分?jǐn)?shù)除法教案

時(shí)間：2022-10-19 18:53:29 教案

關(guān)于分?jǐn)?shù)除法教案集錦10篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的分?jǐn)?shù)除法教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于分?jǐn)?shù)除法教案集錦10篇

分?jǐn)?shù)除法教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算

　　教材第46、第47頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。

　　2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。

　　3.在整理知識(shí)體系的過(guò)程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的'整理。

　　難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問(wèn)題。

　　教具學(xué)具

　　練習(xí)題投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、整理本單元的知識(shí)

　　1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

　　2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

　　1.回憶。

　　分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請(qǐng)你分別舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。

　　2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　四、思維訓(xùn)練參考答案

分?jǐn)?shù)除法教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、加強(qiáng)列方程的思維訓(xùn)練。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：備注

　　活動(dòng)一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

　　1、爸爸的體重75千克，小明的體重是爸爸的7/15。

　　（1）、小明的體重是多少千克？

　　（2）、小明體內(nèi)水份的質(zhì)量占小明體重的'4/5，小明體內(nèi)有多少千克水份？

　　（3）讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系并列式計(jì)算

　　活動(dòng)二：出示例1

　　1、與復(fù)習(xí)題比較有什么不同？

　　2、要求小明的體重應(yīng)該知道什么條件？為什么？

　　3、以知小明體內(nèi)有水份28千克，要求小明的體重，需用到哪個(gè)數(shù)量關(guān)系？

　　4、學(xué)生自己列式計(jì)算

　　5、與復(fù)習(xí)題比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：（略）

　　1、要求學(xué)生自己做第二問(wèn)

　　（1）、要求畫(huà)圖分析

　　（2）、與第一問(wèn)比有什么不同？

　　（3）、根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？

　　小結(jié)：

　　活動(dòng)三：鞏固練習(xí)

　　1、38頁(yè)做一做

　　2、40頁(yè)1、2

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法教案篇3

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1．說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)。

　　0.36

　　2．已知12645＝5670，直接說(shuō)出567045和5670126的得數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，根據(jù)是什么。（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）

　　3．引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。（出示課題）

　　二、新授教學(xué)

　　（一）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（課件一下載）

　　①每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？

　　半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè)？求4個(gè)是多少怎樣列算式？（）

　　②兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？

　　列式：24

　　③兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？

　　列式后，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？

　　④組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義。

　　總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　　⑤練習(xí)反饋。

　　根據(jù)：，寫(xiě)出，（二）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

　　1．出示例1、把米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米（課件二下載）

　　①求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式？②以小組為單位討論一下得多少呢？

　　米平均分成2段就是要把6個(gè)米平均分成2份，每份是3個(gè)米是米。

　　③、教師板書(shū)整理。

　　（米）

　　2．教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？

　　也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是：把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是：3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米？怎樣計(jì)算？（米）

　　為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？

　　組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒(méi)變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

　　4．學(xué)生邊概括教師邊板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的.倒數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．計(jì)算下面各題：

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2．請(qǐng)同學(xué)求未知數(shù)①②3．判斷。

　　①分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。（）

　　②已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答。（）

　　③（）

　　④（）

　　⑤（）

　　4．解答下面各題。

　　①把平均分成4份，每份是多少？

　　②什么數(shù)乘以6等于？

　　③一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問(wèn)題？

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)七1、2、3、4

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。

　　2 .掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　一、分一分

　　有4張同樣的`圓形紙片。

　　(1)每2張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(2)每1張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(3)每1/2張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(4)每1/3張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(5)每1/4張一份，可以分成多少份?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　二、畫(huà)一畫(huà)

　　1.有1根2米長(zhǎng)的繩子。

　　(1)截成每段長(zhǎng)1/3米，可以截成幾段?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　(2)截成每段長(zhǎng)2/3米，可以截成幾段?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　2.3/4里面有幾個(gè)1/8?

　　畫(huà)一畫(huà)：

　　列示：

　　三、填一填，想一想

　　在〇里填上“>”“<”或“=”。

　　4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×4

　　2÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇 ×8

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?( )

　　四、試一試

　　8÷6/7 5/12÷3

　　你能把“除以一個(gè)整數(shù)(零除外)，等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。”和“除以一個(gè)分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。”這兩句畫(huà)合并成一句話嗎?

　　( )

分?jǐn)?shù)除法教案篇5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。”本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流等方式，使學(xué)生經(jīng)歷“探究——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證——修改”的過(guò)程。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生完成了知識(shí)的自我構(gòu)建，同時(shí)也加深了對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義的理解，符合學(xué)生的發(fā)展需要。

　　另外，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算進(jìn)行探究式教學(xué)。讓學(xué)生以自主探究和合作交流的方式，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，發(fā)展了智力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件、長(zhǎng)方形包裝紙

　　學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1．問(wèn)題導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)整數(shù)除以整數(shù)(0除外)，也知道了整數(shù)除法的意義。今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。那么分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？它和整數(shù)除法的意義是否相同呢？下面就讓我們帶著疑問(wèn)一起來(lái)探究一下幾個(gè)小朋友分餅的問(wèn)題。

　　請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算。

　　(1)每人吃張餅，4個(gè)人共吃多少?gòu)堬灒?/p>

　　(2)把2張餅平均分給4個(gè)人，每人分得多少?gòu)堬灒?/p>

　　(3)有2張餅，每人分得張餅，可以分給幾個(gè)人？

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的三道題，并說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么，求什么)

　　2．揭示分?jǐn)?shù)除法的意義。

　　討論：(3)題中涉及了分?jǐn)?shù)除法，想一想，分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的`意義相同嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)一組題的探究和對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，這樣新舊知識(shí)的遷移過(guò)渡，可以使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義理解起來(lái)更加容易。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1．引導(dǎo)參與，探究新知。

　　(1)出示教材55頁(yè)例題。

　　師：(出示一張長(zhǎng)方形的包裝紙)老師想用這張漂亮的包裝紙把送給媽媽的禮物包裝起來(lái)，可是這張紙?zhí)罅耍阉钠骄殖?份就夠了，每份是這張紙的幾分之幾呢？

　　(2)動(dòng)手操作，分一分，涂一涂。

　　師：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形紙，涂色表示出這張紙的。

　　(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo))

　　師：把一張長(zhǎng)方形紙的平均分成2份，想一想，是把哪一部分平均分成了2份？其中的一份是多少呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的顏色表示出來(lái)。

　　(學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo))

　　(3)觀察發(fā)現(xiàn)。

　　師：通過(guò)畫(huà)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一個(gè)算式表示出涂色的過(guò)程嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　(教師利用課件配合學(xué)生匯報(bào))

　　生1：把平均分成2份，每份是2個(gè)小格，占這張紙的。

　　生2：里面有4個(gè)，平均分成2份，每份就是2個(gè)，是，即÷2＝。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)涂一涂的活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生列出除法算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解、感受分?jǐn)?shù)除法的意義。

　　2．初探算法。

　　師：如果不看圖，你會(huì)計(jì)算÷2嗎？你能提出大膽的猜想嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生：分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到的商作商的分子。

　　提出質(zhì)疑，驗(yàn)證猜想，理解新知。

　　(1)嘗試驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　師：科學(xué)的驗(yàn)證不是僅通過(guò)計(jì)算一兩道題就能得出結(jié)論的，你們能不能自己設(shè)計(jì)一道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)的計(jì)算題來(lái)驗(yàn)證剛才的猜想是否正確呢？

　　(學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果)

　　師：為什么有些題目能很順利地算出來(lái)，而有些題目卻不能很快地算出準(zhǔn)確的答案呢？(分?jǐn)?shù)的分子不能被除數(shù)整除)

分?jǐn)?shù)除法教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　二、計(jì)算練習(xí)

　　三、綜合練習(xí)

　　四、課堂。

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)法則。

　　問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算？

　　2、計(jì)算：

　　5/7÷1014÷4/512/13÷8/9

　　三人板演。

　　3、練習(xí)八17

　　上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算？分?jǐn)?shù)除法呢？

　　4、練習(xí)八18

　　學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的？

　　1、練習(xí)八19第一行

　　四人板演；計(jì)算時(shí)說(shuō)明要注意的'約分等問(wèn)題。

　　2、練習(xí)八20

　　說(shuō)說(shuō)已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量。

　　練習(xí)計(jì)算。

　　口答算式與結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。

　　3、練習(xí)八21

　　問(wèn)：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？

　　學(xué)生解答。口答算式。

　　為什么3/4×2/5來(lái)計(jì)算？

　　3、口答。

　　根據(jù)下面的條件，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

　　（1）桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5。

　　（2）三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20。

　　（3）修好了一條路的3/7。

　　（4）一堆煤的1/4已經(jīng)運(yùn)走。

　　（5）這批布的2/3是花布。

　　單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量

　　練習(xí)八19第二、三

　　課后感受

　　本節(jié)課上下來(lái)，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò)。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功夫。

分?jǐn)?shù)除法教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握列方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)、引新

　　（一）確定單位1

　　1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的倍． 2．楊樹(shù)的棵數(shù)是柳樹(shù)的．

　　3．白兔只數(shù)的是黑兔． 4．紅花朵數(shù)的相當(dāng)于黃花．

　　（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占．小營(yíng)村的棉田有多少公頃？

　　1．找出題目中的已知條件和未知條件．

　　2．分析題意并列式解答．

　　二、講授新課

　　（一）將復(fù)習(xí)題改成例1

　　例1．小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的，全村的耕地面積是多少公頃？

　　1．找出已知條件和問(wèn)題

　　2．抓住哪句話來(lái)分析？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來(lái)表示題目中的數(shù)量關(guān)系．

　　4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)．

　　5．教師提問(wèn)：

　　（1）棉田面積占全村耕地面積的，誰(shuí)是單位1？

　　（2）如果要求全村耕地面積的是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積）．

　　（3）全村耕地面積的就是誰(shuí)的面積？（就是棉田的面積）

　　解：設(shè)全村耕地面積是公頃．

　　答：全村耕地面積是75公頃．

　　6．教師提問(wèn)：應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)？你還能用別的方法來(lái)解答嗎？

　　（1）把代入原方程，左邊，右邊是45，左邊＝右邊，所以是原方程的解．）

　　（公頃）

　　（根據(jù)棉田面積和是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該用除法計(jì)算．）

　　（二）練習(xí)

　　果園里有桃樹(shù)560棵，占果樹(shù)總數(shù)的．果園里一共有果樹(shù)多少棵？

　　1．找出已知條件和問(wèn)題

　　2．畫(huà)圖并分析數(shù)量關(guān)系

　　3．列式解答

　　解1：設(shè)一共有果樹(shù) 棵．

　　答：一共有果樹(shù)640棵．

　　解1：（棵）

　　（三）教學(xué)例2

　　例2．一條褲子75元，是一件上衣價(jià)格的．一件上衣多少錢(qián)？

　　1．教師提問(wèn)

　　（1）題中的已知條件和問(wèn)題有什么？

　　（2）有幾個(gè)量相比較，應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量作為單位1？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段圖應(yīng)怎樣畫(huà)？上衣價(jià)格的

　　3．分析：上衣價(jià)格的就是誰(shuí)的價(jià)錢(qián)？（是褲子的價(jià)錢(qián)）誰(shuí)能找出數(shù)量間相等的.關(guān)系？（上衣的單價(jià) ＝褲子的單價(jià)）

　　4．讓學(xué)生獨(dú)立用列方程的方法解答，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)．

　　解：設(shè)一件上衣元．

　　答：一件上衣元．

　　5．怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價(jià)？

　　（元）

　　6．比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處．

　　相同點(diǎn)：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來(lái)列式．

　　不同點(diǎn)：算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程．

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng) ，正好是160米，這條路全長(zhǎng)是多少米？

　　提問(wèn)：誰(shuí)是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？

　　（米）

　　（二）幼兒園買(mǎi)來(lái) 千克水果糖，是買(mǎi)來(lái)的牛奶糖的，買(mǎi)來(lái)牛奶糖多少千克？

　　（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹(shù)320棵，相當(dāng)于今年植樹(shù)棵數(shù)的．今年、去年共植樹(shù)多少棵？

　　1．課件演示：

　　2．列式解答

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法．這類(lèi)題有什么特點(diǎn)？解題時(shí)分幾步？

　　五、課后作業(yè)

　　（一）一桶水，用去它的，正好是15千克．這桶水重多少千克？

　　（二）王新買(mǎi)了一本書(shū)和一枝鋼筆．書(shū)的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的．鋼筆價(jià)格是多少元？

　　（三）一種小汽車(chē)的最快速度是每小時(shí)行140千米，相當(dāng)于一種超音速飛機(jī)速度的．這種超音速飛機(jī)每小時(shí)飛行多少千米？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)一系列“自主探究----得出結(jié)論”的過(guò)程，體驗(yàn)其中的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的.推導(dǎo)過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、長(zhǎng)方形紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知復(fù)習(xí)，蘊(yùn)伏鋪墊

　　復(fù)習(xí)時(shí)我安排了兩道練習(xí)，引發(fā)學(xué)生記憶的再現(xiàn)，為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效的信息做好鋪墊。

　　1、展示問(wèn)題：

　　(1)什么是倒數(shù)?

　　(2)你能舉出幾對(duì)倒數(shù)的例子嗎?

　　(3)如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

　　2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買(mǎi)白糖。

　　問(wèn)題1：他們每人買(mǎi)了兩袋白糖，一共買(mǎi)了多少袋白糖?

　　問(wèn)題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?

　　問(wèn)題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解意義

　　展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

　　1、利用準(zhǔn)備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。

　　2、匯報(bào)

　　三、大膽猜想

　　學(xué)生通過(guò)操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法呢?讓學(xué)生大膽猜想分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。

　　四、再次探究

　　1、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無(wú)法用以上結(jié)論計(jì)算出來(lái)的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。

　　2、讓學(xué)生動(dòng)手分一分、涂一涂，然后再讓他們進(jìn)行小組交流。

　　3、得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

　　板書(shū)：分?jǐn)?shù)除法(二)

　　除以一個(gè)整數(shù)(零除外)等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

分?jǐn)?shù)除法教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第27～28頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。

　　2.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題

　　1.猜一猜：有4個(gè)蘋(píng)果，每人得到2個(gè)，1個(gè)，1/2個(gè)，你知道這三次分別是幾個(gè)人分蘋(píng)果嗎?

　　2.引入并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法(二)

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣。明確目標(biāo)。

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1.分一分，引導(dǎo)感知一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。

　　2.畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)完成27頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)，理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　3.引導(dǎo)完成28頁(yè)的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.引導(dǎo)歸納計(jì)算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。總結(jié)歸納計(jì)算法則。

　　三、反饋矯正

　　出示P28的試一試。

　　1.統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的.計(jì)算法則。

　　2.指導(dǎo)完成P28練一練的1~4題。

　　四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí)

　　1.引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　2.布置預(yù)習(xí)： P29 分?jǐn)?shù)除法(三)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法(二)

　　4÷1/2=4×2=8 ;4÷1/4=4×4=16

　　一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

分?jǐn)?shù)除法教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清單位1的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？

　　1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線段圖。

　　2、學(xué)生獨(dú)立解答。

　　3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。

　　4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的`意義，直接用乘法計(jì)算。

　　二、新授