項目教學法的教案
作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的項目教學法的教案，希望對大家有所幫助。
項目教學法的教案1
項目設計：
項目九 有羽類生物——飛龍動畫的設計與制作
教學目標：
1、復習鞏固骨骼系統的搭建，搭建飛龍骨骼系統，加強骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學習 SplineIK Solver及控制器的應用。
3、對Reaction進行設置，掌握反應堆管理器的應用。
4、復習鞏固Skin蒙皮修改器的應用，以及參數修改。
5、了解有羽類生物運動規律，制作飛龍循環動畫。
教學重點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
教學難點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
課時要求：24課時
教學過程：
一、檢復:
1、四足動物骨骼系統的特征（控制中心、關鍵運動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱
二、引入：說明這個項目要完成的動畫任務
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學生實際控制以激發其興趣。
2、給學生提出問題：哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學生按三人一組進行分組，根據演示動畫討論可能的方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出P114圖9-1）
三、新授
教師同步操作并講解
（一）復習舊知識點
（1）創建骨骼；
（2）控制器的.應用；
（3）骨骼鏈接；
（4）Skin蒙皮修改器。
※以上內容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導
（二）講授新知識點
（1）骨骼的創建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動畫控制系統必須符合生物的運動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結構，了解其各骨骼機構、運動方式，并據此創建三維飛龍骨骼系統。
創建方法：操作演示
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關系
復制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設置：
創建控制器
設置鏈接
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關系
2、使用SplineIK Solver命令時應注意調整曲線點的類型
3、使用Orientation Constraint命令時應先對齊坐標
（3）Reaction Manager反應堆：
創建反應堆
創建反應堆主控器
添加附屬控制器
創建控制器關鍵幀
注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關系
（4）Skin蒙皮：
添加蒙皮修改器Skin
將蒙皮綁定到骨骼
調節權重
注意：調節權重時應避免丟失控制點
（5）飛龍的循環動畫：
創建動畫主要關鍵幀
添加過渡關鍵幀
調整細節
注意：調整細節時，應注意飛行類動物的運動規律，避免動畫生硬
※以上內容教師可通過制作任務實例來演示說明，注意強調操作重點
四、課堂練習：
實際操作：按教師演示內容制作，教師可進行巡視，對其中出現的問題進行及時的指導。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業
1、解決現有作品缺陷。
2、運用所學知識完成這個動畫。
六、課堂反思
舉一反三：試練習制作其它動作。
作品展示：學生相互觀看動畫效果，對每組成果進行評價，指出其中存在的問題，并分析產生的原因。
教師評價：對學生的作品主要進行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術上存在的障礙。
項目教學法的教案2
一、主要研究點
項目教學理念、小組合作學習、探究學習方法。
二、項目教學設計方案的指導思想和設計理念
本項目《開辦我的網上店鋪》設計思路以“ 立足網絡營銷，實施項目教學，提升創業技能 ”
的理念為指導，以網上店鋪的開設與運營作為切入點整合《電子商務概論》課程有關教學內容，按照項目導向、任務驅動的思路重構課程內容體系，通過自主開辦網上店鋪全方位提升學生創業技能。項目實施過程中，采取理論與實踐一體化教學，實現教、學、做的有機結合。教師通過案例說明問題，對實際操作進行示范指導，為學生營造學習情境、創造學習條件和激發學習熱情，引導學生在實踐中感悟、思考和創新，培養創業意識、競爭與合作意識。學生以小組為單位，采取協作學習方式，選擇合適的電子商務交易平臺，選擇熟悉并且感興趣的商品，結合目前國內外的網絡營銷環境，進行網上商店的策劃、構建及運營，解決在運營過程中遇到的交易信息安全、資金結算、物流配送、網絡促銷、貨源渠道等實際問題，通過對模擬情境的操縱、觀察和思考取得學習成果，并在與之相似的真實情境體驗中促進知識的`廣泛遷移，體驗學習的成就感。
三、項目書
1．項目名稱：《開辦我的網上店鋪》
2．項目實施的實訓條件：安裝有電子商務師實驗室軟件、連接到Internet的網絡機房
3．項目實施對象分析
本項目實施對象是商貿類專業中專二年級學生，他們具備一定的商務基礎知識，且自主學習能力較強，有一定的探索、創新精神。部分學生有過網上購物的經驗，對網上開店有著濃厚的興趣，學習積極性很高。經過一段時期的學習，學生掌握了一定的電子商務理論基礎，對商務師實驗室軟件的運用也已初步了解，因此組織教學中盡可能發揮學生的這些優勢，進一步激發學習積極性，培養創新能力、分析問題和解決問題的能力。
4．項目實施目標：
①學生8-10人為一學習小組，在協作過程中著重培養團隊合作能力及個人獨立解決問題的能力。
②通過教師的指導，各學習小組討論交流，合作探究，培養學生的學習能力、分析和解決問題的能力、培養學生從網絡資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。
③通過對項目的分析，并對任務進行分解，每個學生親自參與項目實施的全過程，在實踐過程中掌握相關知識，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內化，達到“溫故而知新”的教學效果。
④本項目從學生的學習興趣和生活實際出發，項目設計的難度與學生的知識基礎和專業技能的發展水平相適應，體現了因材施教、分層教學的思想，讓好的學生接受挑戰，中等學生有所突破，靠后的學生學到更多的知識。
⑤通過學習小組自評互評，培養學生客觀公正的評價他人和自己，取長補短；教師給予確切的評價和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，進一步激發學生的學習興趣。
四、項目完成評價書
學生姓名_______________ 評價時間_______________
五、學案設計
（一）學習目標
[知識目標]
1.熟悉網上開店的前期準備工作，掌握店鋪開設后的管理、發貨與收款流程。
2.網店的定位與管理策略。
3.了解網上開店、商品信息發布和拍賣的有關規則。
項目教學法的教案3
一、教學設計
（一）課題分析本節課利用課件、演示制作過程教學環境，讓學生初步掌握男西褲門襟拉鏈的縫制技巧，讓學生親身的感受說、做、學教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與操作和學習交流當中，用不同的學習方式來學習知識。通過小組的討論交流進行探索和實踐的過程，形成一股主動找出困難，并最終解決困難的學習動力。
（二）教學策略分析1.學習者分析學生在學習本節課內容后，能熟悉基本的縫紉操作，對縫制有初步的理解，對于平縫機操作有了較充分的認識，提高服裝縫紉制作的基礎能力。2.教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的'過程。服裝制作教學要緊密聯系學生的實際情況。采用項目教學法學習，教師可以利用演示，視頻的優勢，成為知識傳播者，學生是學習的主人，在教師幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發現新知識、解決問題，自動學習。
（三）教學目標知識技能：認識男西褲門襟拉鏈縫制，學會男西褲門襟拉鏈縫制的方法。
（四）重點、難點男西褲門襟拉鏈的縫制。
（五）突破方法課程教學方法改革既要遵循教學的普遍規律，又要有個性、創造性，改革主要堅持三條原則：
一是方法創新性，二是技術示范性，三是應用多樣性。
（六）教學準備
1、教師準備：高速平縫機33臺，西褲前褲片（左右）、里襟、門襟裁片、拉鏈2、學生準備:西褲前褲片（左右）、里襟、門襟裁片、拉鏈。
（七）設計思路
講授新課
（1）首先分析傳統的工藝步驟：裝門襟→緝貼邊→裝門襟拉鏈→裝里襟拉鏈→裝里襟→門襟緝線→封小襠。
（2）裝西褲拉鏈步驟圖：
（3）制作要領：拉鏈裝到小彎勢處，拉鏈下口邊道拔彎，以符合小襠彎度，拔彎部位時，要稍微帶緊，使齒牙平服。
（4）示范西褲拉鏈安裝通過教師的分類講解，同時在講解的過程中指出要點、難點、方法，注意的地方，重點讓學生認識西褲拉鏈的安裝方法。讓學生在自主學習的形式下，較快的掌握新知識，并培養學生競爭意識，激發學習欲望。
2、設計活動，鞏固練習。讓學生動手練習西褲拉鏈安裝，通過選評優秀制作這個活動來調動學生的競爭意識和學習的興趣，在小組內交流評選，既能調動學生的學習熱情又能注意了分層教學，同時培養了學生的合作意識。
3、教師總結對整體情況作出總結，對容易出錯的地方進行強調指出。
二、具體教學過程
內容及時間教師活動學生活動信息獲取備注
一、導入新課（2分鐘）導入新課，教師對學生提出的問題解決問題進行小結。
學生發表出貼合問題實際的答案教師的提問、學生的回答在活動中給學生提供豐富的提示，和交流學習的機會。
二、授課程（20分鐘）任務：
（1）工藝步驟：裝門襟，緝貼邊→裝里襟拉鏈，并裝里襟→裝門襟拉鏈→門襟緝線，封小襠。
（2）裝西褲拉鏈步驟圖：
（3）制作要領：
（4）示范西褲拉鏈安裝教師提出問題：準備哪些材片（料）學生觀看演示操作，并分組討論老師提出的問題觀察操作，掌握縫制要點。教師現場繪制、講解進行分析學習空間。
注意引導學生充分利用多媒體進行學習，著重注意西褲門襟拉鏈的縫制。
三、實際活動，鞏固練習（15分鐘）
通過制作評選出好的作品。教師親手示范操作并給學生提供操作視頻，布置本節課相應的課堂活動。學生按教師布置的內容完成操作。 提供制作的視頻和適當的作品樣板。同學之間對比作品，評價學習情況，評出優秀作品并予以表揚。
四、教師總結（5分鐘）
對課堂操作的過程予以好與不好做出評價。指出學生操作中的不足，發揚好學生優點。根據老師的總結自行檢討自己操作中的對與錯回放操作的視頻。通過這次練習，強調學生回頭復習、加強操作練習。
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