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        教案

        幼兒園小班比高矮教案

        時間:2023-01-02 14:34:59 教案

        幼兒園小班比高矮教案

          作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班比高矮教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園小班比高矮教案

        幼兒園小班比高矮教案1

          活動目標

          學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

          活動重點

          能正確區分高矮。

          活動難點

          掌握比較高矮的方法

          活動準備

          圖片、操作卡、油畫棒等。

          活動過程

          一、故事導入,初步了解比較高矮的方法

          小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

          二、操作卡片,進一步學習比較高矮

          請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

          三、親自體驗,學會比較高矮

          幼兒分成三人一組,兩個人比高矮,一個人做裁判,說說誰高誰矮。

          四、小結

          今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對的.,會隨比較對象的不一樣而改變,我們要仔細觀察周圍的事物,你就會發現許多有趣的現象。

          實踐成果:這節活動應用了專家所講的觀察認識教學方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學效果達到了預期目標,完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

        幼兒園小班比高矮教案2

          活動目標:

          1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

          2.大膽地用語言表述排列的結果。

          活動準備:

          1.事先聯系好一個小朋友的爸爸媽媽來幼兒園配合幼兒活動。(也可利用圖片的方式)

          2.《幼兒畫冊》(第三冊P7)。

          活動過程:

          1.談話,引入活動。

          師:你家里有幾口人?爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎?

          2.游戲:比高矮。

          爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問:爸爸、媽媽、寶寶三個人誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

          請小朋友按照從高到矮或從矮到高的`順序給三個人排隊。

          換一個寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。

          3.幼兒做相關練習。

          請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

          鼓勵幼兒互相檢查,與同伴分享、交流自己的經驗。

          活動延伸:

          提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。

        幼兒園小班比高矮教案3

          教學目標:

          1.通過比較高矮、長短的活動,讓學生感受教學與生活的聯系,培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣.

          2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程,體驗一些具體的比較方法.

          3.讓學生經歷簡單的推理活動,培養學生初步的推理能力.

          教學過程:

          一、感知高矮的關系

          1、創設情境,激趣導入。

          秋天來啦,蘋果都熟了,老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里,誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果,怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時,老師輕松地將蘋果拿下來。)

          小朋友為什么沒能摘到蘋果,而老師為什么能摘到呢?

          對,老師和小朋友比,老師比小朋友高,小朋友比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書:比高矮)。

          2、例舉生活中的高矮。

          在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

          二、體驗比較的方法。

          1、學生活動,探討比較方法。

          2、學生匯報,展示不同方法。

          誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?

          學生每匯報一種,教師及時加以正確指導。

          3、游戲。

          下面,咱們來做個小游戲,請小朋友們猜一猜,誰長得高些?

          看看,到底誰長得高些?

          請你再看看是誰高?

          他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應該怎么比?

          4、小結。

          看來比身高的方法有很多,但比較時必須要注意:一是兩個人的腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直,可以用背靠背的辦法比,也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時,人還要貼著墻壁。現在你們會比身高了嗎?

          三、活動鞏固。

          我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

          你是按什么順序排的.?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?

          小結:小朋友們合作得很好,隊伍排得很整齊,在我們的學習生活中,這種排隊的方法是很重要的。

          四、拓展練習.

          1、小動物們看見小朋友這么熱鬧,它們也想來比高矮,看!這是?

          (大象和犀牛)你能用學過的知識說一句話嗎?

          (長頸鹿)這是?現在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三只動物比,誰最高?誰最矮?

          2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領獎臺上,怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?

          3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下,可以怎樣做呢?

          五、課堂總結。

          今天這節課我們學會了?(比高矮)

          請你在班級中找出三個比你高的同學。

        幼兒園小班比高矮教案4

          教學內容:

          比長短、高矮

          教學目標:

          1、養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。

          2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。

          3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養學生的優化意識。

          教學重、難點:

          在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫再比較。

          教學準備:

          師生共同準備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

          師準備:

          三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

          一、情境導入

          (1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

          二、主動探究

          1、活動之一

          老師拿出二根長短不同的'繩子,請學生認真觀察:

          看看你發現了什么?

          你能用一句話完整的話來描述它們呢?

          2、活動之二

          A:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

          B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

          3、活動之三

          師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發現了什么?

          板書:一樣長

          4、活動之四

          1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

          2、老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢?我們三個人,誰最高,誰最矮?

          (學生隨意回答)

          教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。

          5、活動之五

          1、比較誰喝的多

          師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

          先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

          (1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

          (2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

          教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

          三、獨立思考:(學生評價)

          A:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

          B:學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

          1、自我評價。

          2、學生互評

          3、全班進行評價。

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