【必備】科學活動教案范文合集9篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的科學活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察了解臍橙的特點。
2、了解臍橙和橘子的異同，學習正確分辨它們。
活動準備：
1、臍橙、橘子若干。
2、幼兒用書、教學掛圖
活動過程：
一、活動開始。
老師：這節課老師要帶小朋友們來認識一種可愛的水果，它跟小朋友們喜歡的orange長得可像啦，你們猜猜是什么呢?
(幼兒思考并回答)
老師：對啦，是橙子呢!那今天我們就來認識這種可愛的水果吧，請你們看看，這是哪里呢?
老師：你看見果樹上都結滿了什么果子?
(出示臍橙的豐收圖片，樹上結滿了橘黃橘黃的臍橙。)
老師：你們來過這個地方嗎?
(幼兒回答)
老師：有的小朋友在臍橙園里看過臍橙，臍橙是我們家鄉的特產。
老師：秋天的時候，我們家鄉的`臍橙園熟了，果樹上結滿了臍橙，果農伯伯就會把臍橙摘下來了。
二、出示實物臍橙，感知臍橙的特征。
1、觀看臍橙
老師：你們看，老師今天把臍橙帶過來了，臍橙是什么顏色的?它長是什么樣子的?怎么樣的?
(幼兒回答)
老師：臍橙是黃色的，它長得圓圓的樣子，下面有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙。
2、通過觸覺感知臍橙
老師：我們用小手摸摸臍橙有什么感覺?(硬硬的、粗糙的)
3、通過嗅覺感知臍橙
老師：我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)
老師：大家和旁邊的小朋友交換臍橙，看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。
(交換臍橙，繼續感知臍橙的各種特征)
4、感知臍橙與橘子的不同。
老師：瞧，這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?
(橘子是扁圓形的，臍橙大大的，橢圓形的;橘子摸起來軟軟的，臍橙硬硬的;臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍)
老師：臍橙的顏色是橘黃色，橢圓形的，表面有蒂，摸起來很粗糙，聞起來很香。那它的果肉有是什么樣的呢?
三、活動結束。
老師：老師要告訴你們哦，臍橙不僅好吃，還有豐富的營養價值呢!它含有非常豐富的維生素C，我們可以多吃臍橙，如果有客人來我們家鄉做客，我們就可以請他們來品嘗我們家鄉的臍橙。 效果分析：
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
活動準備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。
活動過程：
1、幼兒自取任意形狀的一個物品。
教師問："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答 ："正方形、正方形在這里。"
教師問："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答 ："三角形、三角形在這里。"
教師問："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答 ："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動作。
如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的.幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。
教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢？"（見幼兒用書）
活動建議：
也可以請幼兒帶領大家玩這個游戲，從而幫助他們為幾何圖形正確命名。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。
3、培養親近大自然的情感。
活動準備
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記（每人2~4個，固定使用一種標記）。
3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
活動過程
1、分享喜愛的葉子
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）
“說說你喜歡的.理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）
2、給最喜歡的葉子找媽媽
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。）
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）
“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）
“我們一起來參觀。”（相互介紹）
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學統計活動）
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關注同伴的最愛）
3、和最喜歡的葉子同成長
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）
“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）
活動延伸
一周內關注幼兒探究過程并在必要時作指導，一周后再根據情況，師幼共同確定探究的目標和內容，讓幼兒有更充足的理由表述，有更獨特的方法表現“我最喜歡的葉子”，并透過葉子表達對人與自然關系的感受。
科學活動教案 篇4
活動目標
能夠發現站在低處與站在高處看到的不同景象。
親身體驗用比較的方式觀察食物的有趣。
活動準備
人手一份紙和筆。
事先選擇適合觀察比較的場地。如：操場上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必須能夠看到同一地方的景物。
活動過程
走到操場看一看。
――你看到了什么？
――引導每個幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對象，如：小樹、小花、滑梯、地面上的一個小圓點等。
――仔細觀察自己選定的這個物體，并把它記錄在紙上。
爬到高處看一看。
――讓幼兒自由選擇不同的高處，如：大型運動器具的最高處、二樓露天走廊或更高的樓面等。
――你看到了什么？感覺有什么不同？（比在下面時看到的`東西更多了，看得更遠了）
――繼續認準剛才在操場上觀察的物體進行觀察。
――剛才站在地上看的時候，那棵樹顯得很高，現在看上去就像在我們腳下，是這個樹變矮了嗎？
――仔細想一想為什么會有不一樣的感覺？畫一畫站在高處時與站在低處時所看到的同一物體的不同情況。
比一比，說一說。
――你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？
――幼兒分成兩組，分別闡述自己的理由。
科學活動教案 篇5
一、活動目標：
1、在頂紙板的游戲中，感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。
3、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒人手各一支筆、一個紙筒芯、一根筷子。
2、每組兩套試驗板，一套為正方形、正三角形、長方形等規則圖形的紙板，并在紙板重心和隨意處點上圓點；另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、云等不規則圖形的紙板，紙板上不畫點。
三、活動過程：
（一）、觀看頂碗雜技表演圖片，引起幼兒操作興趣。
師：雜技演員怎樣表演雜技？
（二）、試一試，用筆頂紙板。
1、喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板，玩紙板。
2、指導幼兒用鉛筆頂規則圖形的紙板。
3、提出要求：
（1）要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個點上，在能頂起紙板的點上“√”，不能頂起紙板的點上“X”。
（2）討論：和你旁邊的小朋友說一說：你頂什么形狀的紙板，用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。
4、師小結：我們要把筆頂在紙板的中心，這樣才能把紙板穩穩地頂起來。這就是紙板的中心點。
5、引導幼兒嘗試用鉛筆頂不規則圖形的紙板。
引導語：老師這里還有好多不同形狀的紙板，請你們也來給它們找出中心點。
（1）啟發幼兒用鉛筆去頂不規則圖形紙板，通過不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方，并積極與同伴交流探索情況。
（2） 討論：你是怎樣頂起紙板的？在頂紙板時，你發現了什么？
（三）玩一玩、比一比哪種東西容易頂紙板。
（1）引導語：老師這里有許多可以頂紙板的材料：紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板最穩、最快？哪種材料頂起紙板的`最不穩？
（2）師提出問題，幼兒操作：哪種材料頂的最穩、最快？哪種材料頂的最不穩？想一想為什么？
（3）師小結：工具的面越大越能更快、更平穩地頂起紙板。
（四）表演：分享頂紙板的快樂。
現在我們就去用身體的各個部位表演一個頂紙板的節目給客人老師看吧。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1.初步了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途。
2.幼兒對汽車產生興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車）。
2.情境圖片六幅
3.課前帶領幼兒觀察馬路上的'各種汽車。
活動過程：
1.開始部分：
引起興趣。今天好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧！（教師出示汽車圖片于黑板右側）。
2.基本部分：
認識幾種常見車的名稱，特點及用途：
（1）請幼兒找找自己喜歡的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提醒幼兒盡量講一句完整話：“這是××車，可以用來干什么”。）
（2）動動腦，連連看。區分幾種車的不同用途。依次在黑板左側出示圖片：
A媽媽帶小紅去奶奶家；
B許多帳篷要運到地震災區；
C公路要灑水；
D小熊病了，要送醫院；
E有幢房子著火了，要救火；
F警察叔叔要抓小偷。
請幼兒思考分別要用什么車，并把左邊的情景圖片與右邊的車子一一對應連起來。
（3）小結：教師總結學到的車的名稱，特點，用途。
3.結束部分：
小朋友在回家的路上可以講給爸爸媽媽聽，你最喜歡的汽車叫什么？用途是什么？
科學活動教案 篇7
活動背景：
洪澤縣實驗小學幼兒園座落于美麗的洪澤湖畔。洪澤湖邊是家長、孩子們散步休閑的好地方。蜿蜒多姿的洪澤湖大堤、豐富的洪澤湖水產資源，是我們幼兒園寶貴的教育資源，洪澤湖文化已列入我園的園本課程。漁民們撒網捕魚，洪澤湖上的圍網養魚，對生長在湖邊的孩子來說十分熟悉。
本活動是由園本課程中漁具—漁網引發出來的，由漁網，我想到了生活中幾乎無處不在、無處不用的各種各樣的網，因此，我決定帶領孩子們走進“網的世界”，去探索網狀物品的特點，了解網狀物品在生活中的運用，從而激發孩子們探索身邊科學現象的興趣。
活動目標：
1、通過收集網狀物品，引導幼兒發現網狀物品的特點， 了解各種各樣的網狀物品在生活中的應用。
2、嘗試用網狀物品解決生活中的實際問題，鼓勵幼兒大膽想象，培養幼兒發散思維能力。
3、激發幼兒探索身邊科學現象的興趣，培養幼兒的創造性思維。
活動準備：
1、請家長協助收集各種各樣的網狀物品或照片。
2、漁民用漁網捕魚課件，網狀物品在生活中的運用錄象片。
3、混在一起的綠豆和面粉；豆漿和豆渣混合物，魚缸、小金魚若干，小漁網、豆漿機濾網、小篩子等。
活動過程：
一、 發興趣，初步感知網。
1、播放漁民拉網捕魚課件，引出課題：
⑴你看到了誰？他們在做什么？
幼：漁民在捕魚。
⑵漁民用什么捕魚？
幼：漁網
2、在生活中你還見過哪些網？是用來干什么的？
幼：蜘蛛網 拎水果的網兜包在水果上的`包裝網……
二、探究感知網的特點，了解網的用途。
1、討論交流我們日常生活中見過的網狀物品
（1）幼兒相互介紹自己收集到的網狀物品，比較異同點。（注：幼兒帶來的網狀物品有小魚網、羽毛球拍、攏頭發用的發網、包裝用的網、紗窗網、洗衣網袋等）
（2）討論交流：請幼兒說說在玩的時候發現了什么？這些網裝物品有什么相同和不同的地方？大人們經常用來干什么？
幼：都有小洞
有的洞大，有的洞小
有的線是直的，有的線是斜的
幼：媽媽用這個來弄頭發
幼：把它裝在門上還有窗戶上
2、請幼兒帶著問題探索、了解網狀物品在生活中的實際應用。
師：為什么要設計各種各樣的網狀物品？網狀物品有什么好處？
①出示蜘蛛織網圖，引導幼兒觀察。
這是誰？在干什么？
幼：蜘蛛在織網。
蜘蛛網有什么用？
幼：網蒼蠅；捉小蟲；逮蚊子。
小結：小蜘蛛十分聰明，它會選擇在蟲多的地方織一張網，網織好后，自己躲到一邊。小蟲子飛來飛去的，一不小心就會碰到蜘蛛網，原來，蜘蛛吐出的絲帶有粘性，小蟲子碰到它就會被粘住，怎么也跑不掉，這時小蜘蛛就出來享受它的美餐了。
②出示套有包裝網的蘋果
提問：蘋果上為什么要套上這個網呢？這個網上的洞洞又有什么用呢？
幼：保護蘋果；蘋果摔不壞；
師：水果套上這個網，在運輸的時候就可以防止水果皮碰壞了，上面的小洞還能讓水果呼吸到新鮮的空氣。
③示電風扇
電風扇上也有個網，小朋友們知道在哪里嗎？它有什么用？
幼：手指防護罩，就不會打到我們的手
師：是啊！有了這個網罩，電風扇用起來就很安全。
④出示紗窗
這也是一種網，小朋友們在哪里見過？有什么用？
幼：門上；窗戶上；不讓蚊子、蒼蠅進來。
小結：網的用處可真大呀！想親自用一用嗎？
3、幼兒根據自己的意愿選擇操作材料分組活動，嘗試用網狀物品解決生活中的實際問題。
①將混在一起的面粉和大米分開；
②將小金魚從魚缸里撈到盆里；
③把豆漿和豆渣分開；
[備注]操作活動剛開始時，孩子們為選擇什么樣的網狀工具發生了分歧，經過簡單的交流后，很快統一了意見。分“大米和面粉”的一組，由于小篩子現在家庭很少用，孩子們有點陌生，他們首先選了豆漿濾網，發現無發分離，后來又選了小篩子。總之，孩子很投入。
三、觀看錄像，拓展幼兒思維，進一步了解網狀物品的用途
看錄像：汽車尾部的散熱網；馬路旁邊下水道的過濾網；建筑工地用的防護網；家庭用的防盜網；
科學活動教案 篇8
活動目標
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。
活動準備
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動過程
一、引入課題<用時2分鐘>
以拼圖游戲引入活動主題
（共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）
提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？
幼兒：玩過/沒玩過 蝴蝶
二、幼兒討論<用時3分鐘>
1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征
提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？
（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）
2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？
三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>
1、欣賞視頻（無目的觀看）
教師：你看到了什么？
幼兒：毛毛蟲、蝴蝶
2、欣賞視頻（有目的觀看）
教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程
教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）
四、運用繪畫的.方式表現蝴蝶演變過程<用時10分鐘or延伸課題>
（注：不進行評價幼兒的繪畫，）
教學反思：
本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。
通過教學后有如下反思：
1、 注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。
2、 老師說得多，幼兒發現問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。
3、 多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產生疲勞感。
4、 如果重新上這節課，將作如下改進：
（1） 將看動畫片時間減少,增加幼兒參與體驗活動量。
（2） 鼓勵幼兒大膽發問、提問、答問。
啟發：
１、多加強現代幼兒教育思想理念的更新。
２、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態的學習和借鑒。
科學活動教案 篇9
有趣的水
活動目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
活動準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動重難點：有序全面的`探索水。
活動過程：
一，小貓喝水的兒歌導入。
二，進入水的特性主題。
小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四，總結。
哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六，下課。
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