。

　　4、學習在閱讀中聯想。

　　見書98頁金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。

　　（三）練習

　　1、讀拼音、寫詞語。

　　玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。

　　3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫句子。

　　例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

　　（1）我把蘋果洗給別人吃。

　　（2）媽媽把飯做好了。

歌唱二小放牛郎教案篇7

　　教學準備：

　　1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰爭的故事。

　　教學過程：

　　一、介紹背景，激情導入。

　　1.師：同學們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）

　　2.師：同學們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）

　　3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時，全國人民都團結起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產黨的帶領下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經過長達8年的抗日戰爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰爭中有許多許多中國人為了保衛祖國獻出了自己的生命，我們的`小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。

　　2.學生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。

　　3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。

　　4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）

　　5.學習多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請挑選合適的詞語填空。④我要向你挑戰。

　　三、品讀課文，領悟情感。

　　1.生默讀。

　　2.指名用自己的話復述故事內容。

　　3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問題。

　　4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價，學生與學生之間進行評價。

　　五、自主識字，指導書寫。

　　1.用自己喜歡的方法學習要求書寫的字。

　　2.老師針對難點字進行指導。

　　六、課外延伸

　　1.把這個故事講給別人聽。

　　2.學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

歌唱二小放牛郎教案篇8

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學重難點：

　　學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　三、教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片、

　　四、教學過程：

　　（一）導入：

　　老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

　　（二）師：

　　這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

　　（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱

　　（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

　　（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教

　　（八）測讀生字卡片：（認讀）

　　1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

　　2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（九）小游戲:

　　猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……

　　（十）多音字組詞：

　　tiǎo

　　挑戰

　　挑拔

　　挑動

　　挑燈

　　tiāo

　　挑選

　　挑夫

　　挑剔

　　（十一）再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽邊指導

　　（十二）指導寫字：

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫法

　　3、學生讀讀、寫寫

　　（十三）作業：

　　1、生字、詞

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、讀課文

　　（十四）板書設計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍

　　危

　　急

　　染

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

　　二、教學重點：

　　1、

　　理解英雄的含義；

　　2、

　　想象二小與敵人斗爭時的場面。

　　三、教學準備：磁帶、錄音機

　　（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請同學們說一說；

　　（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）；

　　（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

　　（五）組內解決不了的問題全班交流；

　　（六）可隨機出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

　　（七）重點學習第三、四、五節

　　1、邊讀邊想象二小的'動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

　　2、分組交流；

　　3、指名生匯報。

　　（八）再讀課文：

　　問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

　　（九）齊讀課文：

　　會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

　　（十）師小結：（略）

　　（十一）作業：

　　1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

　　2、積累介紹二小的圖片或資料

　　3、預習《歌聲》

　　（十二）板書設計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急

　　順從

　　犧牲

　　（勇敢

　　智慧）

歌唱二小放牛郎教案篇9

　　教學目標：

　　1、了解故事發生的歷史背景。

　　2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文

　　教學準備：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？

　　2、生邊聽邊想。

　　3、師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的'兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

　　4、揭示課題，齊讀課題。

　　二、學習生字

　　1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

　　2、復習認識生字的四個步驟。

　　3、獨立識字，小組交流。

　　要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。

　　4、檢查識字情況。

　　師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

　　（師板貼15張生字卡片）

　　（一）A、（男一人）抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍

　　（二）A、（女一人）抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩

　　（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏

　　（四）A、默讀第四節。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙

　　（五）A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說生字：挑，犧牲

　　（六）師：看看最后一個生字出現在那一節啊？A、男，女生輪流讀六、七節。

　　B、認讀生字，組詞。生字：含

　　小結男女生比賽情況

　　三、總結

　　1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3、齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4、書寫生字。

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