《綠》教學教案（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《綠》教學教案，歡迎大家分享。
《綠》教學教案 1
[教學要求]
1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領會詩句內容，理解的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、談話導人
同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動？（植樹節活 動）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日―植樹節、
今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）
我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
二、初讀指導
1、聽課文錄音。
2、自學生字詞。
�。�1）默讀課文、畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
�。�3）并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學效果。
（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
�。�2）指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動工具。（結合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結構上有什么特點？
交流：第一部分（第1節）：寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。
第二部分（第2—7節）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二部分（第8節）：寫們有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀
�。�2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？
�。�4）這行詩句，你是怎么理解的？
�。ú宸艅赢�，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之 處留下綠色一片。 我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限）
（5）怎樣讀好這一節？自己試一試。
�。ㄗx出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節，想一想：這部分寫了哪方面的內容？
�。狒[的植樹場面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節，想象一下當時的場面。（熱火朝天）
指導朗讀，表現出同學們勞動的干勁。
锨鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
�。�3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關系
（4）默讀第3～7節，思考：
植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流 （相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗）
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑W牛體會對偶、擬人等于法的'運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。）
�。�6）指導朗讀第3～７節：
聽課文錄音。
自由練習。
開火車朗讀。
評議。
3、第三部分
�。�1）齊讀。
（2）這節在全文起什么作用？
�。ê魬_頭，點明主題，深化中心）
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹意義之大？
�。ò鍟呵嗌奖處X——荒山野嶺）
指導感情朗讀，表現出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
白擬題日：
層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
《綠》教學教案 2
活動目的：
1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2.豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3.了解故事情節、理解內容。
4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
活動準備：
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動重點：
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
活動難點：
了解故事情節、理解內容。
活動過程：
一、開始部分設疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2.幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3.在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4. 繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續播放故事至……故事結尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助他?
(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)(三)經驗拓展活動，進一步發展幼兒的`語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動延伸
1.在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。
2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結束部分教師小結
活動反思：
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
《綠》教學教案 3
教材分析：
這首詩歌，通過兒童的細致的觀察，發現了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。
教學要求：
有感情朗讀課文，背誦課文。
掌握本課要求認識和會寫的`生字，詞語。
培養學生細心觀察生活的能力。
教學準備：
冬春交替的季節風景圖片
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導課：
同學們，你們知道一年有幾個季節 今天老師要考考大家，我們來聽一首歌，看誰能聽出歌中唱的是什么季節。
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎 你喜歡春天嗎 下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二、聽錄音，讀課文：
先讓學生說出自己以前已經認識的字。
放錄音。
誰愿意再把課文讀給大家聽 （一人一段。）
要求：其他人認真聽，想一想，從哪里發現了春天
小組內互相學習讀課文。
比賽：看哪個組學得最快最好。
創設情境，指導朗讀。提問：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么
你還從哪里發現春天已經來了
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學生觀察后說說應注意什么
四、鞏固生字
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好
學生觀察后說說應注意什么 在自己的本子上寫。
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節，我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些 說個大家聽好嗎
《綠》教學教案 4
學習目標：
1、 認識“立刀旁”；認識11個生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。
2、 積累12個詞語。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
4、 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點和難點：
1、 識記本課11個生字。
2、 能聯系學生已有經驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時做到聲音響亮，態度大方，表達清楚。
教學過程：
一、 揭示課題
1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學生交流，綠色的（ ）。
2、出示課題：綠
二、自學課文，學習生字
1、自學課文：課文中綠色指什么？
�。�1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準生字，把課文讀正確。
2、小組合作，巧記生字。
3、 交流自學情況
�。�1）游戲：誰的反應快，你說我猜。
（2）指導書寫“到”
4、鞏固識字
（1） 游戲：你做動作我來猜
�。�2）去拼音后讀生字
�。�3）變換字序讀生字
5、分節指名讀課文，正音。
二、 朗讀課文,了解內容
1、課文中的綠指的是什么？
�。�1） 出示圖片 學生交流：風中的 是綠的。
雨中的 是綠的。
陽光下的 也是綠的。
�。�2）出示第三小節，指導朗讀。
2、有感情地朗讀課文
再讀讀課文，選你最喜歡的`小節，讀給你的好朋友聽。
�。�1）選節讀課文。
�。�2）按興趣分小組。
�。�3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關小節。
�。�4）師生評價。
四、熟讀成誦，感受全文。
1、配上音樂，朗讀課文。
2、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？
學生交流，句式訓練
春天到了，校園里。
公園里。
田野里。
五、復習鞏固，指導寫字
1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”
讀詞語：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮
2、描寫“到、刮”
《綠》教學教案 5
教學內容
學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學目標
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學生常見的行為規范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
教學內容
認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，
教學目標
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的.游戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
4、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。
4、學生自由練習。
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
六、自由練習唱。
《綠》教學教案 6
一、教學目標
知識與技能：學生能夠掌握文中重要字詞，理解文章內容，學習作者通過細膩觀察和豐富想象描繪自然景物的方法。
過程與方法：通過誦讀、討論、圈點批注等方法，引導學生體會文章的語言美和情感美，培養學生的文學鑒賞能力和藝術想象力。
情感態度與價值觀：激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感，培養學生積極向上的生活態度和對美好事物的追求。
二、教學重點與難點
教學重點：賞析文章的語言特色，體會作者的情感表達。
教學難點：理解作者如何通過襯托、比喻、聯想等手法將梅雨潭的綠寫得令人驚詫。
三、教學準備
多媒體課件（包含西湖靈隱和花港觀魚的綠色圖片、課文朗讀錄音等）
生字詞卡片
學生預習課文，劃出生字詞和不理解的句子
四、教學過程
1. 導入新課
通過展示西湖靈隱和花港觀魚的綠色圖片，引導學生進入綠色的世界，感受自然之美，進而引出課題《綠》。
簡要介紹作者朱自清及其散文風格，為后續學習奠定基礎。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師檢查預習情況，出示生字詞卡片，指名學生認讀并解釋詞義。
學生再次朗讀課文，思考并討論：文章以哪個詞為文眼？作者寫了哪些景物？這些景物有何特點？
3. 精讀課文，深入探究
分析觀察點：引導學生找出作者寫景的`立足點（山邊、亭邊、潭邊），并討論每個立足點的觀察角度和觀察到的景物。
探究寫法：
討論文章開頭為什么不直接寫綠，而是先寫梅雨瀑等周圍環境？明確這是襯托手法，以突出梅雨潭的綠。
分析第三段中作者如何運用比喻、對比、聯想等手法描繪梅雨潭的綠，體會其醉人、奇異的特點。
品味語言：選取文中精彩語句進行賞析，引導學生體會作者語言的準確、形象、富于情感和表現力。
4. 合作交流，拓展思維
組織學生小組討論：你最喜歡文中的哪個句子或段落？為什么？
引導學生結合自己的生活實際，想象并描述自己心中的綠色世界。
5. 配樂朗讀，情感升華
播放課文朗讀錄音，學生跟讀，體會文章的情感美。
組織學生利用電腦將課文片段進行配樂朗讀，制作成MP3文件，評選最佳朗讀作品并展示。
6. 總結提升，布置作業
總結本課所學內容，強調文章的語言美和情感美，以及作者熱愛自然、熱愛生活的情感。
布置作業：要求學生模仿《綠》的語言風格，寫一篇關于自然景物的散文；或結合課文內容，寫一篇鑒賞小短文。
《綠》教學教案 7
一、教學目標
知識與技能：
掌握文中重要字詞，理解并積累比喻、對比、聯想等修辭手法。
學習作者通過多角度觀察與細致描寫來展現自然之美的寫作方法。
過程與方法：
通過誦讀、圈點批注等方法，體會文章的語言美和情感美。
引導學生合作探討，深入理解文章主旨和作者情感。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。
激發學生對文學作品的鑒賞興趣和審美能力。
二、教學重難點
重點：理解作者如何通過多角度觀察和細致描寫來展現梅雨潭的綠，以及文中比喻、對比、聯想等修辭手法的運用。
難點：深入體會作者的情感，理解“綠”的象征意義，以及文章所表達的`哲理。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
情境導入：展示關于西湖靈隱和花港觀魚等地的綠色圖片，引導學生進入綠色的世界，感受自然之美，進而引出朱自清的游記散文《綠》。
作者介紹：簡要介紹朱自清先生的生平、作品及文學成就，為學習課文做好鋪墊。
（二）初讀課文，整體感知
任務布置：學生自由朗讀課文，完成以下任務：
劃出文中重要字詞，借助工具書解決生字詞問題。
概括文章大意，找出能概括全文內容的句子。
（三）精讀課文，深入探究
作者寫景的立足點及觀察角度：
引導學生找出作者寫景的三個立足點（山邊、亭邊、潭邊），并分析每個立足點的觀察角度及所描寫的景物。
通過合作學習，繪制“梅雨潭圖”，加深對文章內容的理解。
修辭手法賞析：
重點分析第三自然段中比喻、對比、聯想等修辭手法的運用，引導學生體會其表達效果。
通過朗讀、討論等方式，深入賞析比喻句的生動性和聯想句的新奇性。
情感與主旨探討：
引導學生思考作者對梅雨潭之綠的總體感受（醉人、奇異），并探討這種感受是如何通過文字表達出來的。
結合作者生平及時代背景，探討“綠”的象征意義及文章所表達的哲理。
（四）拓展延伸
仿寫練習：引導學生模仿文中的修辭手法，選擇大自然中的一種色彩進行仿寫練習，培養學生的語言運用能力和創新能力。
情感升華：組織學生討論自己對于自然、生命、生活的看法和感受，引導學生形成積極向上的情感態度和價值觀。
�。ㄎ澹┛偨Y回顧
課堂小結：回顧本課所學內容，總結作者寫景的方法、修辭手法的運用以及文章所表達的情感和哲理。
布置作業：要求學生完成課后習題，并預習下一課內容。同時，鼓勵學生課外閱讀朱自清先生的其他作品，進一步感受其文學魅力。
四、教學反思
在教學過程中，應注重培養學生的自主學習能力和合作探究精神，通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣和積極性。
同時，要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上學有所得。
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