關于托班語言教案范文錦集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的托班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。
托班語言教案 篇1
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：
學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：
知道人多力量大的道理。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕
（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”
問1：老婆婆去叫誰了啊？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……
問4：小狗喊……
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（1） 師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕
（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的'真像。
A：拔蘿卜的動作和表情
B：喊人的動作和對話
C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
（2） 師：剛才學了這么多的新本領，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕
（3） 師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕
托班語言教案 篇2
活動目標
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真開心。”
3、體驗參與游戲的快樂。
活動準備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名 幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動過程
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起 幼兒的興趣。
提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？（幼兒自由猜測）
2、初步了解故事內容。
（1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（ 幼兒自由發言）
（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩。”）寶寶抱著布娃娃笑了。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班 幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的`小動物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎？那他說了一句什么話？（學說：“大家一起玩，真開心。”）
4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（播放音樂，第一遍游戲）
（2）請一名 幼兒主動向“寶寶”發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。” （第二遍游戲）
（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接著大家一起再向坐著的 幼兒發出邀請：“xx，我和你一起玩。”（全體參與第三遍游戲）
老師小結：大家一起玩，開心嗎？
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
托班語言教案 篇3
活動目標：
1. 學習聽信號向指定方向跑，跑時動作比較自然、協調。
2. 在老師的提示下，向前跑時注意看前方，避免和同伴碰撞。
3. 參加體育游戲活動，在游戲情境中增進對小動物的愛。
活動過程：
1. 熟悉故事《小鯉魚找朋友》，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義。
2. 《小魚游》的.音樂。
活動準備：
1. 聽音樂做小魚游的動作，活動身體各部分。
2. 老師講解并示范游戲的玩法與規則。
（1） 教師：今天，小鯉魚要去找朋友。它的朋友是誰呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？
（2） 小鯉魚還有哪些朋友？
（3） 幼兒自由講述，教師根據幼兒講述的內容出示相應的卡片。
3.教師指導幼兒學玩游戲。
托班語言教案 篇4
幼兒園托班語言教案：穿項鏈
設計意圖
節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。
活動目標
1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。
2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。
3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的`項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃
5．請幼兒自己動手穿項鏈。
6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”
7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。
8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。
托班語言教案 篇5
教學反思
剛開始的實物引題，孩子都聽得認真。活動進行到一半時，幼兒的注意力就分散開來。我感覺，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動物的名稱，他們聽得云里霧里的。而且問題過多，會讓幼兒產生煩躁的情緒，腦子轉不過來，問題要適當縮減至一半，提些重要的即可。后來的生活經驗遷移，他們也都似懂非懂的。經過反思，我覺得可以先讓小朋友認識一下故事里的小動物（跟動物打招呼），或是進行角色扮演，增加互動環節。小班幼兒是不太會記住整個故事的，可以引導他們記住故事中的重要詞語。
領 域
語言
活動類型
故事
活動內容
白色絨毛狗
活動來源
實施時間
活動目標
1、理解故事內容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛護玩具，不能亂丟玩具。
活動重點
理解故事內容，懂得要愛護玩具，不亂丟玩具。
活動難點
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動準備
1、 掛圖7號；《小朋友的書—數學》；磁帶及錄音機
2、 一只白色絨毛狗。
活動過程
活動環節
預設時間
一、 玩具導入
1、小朋友們，你們看，誰來啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長的怎么樣啊?這么可愛的.絨毛狗師會是誰的呢？
二、理解故事內容
（一）教師講述故事第一段，提問：
1、這個絨毛狗是誰的？絨毛狗每天陪輝輝干什么啊？
2、輝輝回家的時候，發現絨毛狗怎么了？絨毛狗會到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導幼兒觀察圖片，了節故事內容，提問：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰看到了絨毛狗？它們在說些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說了什么？
2、青蛙請來了誰，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們怎么說？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構的主人，它們心里很著急。它們是怎么說的呢？
（四）出示圖片二，引導幼兒觀察圖片，了解故事內容。提問：
1、誰來找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
（五）教師講述故事從“一道手電光”至結束。提問：
輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經驗遷移。
1、你丟過玩具嗎？
2、后來有沒有去找，誰和你一起找的，找到了嗎？（聯系幼兒自己保管玩具的經驗，讓有人回憶自己玩過的玩具，回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受，激發幼兒關注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導幼兒愛護自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書—一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
1分鐘
2分鐘
2分鐘
3分鐘
2分鐘
1分鐘
2分鐘
2分鐘
2分鐘
托班語言教案 篇6
教學設計背景：
托班幼兒語言組織能力較弱，有些甚至不愿意開口說話，針對這一情況，我設計這一活動，讓小朋友聽故事，講故事，并能重復故事中重復的句子。
活動目標：
1、幼兒能夠理解故事的主要內容，喜歡聽故事。
2、幼兒學說：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動。”“快來幫幫忙，幫我們滾雪球！
3、體驗合作的快樂。
活動準備： 大掛圖，廢舊報紙。
教學過程：
開始環節：
教師出示大掛圖，讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內容？
基本環節：
1、教師詳細講解第一幅圖。
“下雪了，樓房樹木都變白了。真漂亮啊，小朋友有沒有見過雪啊？”
（有！）
“雪是什么顏色的？”
（白色的！）
“喵嗚~~”教師學著一聲貓叫，“這是什么聲音？”
（小貓！）
“是的'呢，有一只小黑貓，出來滾雪球。”
2、教師詳細講述第二幅掛圖內容。
“小朋友有沒有玩過滾雪球？”
（沒有！）
教師一邊教幼兒滾雪球的動作，一遍講故事：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動。” 并讓幼兒跟讀。“滾不動怎么辦？圖上有誰出來啦？”
（小寶寶！）
“小黑貓大喊：‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’寶寶跑出來，幫助小黑貓。”“小朋友幫著小黑貓一起來喊吧——‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’”。
3、教師詳細講述第三幅掛圖內容。
“這時候雪球怎么樣？”教師指著掛圖上的大雪球。
（變大了。）
“是的，雪球又變大了，怎么變大的？”“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！” 教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動作邊重復“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！” “滾不動了怎么辦呢？叫誰來幫忙啊？”
（爸爸媽媽）
“好的，那我們一起來喊吧，快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”
4、教師詳細講述第四幅掛圖內容。
“爸爸媽媽出來幫助小寶寶，一起來滾雪球，然后雪球越滾越大，越滾越大。”教師提示幼兒后，幼師共同做滾雪球的動作，并重復語言：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！” “滾不動怎么辦？”
（讓爺爺奶奶來幫忙！）
“好的，我們一起來喊吧：快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”
5、教師詳細講述第五幅掛圖內容。
“爺爺奶奶跑出來，大家一起滾雪球。這么多人一起來幫忙，雪球滾得更大啦！”“滾呀滾呀滾，滾成一個大雪球。大雪球，大又大，大家樂得笑呵呵，寶寶樂得翻跟斗。”
“小朋友看我們圖上的雪球大不大啊？”
（大）
“大家都開不開心啊？”
（開心，他們都笑了）
6、教師完整講述故事內容，并帶著幼兒一起復習一遍掛圖。
延伸環節：
教師帶著幼兒一起用廢舊報紙來“滾雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。
托班語言教案 篇7
名稱：
快樂的動物村
材料：
圖片。
過程：
1.聽故事錄音。
2.教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學說故事的名稱。
3.教師出示掛圖講故事。
4.幼兒閱讀故事，教師在講到動物角色的`時候，請幼兒指點出相應的動物。
5.幼兒一邊聽故事，一邊閱讀。
建議：
1.托班幼兒的故事教學可以重復進行。
2.教師在講故事時，可讓幼兒學習故事里的象聲字的發音。
附故事：快樂的動物村（楊金光）
滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當當當，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽。大家跳舞又唱歌，小動物們真快樂。
托班語言教案 篇8
活動目標
1、學說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。
2、初步感知高和低。
活動準備
掛圖若干個蹺蹺板模型，活動前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動過程
一、以談話的形式進行導入。
師：剛才我們去哪里玩了？玩了什么？你們覺得好玩嗎？
二、教師出示大圖，引導幼兒觀察后提問：
圖上有誰？他們在玩什么？蹺蹺板是怎么玩的？
三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師：今天老師也帶來一個小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的.時候是怎樣子的？（一邊高一邊低）
四、學念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問：
師：兒歌叫什么名字？
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師：現在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢？我們一起它好嗎？
4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。
師：現在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請兩名幼兒上來做示范。
師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）
2、請幼兒自發找朋友，兩個為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師：請小朋友們找一個好朋友，兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。
師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請小朋友每人拿一個模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
托班語言教案 篇9
活動目標：
1.通過活動，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。
2.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。
3.通過對故事的學習，引導幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進行交流，發展幼兒的口語表達的能力。
活動準備：
1.與故事內容有關的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演（內容同故事前四段）
2.請爸爸媽媽幫助我們準備我們穿小的衣服或者是鞋子。
活動過程：
1.請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設置問題。
提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受 自己在長大的？
2.結合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關的故事的'內容，為幼兒設置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢？
3.教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應的出示與故事內容有關的頭飾或者是圖片。
4.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。
小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的？他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的？（請小朋友用動作、表情、語言來表現一下小動物知道自己長大了的喜悅之情）
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