培訓會議記錄
培訓會議記錄1
會議時間：x年xx月xx日上午9:30
會議地點：大廈樓大會議室
會議主持：
與會人員：
會議主題：公司完善培訓工作專題會議
會議記錄：
會議主要內容：
根據公司目前培訓工作開展的實際情況，為進一步完善、提升公司培訓實施的效果，經與會人員針對"x(品)字[]號文"所提及的六項議題展開討論，達成以下共識：
一、對培訓教材存在問題進行整改
1、品質管理部于xx月xx日前對公司各部門、各崗位的培訓科目進行更合理、時效的統計分析，并分部門列出培訓科目清單發至各部門。對相關部門已提交過的培訓教材品質管理部對其有效性、可操作性進行審查，所發現的不合格教材將發至相應部門進行修改。
2、各部門針對品質管理部提交的培訓科目清單及退回的培訓類教材，部門負責人應根據實際情況對各培訓教材認真組織本部門可勝任的人員負責編制、完善。部門負責人應嚴格把關培訓教材的質量。
3、各部門所提交的`培訓教材應按品質管理部統一的格式要求提供電子文檔及制作相應pp稿，并于x年xx月xx日提前交品質管理部。
二、明確培訓講師
1、培訓講師原則上由各部門負責人擔任，亦可授權本部門有能力的專業人員負責。
2、培訓講師對公司或部門進行計劃內培訓時，應視為一項本職工作;如擔任計劃外的相關專業培訓則按相關規定給予報酬。
3、培訓講師的授課質量通過培訓效果、培訓監管等綜合考查，與績效考核及個人升遷發展掛鉤。
三、明確c類培訓的有關工作
公司的培訓主要分為三種：a類培訓主要以外送培訓為主;b類培訓為公司事務性、范圍較廣的培訓，由品質管理部組織實施;c類培訓主要為各部門專業性、針對性培訓，由各部門組織進行。會上進一步明確了c類培訓的時間、內容調整及考核有關事項。
1、c類培訓時間及內容的調整
a、培訓的時間須按計劃規定執行，計劃時間有更改的，可相應調整，但不能跨月。
b、培訓內容有更改的可更替，不能刪減。
c、如須調整培訓內容、時間的，應至少提前一天通知品質管理部，以便培訓工作的有效實施及監管。
2、c類培訓由部門按計劃實施，但須向品質管理部提交試題庫，由品質管理部統一組織考核。
四、明確部門培訓對接人
1、各部門選出一名培訓對接人，主要負責本部門c類培訓的組織實施工作。具體為培訓的資料收集，培訓效果的評估等，同時負責a、b類培訓實施時與培訓管理人員的對接，組織部門受培訓人員按時參加。
2、培訓對接人有義務根據實際需求對培訓工作提出改進建議、意見。
五、建立個人培訓檔案、明確培訓工作與績效掛鉤
1、培訓管理員、培訓講師、培訓對接人及學員的培訓情況納入績效考核，保證培訓工作的有效開展。
2、品質管理部負責建立個人培訓檔案。公司所有人員自進公司之日起的所有培訓、考核情況全部記錄于培訓檔案，作為個人在公司轉崗、加薪、升職的重要考核依據。
3、對于培訓考核不合格的人員，嚴格按照培訓工作相關管理規定執行管理制度。
六、其它與培訓相關事項
1、綜合辦公室招聘相關人員須進行有效的初步考核，尤其是專業崗位，原則上要求有相應專業的操作技能及上崗證或職業資格證書，以降低培訓費用。
2、根據培訓相關規定實施培訓有償制。
xx市物業管理有限公司
品質管理部
簽署：
x年xx月xx日
培訓會議記錄2
主題：研究方向及工作布置
主持：
時間：
地點：301會議室
與會人員：
記錄：
會議紀要：
1、促進個人發展，帶動個人教研組內成員發展。
2、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級中建立QQ群，放在QQ群讓學生看，第二天提問。
3、張林12月8日展示，參考“微課時代到了”。
4、工作室研究方向：
1）、心理策略；
2）、學習教學策略。
以“學習教學策略”為研究方向的教學策略：
“具體化策略”：一個原子的數量很小，給學生距離一個足球多大，一個教室多大，如果用原子來鋪的話，需要多少個原子？
其他策略：“原認知策略”：原認知是自己的意思，關于我自己在認識過程中實踐、調節，產生的`能力。“建構策略”、“圖解策略”、“轉化策略”、“預設策略”、“具體化策略”等。
注意：一種策略不能解決所有問題，一節課中可能選擇好幾個策略，只要選到的策略能解決問題就是好策略。
5、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。
6、12月聽課，希望每人發言：選擇策略，用在那節課（或某一知識點）上，解決什么問題，怎么用，效果，等。
7、心理學效應：（《現代教學》20xx/7AB合刊，P17倒數第二段）可能對班主任更有用，在教學上教學策略更有用。
作業：
1、微課，12月底上交。
2、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會議交流。
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