大班教案

時間：2023-04-03 19:42:56 教案

實用的大班教案錦集9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎大家分享。

實用的大班教案錦集9篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌的基礎上學會兒歌，能聽指令做相應的動作，病會發指令。

　　2、喜歡語言游戲，能準確地發準字音，正確地表達自己的想法。

　　3、讓幼兒懂得“軍人要服從命令”。

　　活動準備：

　　1、兒歌磁帶（司令和士兵）

　　2、相關的視頻

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞視頻

　　提問：解放軍叔叔是怎樣參加訓練的？聽誰的指揮？

　　2、情景表演

　　教師請兩名幼兒分別表演司令和士兵。引導幼兒說出司令在向士兵發指令，士兵按指令做動作。

　　3、模仿

　　請幼兒分別模仿表演中的司令和士兵進行指令游戲，鼓勵模仿司令的幼兒大膽地對模仿士兵的幼兒發出指

　　令，請模仿士兵的幼兒按指令做動作。

　　4、傾聽

　　播放兒歌的錄音，請幼兒認真傾聽，分別學學“司令”和“士兵”的話。

　　5、游戲

　　讓幼兒兩人一組，分別扮演司令和士兵，互換角色反復玩游戲提醒幼兒要注意聽司令發出的命令是什么。

　　活動延伸：

　　1、在日常生活中，提醒幼兒注意傾聽教師發出的指令，按要求做事情。

　　2、家園共育

　　家長可以和孩子分別扮演司令和士兵，玩此游戲培養孩子聽指令做動作，并會發出指令。

　　資源包：

　　兒歌：司令和士兵

　　司令：我是司令你是兵，我的`命令你聽不聽？

　　士兵：你是司令我是兵，你的命令我全聽。

　　司令：請你向前走一步。

　　士兵：（做向前邁步的動作）

　　司令：——————

　　活動反思：

　　通過學習兒歌、做游戲，讓我感覺到對于大班幼兒來說，他們喜歡這種挑戰性與創造性于一體的游戲。孩

　　子們很感興趣，樂于學習，喜歡參與。語言游戲中的語言流暢，孩子們易于接受和展開，是本次活動達到

　　了良好的效果。

　　活動評析：

　　本次活動教師設計的很精心，適合幼兒的年齡特點。在活動中，幼兒的積極性得到了充分的發揮，孩

　　子們積極性很高漲，能夠隨著教師的指令完成各種動作，達到了教育目標。

　　設計背景：

　　由于本班部分幼兒開小差，這時候老師可以換一種方式，比如用手指游戲讓幼兒感興趣調節氣氛，可以通過教師演示軍人的走路姿勢，讓幼兒模仿的方式提高學習興趣，提高教師的教學質量。根據幼兒的年齡特點，教師應該讓幼兒在“學中玩，玩中學”的方式引導幼兒，從而也結合了幼兒的年齡特點。

　　活動目標：

　　1、通過填充、接誦、創編動作，激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　2、通過學習兒歌，培養幼兒良好的傾聽習慣，學習解放軍做事仔細、認真、不拖拉等良好品質。

　　重點難點：

　　1、幼兒對兒歌的理解上有一定的難度，教師應該利用教具讓幼兒理解大意。

　　2、教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。

　　活動準備：

　　兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機、課件。

　　活動過程：

　　開始環節：

　　1、感知兒歌。聽兒歌錄音。通過提問，引導幼兒感知兒歌內容。引導幼兒為兒歌創編節奏動作。

　　基本環節：

　　學習兒歌

　　1、填充兒歌。教師說出每句的前兩個字，請幼兒填充后三個字。教師說出前半句，請幼兒說出后半句。

　　2、打節奏說兒歌。集體跟誦，邊打節拍，邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說兒歌一邊做動作。結束環節：

　　表演兒歌

　　1.引導幼兒創編表演動作。

　　2、邊朗讀邊表演。延伸環節:鼓勵幼兒自由組合進行合作性的兒歌表演活動，同時引導幼兒相互交流與欣賞。

　　小士兵進行曲 設計意圖：

　　學做小士兵是許多孩子心中的夢想，在本次節奏樂活動中，我選擇的《小士

　　兵進行曲》，節奏明快、朝氣蓬勃，讓幼兒充分感受做解放軍的自豪和光榮。本次節奏樂教學，我從以下幾個環節來層層深入：欣賞樂曲，感受樂曲的結構→學習用語言和動作感受樂曲→學習用生活化樂器來表現樂曲。整個活動，通過看一看、說一說、做一做、玩一玩，讓幼兒在集體演奏中，感受到樂曲的情緒和歡快的節奏，發展幼兒的合作意識和對節奏樂的興趣。另外，本著“教育源自生活”的教學原則，我采用了生活化的樂器來組織活動，如石頭、響板、響罐、歡樂鼓等，這些都是生活中隨手可得的，其目的是讓幼兒覺得美妙的音樂就在我們的身邊。

　　活動目標：

　　1．引導幼兒欣賞并熟悉樂曲的結構，認識反復記號。

　　2．引導幼兒將身體節奏動作和語言轉換成各種生活化樂器，學習看圖譜和指揮進行演奏。

　　3．激發幼兒學習和體驗小士兵朝氣蓬勃的精神面貌。

　　活動準備：

　　1．圖譜一張。小卡片若干張。

　　2．錄音機及音樂磁帶。

　　3．各種生活化打擊樂器（石頭、響板、響罐、歡樂鼓）。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，體驗樂曲的特點。

　　1．欣賞樂曲一遍。

　　提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？（告訴幼兒樂曲名稱）

　　2．再欣賞一遍。

　　提問：（1）曲子中的小士兵在干嗎？

　　（2）根據幼兒的回答，大家一起模仿。

　　二、出示圖譜，學習用語言和動作感受樂曲。

　　1．分段學習節奏：

　　（1）模仿小士兵踏步、打炮、開槍及勝利時的歡呼聲。

　　（2）看圖譜，邊說邊進行動作模仿。

　　2．認識反復記號，在老師的提示下，讓幼兒明白其用途。

　　3．幼兒看圖譜，跟著音樂完整地表演一遍。

　　4．幼兒自由選擇自己喜歡的角色（小士兵、小炮手、小槍手），看指揮演奏。

　　三、學習用生活化樂器為樂曲配器并演奏。

　　1．師：剛才我們小朋友用語言和動作表現了神氣的小士兵、小炮手和小槍手，現在你們能不能用樂器來表現這群神氣的小士兵呢？看，老師給大家帶來許多樂器，你想和它們做游戲嗎？

　　2．出示各種生活化樂器，一一介紹，每種樂器的聲音分別可以代替哪種角色？（出示小卡片）

　　3．隨樂看圖譜分組用生活化樂器進行樂曲的演奏。

　　4．隨樂看指揮進行演奏。

　　5．幼兒交換樂器進行演奏。

　　四、拿著樂器，幼兒學小士兵離場。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在游戲競賽的活動中復習10以內的加法，并學習10以內的減法。

　　2、體驗與同伴一起游戲、競賽的快樂與成功感。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。

　　活動過程：

　　一、花兒找朋友

　　1、在為花兒找朋友的游戲活動中復習10以內的加法。

　　（1）春天里百花盛開，看看你們都認識它們嗎？

　　（2）每朵花兒寶寶身上都有一個數字，它們想和你們玩一個找朋友的游戲。

　　2、出示任一數字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。

　　（1）如：3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的'好朋友，應該找幾號花兒寶寶呢？

　　二、花兒的故事

　　1、能根據故事情節寫出相應的算術題，復習10以內的加法并學習10以內的減法。

　　（1）花園里盛開了4朵茶花，過了一段時間又開了3朵牡丹花，現在花園里一共有幾多花？

　　（2）花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現在花園里一共有幾朵鮮花？

　　（3）小熊覺得花兒開得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。現在花園里剩下幾朵花？

　　（4）小兔也覺得鮮花開得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花園里剩下幾朵花？

　　2、幼兒根據故事情節寫出相應算術題，交流驗證。

　　三、算術題競賽

　　出示算術題卡片，以小組為單位，通過搶答的方式比賽10以內的加減法。看誰算得快。

　　活動反思：

　　幼兒很喜歡這種游戲形式，在課間、晨間或自由活動時，幼兒都會進行游戲。如梅花梅花哪季開？春季不開，夏季開，夏季不開，秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點的說法，讓幼兒多了解一些自然常識。繼續用游戲的形式來引起幼兒對活動的興趣，以及有想學數學的愿望。

大班教案篇3

　　設計意圖：

　　蛇皮袋是農村人常見的物品，它用來裝谷物、農肥、蔬菜等等。農村的孩子常常坐在裝滿谷物的蛇皮袋上玩，有的孩子甚至將蛇皮袋鋪在地上打滾、睡覺。孩子們這么喜歡玩蛇皮袋，我想，何不用它來鍛煉幼兒體能呢！

　　活動目標：

　　1、練習向前行進跳，提高幼兒的腿部肌肉力量及協調能力。

　　2、探索蛇皮袋的多種玩法，培養幼兒體育活動的.興趣。

　　活動準備：

　　1、蛇皮袋人手一只，皮球若干。（人數的兩倍）

　　2、大筐四只，積木若干，獎牌一個。

　　3、事先找好兩段音樂。

　　教學重難點：鉆在蛇皮袋里雙腳向前行進跳。

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　播放音樂，幼兒跟隨教師活動身體。

　　上肢運動→體轉運動→擴胸運動→腹背運動→跳躍運動→放松運動。

　　2、基本部分

　　1）自由探索蛇皮袋玩法。

　　①師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，請你看看它是什么？（蛇皮袋）

　　師：蛇皮袋的用處可多了，它今天邀請小朋友們和它一起做游戲。現在就請小朋友們玩一玩蛇皮袋，看看誰想出的玩法多。

　　幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作。

　　②請幼兒示范自己的玩法。

　　師：小朋友們真聰明，蛇皮袋的玩法可真多呀！現在請小朋友們讓大家看一看自己是怎樣玩的。

　　請3-4名幼兒示范自己的玩法。

　　2）嘗試鉆進蛇皮袋雙腳向前行進跳。

　　①師：小朋友們想出了許多種蛇皮袋的玩法，今天老師也想出了一種和你們不同的玩法，你們來看看我是怎樣玩的。（若在上一環節已有幼兒想出了此種玩法，則教師隨機更改過渡語。）

　　教師或幼兒進行示范。

　　師：現在就請大家都來試一試這種玩法，看看自己會不會玩。

　　②總結動作要領。

　　師：剛才老師看見許多小朋友都會像袋鼠一樣想鉆進蛇皮袋里雙腳向前行進跳了，可是還有些小朋友不大會跳，有的還差點摔倒。大家來幫幫不會玩的小朋友出出主意，怎樣玩才能跳得又快又好呢？

　　師幼共同小結動作要領：雙腳鉆進蛇皮袋，將袋口拉至腰部，雙手緊緊拽緊蛇皮袋口，雙腳一起用力向前行進跳。

　　③每位幼兒再次進行袋鼠跳。

　　3）游戲：袋鼠運西瓜

　　①師：剛才小朋友們都學會了鉆進蛇皮袋里袋鼠跳，現在有位農民伯伯的西瓜熟了，請小朋友們幫忙將他田里的西瓜運回家。不過，運西瓜的途中要注意安全，盡量不要摔倒。

　　將幼兒分成兩路縱隊，分別將雙腳放入蛇皮袋，準備進行游戲。

　　講解游戲方法：袋鼠運西瓜（皮球）時先跳到筐前拿一個西瓜放進蛇皮袋，然后跳回“家”里將西瓜放在塑料筐里。（幼兒第一次嘗試。）

　　②比賽運西瓜。

　　游戲同前，不過增加難度，在運西瓜的途中加設兩條田埂（由積木搭成），兩隊比賽運西瓜，獲勝隊頒發獎牌。

　　師：現在農民伯伯要考考小朋友了，他在西瓜地前筑起了兩條田埂，請小朋友們來比賽運西瓜，獲勝的隊伍獎勵金牌！

　　幼兒比賽運西瓜，教師提醒幼兒注意安全。

　　給優勝隊頒發獎牌。

　　3、結束部分

　　師：西瓜全部運完了，現在農民伯伯請小朋友們一起來跳個西瓜舞！

　　教師和幼兒人手拿一個皮球，一起跳“西瓜舞”回教室。（辛豐中心幼兒園朱春華）

大班教案篇4

　　活動名稱：《守株待兔》

　　活動目標：

　　1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。

　　2、初步嘗試根據畫面線索提問，并用語言清楚表述。

　　活動準備：圖片。

　　關鍵點：知道不努力付出是不會成功的。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，引起興趣。

　　師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發現其中的秘密。

　　2、幼兒觀察圖片（從開始到農夫天天站在樹下）。

　　3、觀察解惑，初步感知。

　　（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

　　（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發生？

　　師：這樣不會經常發生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

　　（3）還有誰想問問題的？

　　（4）我也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？

　　（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。

　　（6）故事看完了，你現在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？

　　4、完整欣賞，加深理解。

　　（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農夫是一個什么樣的'人？

　　（2）不努力付出是不會成功的。

　　5、了解名字，延伸活動。

　　師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結束。

　　附：《守株待兔》

　　古時候，一個農夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農夫放下手中的農活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

　　晚上，農夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

　　第二天，農夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農夫傷心地哭了。

大班教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察、操作、游戲等活動，萌發做個健康寶寶的欲望，快樂地度過每一天；

　　2、能合理的安排一日生活時間，養成有規律的`生活習慣；

　　3、初步了解時鐘、分鐘之間的關系，認識整點、半點。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已觀察過時鐘、鬧鐘、手表等；

　　2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動時間安排掛圖；一日活動設計圖表和記號筆若干。

　　三、活動過程：

　　1、猜謎導入活動

　　有個東西真奇怪，一天到晚轉圈圈，不吃飯來不睡覺，要問時間就找他。

　　2、探索時鐘的秘密

　　（1）幼兒自由探索時鐘。

　　（2）分享交流探索的秘密。

　　（3）朗誦兒歌，了解時鐘分鐘之間的關系。

　　3、游戲：時鐘、分鐘握握手

　　（1）教師報整點或半點，幼兒撥鐘。

　　（2）幼兒兩兩互動撥整點或半點時間。

　　（3）根據幼兒園一日活動時間安排，教師進行情景表演，幼兒用時鐘撥出相應時間。

　　4、設計一日活動時間圖表

　　（1）教師出示一日活動時間圖表，交代操作要求。

　　（2）幼兒分組進行操作。

　　（3）交流分享設計圖表。

　　5、幼兒觀看掛圖，學會如何合理地安排一日生活時間，養成有規律的生活習慣

大班教案篇6

　　活動目標

　　1、讓幼兒感受自己的事自己做及幫助別人的快樂。

　　2、讓孩子初步學會系鞋帶的方法及兒歌。

　　3、認識鞋帶散了所存在的危害及自己不會系給別人帶來的不便。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　教學重點、難點

　　活動重點：讓幼兒感受自己的`事自己做及幫助別人的快樂。

　　活動難點：讓幼兒學會系鞋帶的方

　　活動準備

　　1、一雙卡紙做的鞋。

　　提前通知幼兒的家長讓幼兒穿一雙帶鞋帶的鞋。

　　教學過程

　　導入部分：

　　1、一手指游戲組織教學

　　2、提問導入【我們的手指初了做游戲還會做什么】

　　基本部分：

　　一、討論不會系鞋帶帶來的危害，及引出系鞋帶。

　　1、在我們不會系鞋帶的時候，是誰幫我們系鞋帶？｛啟發引導幼兒｝

　　2、鞋帶散了有些什么危險？｛講解學習｝

　　3、誰知道怎么系鞋帶？｛激發幼兒對系鞋帶的興趣｝

　　二、教讀兒歌并分析怎樣系鞋帶。

　　1、教讀兒歌｛兩個好朋友，交叉手拉手，變成兔耳朵，相互點點頭。｝

　　2、教師分析兒歌。

　　3、教師向幼兒講解怎樣系鞋帶。

　　三、教師示范系鞋帶，幼兒分組練習。

　　1、教師一邊做示范，一邊朗誦兒歌。

　　2、分小組練習系鞋帶｛一個孩子讀兒歌，一個幼兒系鞋帶｝

　　四、討論學習系鞋帶的感受。

　　1、談一談自己學會了系鞋帶的感受？

　　2、說一說幫助別人系鞋帶的感受？

　　五、活動結束：

　　1、朗誦兒歌。

　　2、總結幼兒表現。

　　活動延伸：

　　繪畫區——小小蝴蝶結

　　親子互動——幫家人系鞋帶。

　　教學反思

　　本活動從幼兒生活中小事入手，讓幼兒自己的是自己做，并感受幫助他人的快樂。活動過程中幼兒積極性很高，完成了預期目標。在幼兒引出左右腳時，教師講解不夠有趣，有待加強。

　　小百科：鞋帶顧名思義是一根帶子。但這不是一種普通的帶子，用于綁住鞋子內、外幫面，裝飾幫面，調節鞋子松緊度，保證腳踝安全性等。

大班教案篇7

　　一、活動背景

　　《均衡膳食營養促進幼兒健康的實踐研究》是我們的園本課程，在經過了幾年的學習和研究之后，我們的孩子對膳食營養已經有了較多的積累，并且一定程度上也影響著家庭的飲食，但是其中還存在一些挑食、偏食等飲食習慣上的問題，因此我們繼續深入研究，并開展了《培養幼兒良好膳食習慣》的區級課題，在此過程中，我發現在我自己的班級，一些孩子不喜歡吃菌菇，因此結合課題和孩子的年齡特點，我開展了本次活動。

　　二、活動目標

　　1.正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征，并大膽表述出來。

　　2.通過加深了解菌菇的營養價值，從而愛吃菌菇。

　　三、活動準備

　　常見的幾種菌菇實物、PPT活動重點正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征活動難點了解菌菇的營養價值，進而愛吃菌菇

　　四、活動過程

　　（一）活動導入，引起幼兒的興趣1.師：小朋友們，今天和王老師一起到新的教室里做游戲，怎么樣？走，我們挎起我們的小背簍，出發嘍。

　　2.師：看看，前面有一片綠綠的草地呢，瞧，草地上好像長出了好多東西，我們去把他們都采到自己的小背簍里吧。注意，大家要分散開，仔細找找，都要找到自己的背簍里。

　　3.師：全部采完，我們就回到自己的座位上休息嘍。

　　（二）判別和掌握常見的幾種菌菇，并大膽表述1.師：剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的.背簍里了，現在就請你們仔細的看一看，你采到了幾個，有哪些你是認識的？一會請小朋友來給大家介紹一下。

　　【幼兒仔細觀察，并選取其中的一個進行表述。教師引導幼兒從顏色，形狀等方面介紹一個菌菇。】

　　2.師：剛才有的小朋友說的很好，在我們的背簍里有很多的東西，有蘑菇，有香菇，有草菇，有針金菇，有平菇，那還有兩種東西，他們長的有點很特別，誰愿意來說一說，他們有哪些區別？【引導幼兒從形狀和顏色等外觀觀察杏鮑菇和雞腿菇的區別。】

　　3.師小結：杏鮑菇要比雞腿菇大一些，而且杏鮑菇的上面是灰色的，而雞腿菇的顏色是白色的，而且雞腿菇的形狀有點像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊，他們有一個共同的名字叫菌菇。

　　（三）了解菌菇的營養價值，進而愛吃菌類。

　　1.菌類的營養介紹。

　　（1）師：認識了這么多的菌菇，那你們說說這么菌菇都有哪些營養呢？

　　幼兒經驗的回憶，個別經驗拓展到集體幼兒。

　　（2）小結：菌菇對我們的身體有非常多的好處，第一個，它的營養成分很多，比其他的蔬菜要高出來很多；第二，它能增強我們的抵抗力，讓我們的身體少生病；第三，它特別適合肥胖的人吃，他們吃了不會長的更胖了；第四，它非常適合小朋友吃。

　　2.解決問題，讓每個幼兒都愛吃菌菇。

　　（1）師：菌菇既然有這么多的營養，那你們都愛吃嗎？

　　（2）師：你有什么好辦法，能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛吃這些菌菇呢？

　　幼兒自由表述，并講出理由，老師在一旁指導。

　　（3）小結：剛才小朋友們說了很多的好辦法，王老師也想到了一些辦法，我們一起來看一看。我們可以把這些菌菇切的小小的放在湯里面，或者是包成餛飩，再或者，我們把這些菌菇裝飾一些，讓他們從外觀上吸引這些小朋友。

　　（四）活動延伸師:剛才大家都想來很多的辦法，可能真的有效哦，能讓我們一起都愛上吃菌菇，回家可以告訴爸爸媽媽們，都去試試吧。

　　五、活動反思

　　今天的活動中，我認為優點是我采用實物的形式，更便于幼兒的觀察和理解，在通過討論、經驗的回憶，讓幼兒有充分的思考時間和表達的機會。

　　缺點和不足，我認識在活動中，部分營養的環節，圖片的選擇還有待完善，讓選取一些更具有代表性的圖片。

大班教案篇8

　　你見過這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設計手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墻：40多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無間的同伴。

　　你見過這樣的玩具嗎？——竹制品玩具區：竹子做的竹馬、竹梯、竹推車、竹拉力器、竹球。陶工作區：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃……

　　這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉美、表達家鄉愛、傳承家鄉文化的一個記錄，也是幼兒園以家鄉文化為主題活動課程的一個縮影。

　　《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴與生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”同時《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育。”根據《綱要》，結合本地區特色，我們在幼兒園環境與課程方面作了一些嘗試，也了一些經驗。

　　一、環境是課程的準備：

　　陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材。”宜興有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛的家鄉》課程了豐富的環境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區，孩子們進了竹海公園，看見一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”，回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想，用畫筆畫出宜興美麗的景色。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到上拉有關的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來，還一個勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺，”說的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館，在孩子們的`觀察、提問、尋找、收集、發現的過程中，我們逐漸生成了以家鄉的陶、洞、竹、茶為主題內容的生活課程。

　　二、環境是課程的發展：

　　“幼兒園課程是在幼兒園環境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發展的歷程。”孩子們對周圍環境產生了興趣，發現了問題，老師馬上適當引導，生成相關學習內容，促進幼兒的發展。有一次，孩子們散步時，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫，為什么這面墻沒有圖畫？”“那怎么辦呢？”“我們也來畫一幅圖畫吧！”于是老師就為孩子們準備了豐富的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫，激發了孩子的興趣，畫出心中家鄉的美麗。又如，在區域活動時，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人，我愛善卷洞。”老師馬上問：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽。”“善卷洞里還有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞，”老師迅速記錄小孩子剛剛說的關于善卷洞的小詩并激發孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創編了一首首好聽的歌：“我是宜興人，我愛，”同時，還讓孩子參觀不同的景色，創編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產、美麗的風情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對家鄉的熱愛，在表達心中美好愿望過程中又是環境變得豐富、充實，本土文化就這樣與生活、藝術、社會、自然、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發展。

　　三、環境又是課程的記錄：

　　眾所周知，區域活動的記錄是反映孩子學習情況的最明顯的方法。而怎樣讓環境能真正對孩子的學習和發展發揮作用，怎樣來體現呢？經過一年半的嘗試，我們強調：“讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。”

　　每一面墻飾某一個欄目，都是一個有序的整體。由孩子們用繪畫和語言（兒童口頭表述，家長或老師的記錄）表達的所見、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領域的教育活動對幼兒的作用，是兒童學習過程和經驗的，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個有序的整體。如小班主題活動“香香的茶葉”，由三個欄目組成：茶場茶葉多、茶葉的顏色、茶葉的味道，由這三個欄目分支開來，產生多個小欄目即一個個活動內容。這一系列的墻飾是伴隨著設法讓小班幼兒知道茶葉的種類、名稱、味道及對家鄉勞動人民的熱愛這一教育活動而完成的。教育活動過程從參觀茶場——認識顏色、種類——品嘗味道——體驗情感。每一個欄目孩子們都用圖文并茂的方法記錄他們在探索活動中的體驗、認識、信息和發現。如為茶葉穿新衣（涂色）、采茶舞、我到茶場去（記錄）、茶的味道（統計）、香香的茶葉蛋（品嘗），“環境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創設更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的發展。