《烏塔》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《烏塔》教案，希望能夠幫助到大家。
《烏塔》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識能力：
1.掌握本課十二個生字。
2.能有感情的朗讀課文。
3.從敘述描寫中了解人物的特點、感情。
4.讀課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
二、過程、方法：
自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗。
三、感情、態(tài)度、價值觀：
1.進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識。
2.培養(yǎng)獨立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?
旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢?
老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到歐洲旅游的呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)第五課。(多媒體出示課題)
二、閱讀課文.
1.自讀課文。
2.學(xué)生輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
3.其他同學(xué)注意聽，看誰讀的好要向他學(xué)習(xí)，讀錯的地方，大家?guī)退恼?/p>
三、分析課文。
1.多媒體出示第二自然段。
(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”
(2)教師總結(jié)，并給出答案：
“打招呼”——有禮貌
“麻利的穿好……背包”——獨立、有經(jīng)驗
與“我”對話——樂于助人、有經(jīng)驗
2.讓學(xué)生快速找出烏塔已經(jīng)去過哪些地方，還要去哪些地方?
教師引導(dǎo)并給出答案，提問：“烏塔才12歲，一個人輕易那么多的地方旅游，大家會不會為她擔(dān)心呢?”
3.我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?
引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：
設(shè)計旅行路線、日程
查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫捥柎a
給家里撥個電話或寄張明信片
歐洲各國的旅游指南
準(zhǔn)備了整整三年
讀了有關(guān)這些國家的書籍
利用周末、假期掙錢
4.思考、討論：
讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個怎樣的.小姑娘?
總結(jié)：烏塔不僅獨自一人游歐洲，還為家人買了禮物。
她不僅獨立、懂禮貌、熱情、樂于助人，還是個愛護(hù)家人的好孩子。
聯(lián)系實際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)?
四、作業(yè).
1.獨立完成一件家務(wù)。
2.寫出你對烏塔獨自旅行的感受。
3.總結(jié)自己與烏塔的不同，并說出自己要從她身上學(xué)到什么?
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入.
上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?
這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭論，我們一起來看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?
二、帶著問題讀課文.
1. 中國人和外國人對待這件事情又有什么不同的看法?
2.學(xué)生輪讀課文，讀準(zhǔn)字音、流暢。
3.其他學(xué)生找錯并改正。
三、討論、互解疑問.
1.再讀課文，加深印象。
2.學(xué)生自己的觀點是什么?小組討論。
3.老師引導(dǎo)全班交流，互助解疑。
(1)引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有什么看法和見解?”
(2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?
(4)現(xiàn)在你認(rèn)為烏塔是個什么樣子的孩子?
四、課堂總結(jié).
1.有感情的朗讀課文。
2.學(xué)了本課后，你有什么感受?受到什么啟發(fā)?
3.糾正上節(jié)課作業(yè)，并講解生字。
五、作業(yè).
給烏塔寫一封信，介紹自己的生活和樂趣，并寫出想跟他說的話。
《烏塔》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》四年級上冊第27課。
教材分析：
這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。
3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？
4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨立思考。
重點、難點
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。
學(xué)法引導(dǎo)
一、教師教法
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
師生互動活動設(shè)計
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標(biāo)
1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）
2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1．置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，確實是一件令人驚訝的事。請結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點？
2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。
（直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）
三、組織研究
1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：
(1)烏塔的說法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？
(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？
2.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨立的翅膀。
3.小結(jié)，教師提出自己的建議：
a、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的.能力。
b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。
一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。
（深入研究課文內(nèi)容，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）
四、反思小結(jié)
1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？
2．請同學(xué)們朗讀課文。
五、布置實踐作業(yè)：（任選兩題）
1.把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳模虍嬑牟⒚呀o你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的
板書設(shè)計：
烏塔
我看烏塔：熱情、活潑、有主見、有愛心、獨立、膽大心細(xì)、有理想、……
長出獨立的翅膀
正確地認(rèn)識自己
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