貓教案

時間：2023-04-11 09:49:19 教案

關于貓教案范文集錦5篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的貓教案5篇，希望對大家有所幫助。

關于貓教案范文集錦5篇

貓教案篇1

　　【教學要求】

　　１、選擇自己喜歡的方式學習，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛；

　　２、學習作者抓住事物特點，真實具體的表達方法。

　　３、體會課文蘊含的感情；體會作者熱愛生活的情趣。

　　４、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　５、有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　１、回憶上節課學習的內容：

　　⑴ 齊讀課題。

　　⑵ 自讀課文：

　　回想上節課我們通過學習已知道了些什么？

　　２、回顧存留問題：

　　⑴ 這節課想要解決什么問題？

　　⑵ 師生共同歸納問題：

　　① 為什么說貓的性格古怪？

　　② 為什么寫小貓很淘氣？

　　③ 寫貓的古怪和淘氣，想要表達作者怎樣的思想感情？

　　二、抓住重點，選擇學法自學

　　１、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

　　勾畫句子讀一讀。

　　２、默讀課文寫貓古怪的段落：

　　想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的'？

　　３、課文哪一段寫小貓的淘氣？

　　４、指導學法，分組合作學習：

　　⑴ 回憶你喜歡的學習方法有哪些？

　　⑵ 歸納學法：

　　① 選一選:

　　一個方面。

　　② 讀一讀：

　　表現貓性格古怪的重點句子。

　　③ 抓一抓：

　　重點詞語。

　　④ 說一說：

　　主要原因。

　　⑤ 想一想：

　　表達感情。

　　５、選擇你喜歡的學習方法，分組討論，交流，合作學習。

　　三、學生匯報交流

　　１、一組匯報：

　　⑴ 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　老實和貪玩的性格看似矛盾，又同時存在。

　　⑷ 作者想表達：

　　他對貓的喜愛之情，因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。

　　⑸ 匯報朗讀。

　　⑹ 抽讀，指名讀，齊讀。

　　２、二組匯報：

　　⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。

　　⑷ 作者想表達：

　　他對花貓的疼愛之情，因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。

　　⑸ 匯報朗讀。

　　⑹ 分組比賽讀：

　　① 根據板書小結：

　　這只貓的性格實在古怪！不同性格同時表現在它身上。

　　指導有感情地朗讀課文第一段。

　　② 質疑：

　　還從那些方面體會到貓性格古怪？

　　３、三組匯報：

　　⑴ 讀貓“高興時和不高興時”表現的句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　不同性格又同時存在，情緒變化多端。

　　⑷ 作者想表達：

　　他對花貓的寵愛之情，因為它情緒不同，表現也不同，很古怪，于是更喜歡它。

　　⑸ 匯報朗讀。

　　⑹ 個人練讀，比賽讀，齊讀。

　　４、四組匯報：

　　⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　相反性格又同時存在，讓人琢磨不透！

　　⑷ 作者想表達：

　　他對花貓的喜愛之情，因為它既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它。

　　⑸ 代表匯報朗讀。

　　⑹ 個人練讀，齊讀。

　　５、五組匯報：

　　⑴ 讀小貓淘氣的句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“已經、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。

　　⑶ 作者想表達：

　　他對花貓的寵愛之情，因為從“絕不會責打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

　　⑷ 指導朗讀。

　　⑸ 齊讀，指名讀。

　　四、有感情地朗讀課文，總結全文

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、師生共同總結：

　　從老舍爺爺地描寫中，你體會到什么樣的感情？

　　五、深化主題，學習寫法

　　１、找出表現老舍爺爺喜愛貓的語句，說說他是怎樣描寫地？

　　２、師點撥寫作方法。

　　六、自己設計一份有關課文內容的作業

　　【板書設計】

　　老實（又）貪玩（又）盡職

　　大貓古怪高興不高興

　　貓深深喜愛

　　膽小（又）勇猛

　　小時候淘氣生氣勃勃天真可愛

　　【教案設計說明】

　　１、本課設計講究文道統一的整體性，著眼實現教學目標的認知和情感有機結合。

　　２、從學生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學生的質疑中，激發興趣，調動主體性。

　　３、培養學生的自學方法，從學生實情出發，由已知到未知；養成自讀自悟的習慣，培養合作能力。

　　４、充分尊重學生的選擇權，學習的權利，給足時間自學，合作，交流。

　　５、老師的指導落在實處，有點撥有歸納，有小結有示范。

貓教案篇2

　　活動目標：

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應說出反義詞。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個

　　活動過程：

　　一、設置游戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。

　　2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

　　3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

　　三、教師指導幼兒進行游戲

　　1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的`回答對老師的問題。

　　我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

　　請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

　　五、教師評價游戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

　　活動反思：

　　我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮游戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。

貓教案篇3

　　一、學習第一段，體會貓的古怪，貓（第二課時）。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　　２、指名學生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　　３、讀板書。

　　４、出示：

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　　５、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　　６、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　　７、教師領說黑板上的句子，小學五年級語文教案《貓（第二課時）》。

　　８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　９、教師領讀第一小節。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________

　　可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的.時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現出什么感情？

　　女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中

　　喜歡的語氣。

　　２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）

　　（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　　（２）指名讀這句句子。

　　３、還找出了什么句子？

　　４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　　（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　閉息凝視——————（）

貓教案篇4

　　設計意圖：

　　幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的能力。因此，我選擇了這節課。

　　活動目標：

　　1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

　　2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

　　3、能積極參與講述活動，大膽講述。

　　活動準備：動畫片、圖片

　　活動過程：

　　一、初步感知理解講述對象。

　　1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

　　幼兒：想看

　　2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

　　3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

　　4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

　　幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

　　師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？

　　陳瀅：我覺得是鴨媽媽

　　師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

　　5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

　　幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

　　師：真好！說得真完整。

　　6、師：我們一起來說一說

　　7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

　　二、分段欣賞，引導講述。

　　（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的.故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

　　幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

　　4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

　　5、師：誰來講給大家聽？

　　幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

　　6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？

　　幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

　　7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

　　幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。

　　師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

　　（二）師：貓偷到蛋之后，還發生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？

　　幼兒：想

　　1、師：那我們來看第二段，看看：貓逃到了哪里？它在干什么？后來怎么樣了？

　　（師播放，幼兒觀看。師在適當地方加以提示）

　　2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？

　　幼兒：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了

　　3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）

　　4、師：小朋友向她學一學一起來講一講。

　　幼兒齊講：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了

　　5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？

　　幼兒：愿意

　　6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發現是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）

　　幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你

　　7、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個別詢問）

　　幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的

　　師：這只小鴨子真聰明，講得真好。

　　8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

　　幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”

　　小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”

　　師：表演的真不錯。

　　三：完整欣賞動畫，講述故事

　　師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？

　　1、師點擊完整播放動畫。

　　2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）

　　3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）

　　幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓逃到家里準備吃小鴨，它打開蛋發現是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

　　師：講得真精彩，真詳細。

　　4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。