大班數學超市購物教案

時間：2023-04-04 08:39:26 教案

大班數學超市購物教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班數學超市購物教案，歡迎大家分享。

大班數學超市購物教案

大班數學超市購物教案 1

　　活動目標：

　　1學習5以內的加減運算。

　　2講述購物的過程，學習用算式表示。

　　活動準備：

　　標有價格的.商品圖片幼兒活動材料數字卡片

　　活動過程：

　　一、教師談話引入

　　1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）

　　2．幼兒個別介紹自己的購物過程。

　　二、猜猜我們買了什么

　　1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。

　　2．教師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說說為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說說為什么？5—3=25—4=1

　　三、我來買東西

　　1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。

　　2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。

　　3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。

　　4幼兒講述購物過程，并用算式表示。

　　四、小明去購物

　　1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

　　2．教師介紹幼兒活動手冊。

　　3．幼兒分散完成。

大班數學超市購物教案 2

　　活動目標：

　　1、積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　2、能在熟悉的生活環境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。

　　3、初步嘗試計劃購物，萌發合理消費的意識。

　　活動準備：

　　1、師生共同準備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。

　　2、六類物品分類標志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。

　　3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。

　　活動重點：

　　掌握10以內的加減運算，得出正確結果。

　　活動難點：

　　正確進行購物記錄。

　　活動過程：

　　1、以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以內的加減法，并布置超市。

　　(1)教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。

　　幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。

　　(2)招聘收銀員的形式復習10以內的加減法。

　　教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。

　　2、邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。

　　條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規則，文明購物。

　　總經理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。

　　3、游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。

　　玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

　　4、交流討論：我的購物記賬單，評選優秀員工和智慧顧客。

　　(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。

　　(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的`物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？

　　看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發合理消費意識。

　　(3)根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。

　　5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。

　　6、師生共同整理活動場地。

　　活動反思：

　　本次活動以超市作為幼兒學習的環境，以10以內的加減運算練習為主線，孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設在不發展水平層次上，每個層次都有新的挑戰，隨機指導。在分析幼兒記賬單時，引導幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學兩個領域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學合一，獲得新的知識、技能和經驗，體驗成功前后的情感。

　　活動評析：

　　模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學習的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發幼兒學習積極性，促進數學思維能力的發展，又能將數學教育與社會性教育有地統一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣”。

大班數學超市購物教案 3

　　【活動目標】

　　1、10以內連加算式的去處方法。

　　2、聽懂游戲規則，并按要求進行記錄。

　　3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。

　　【活動準備】

　　1、布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。

　　2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

　　3、請一配班老師協助。

　　4、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、設置情境，導入課題。

　　師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！

　　2、游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。

　　（1）交代游戲玩法。

　　師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

　　（2）幼兒選購物品，教師巡視。

　　（3）幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法

　　①師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）

　　②師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。

　　③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！

　　3、操作幼兒用書上的.練習，鞏固10以內的連加運算。

　　（1）交代題意。

　　（2）幼兒操作，教師巡視。

　　（3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。