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1、建立工商管理專業+創業的課程體系的重要性
從培養目標來看，隨著教育改革的不斷深人，工商管理專業培養的目標不再局限于培養一些崗位的求職者，更應該是崗位的創造者，就業機會的提供者，這對于學生個人、社會、高校都具有重要意義。一方面鼓勵學生自主創業解決了個人就業問題，而且為他人創造了就業崗位，從高校改革的層面來說，對于改革人才培養模式，提升人才培養質量，拓展就業路徑都有實際意義。
從學生自我發展來看，高等學校教育的發展應該為學生發展提供多種選擇，除了選擇就業的學生外，一方面對于研究性的學生，應該鼓勵其積極深造，在學術方面有所造詣，另一方面給予具有創新創業能力的學生以機會，課程體系的設置應從中選拔一部分學生積極開發創業能力，并在運營管理方面予以積極支持，這樣，學生在學校的成長空間可以多元化。
從工商管理專業+創業的平臺來看，課程體系的建設是培養專業+創業最直接的路徑。因為這是傳授工商管理專業、創業知識，培養創業興趣，提升創業實踐能力，提高創業能力的最基本平臺，通過課程體系、教學內容、教學方法，教學實踐以及第二課程的開展，可以不斷提高學生綜合素質和創業能力，為此，工商企業管理專業應以課程為載體，將創業能力培養滲透整個教學活動和實踐中，不斷推動課程體系建設。
2、工商管理專業+創業課程體系建設的現狀分析
工商管理管理專業+創業課程體系應該是將專業教育與創業教育的融合，為專業創業教育的順利推進提供良好的實體基礎，但在現實的課程體系建設過程，卻存在諸多問題，具體表現如下：
2、1工商管理專業知識寬泛，創業知識體系不完善
目前大多數普通本科院校認為工商管理專業應該培養，具有創新精神和創新能力的應用型、復合型高級管理人才，課程也是圍繞這個培養目標設置的。但是工商管理專業課程設置過于寬泛，俗稱“萬金油”專業，但是一些課程可以專業課程學習可以獲取，另一部分可能通過意會或實踐來完成。
2、2實驗實踐課程體系不健全
T商管理專業+創業教育理論課時充裕，而實踐課時短缺，這說明在實踐課時的安排上還不完善，主要體現在以下幾個方面，一是借助虛擬軟件或綜合性試驗提升實踐水平，雖然學生參與度較高，但這些課程開課學期較晚，學生接觸時間較短，對學生實際專業+專業幫助較少，二是實驗實踐園區不完善，一些學校也有所謂創業孵化園鼓勵學生創業項目進駐，但缺乏相應的引導和支持，一部分淪為盈利的工具，不能夠為專業和創業服務。三是大多數校外實踐課程基本流于形式，由于缺乏資金及外部溝通渠道，最終靠學生自主實踐，學校又缺乏監管，最后效果并不理想。最后一些學校開設第二課堂，但學生參與度較低，總體來看，專業+創業實踐課程不完善，實踐教育不足。
2、3工商管理專業+創業課程融合度不夠
工商管理專業人才不僅要具備專業基本素養和專業能力素養，其專業基本能力素養包括職業道德素質、人文素質、政治素質和協作能力，其專業能力素養還有具有組織領導能力、企業運營能力、協調執行能力、創新創業能力。高校工商管理專業實踐創業教育，應審慎選擇發展路徑，關注專業教育基礎上的創業教育理念融入與資源整合，推進創業教育，但在課程體系設置中，創業課程與專業課程不能交叉融合，課程內容重復，增加了學生負擔，另一方面由于師資的短板，使得課程體系由一些經驗欠缺的教師設置，本身參考資料的缺乏使得專業+創業的課程體系往往與現實創業能力與創業實踐難以有效結合起來。
3、完善工商管理專業+創業課程體系建設的路徑選擇
3、1專業課程優化，創業課程體系完善
為擺脫工商管理專業課程多而不實的情況，對專業課程進行優化，顯性知識模塊通過課堂傳授的方式來實現，對于隱形知識轉化為實驗實踐，或通過講座課程來實現，通過成功人士的經驗及自我的實踐，使隱形知識內化為學生的能力。倉業類課程的設置應該形成體系，從創業思維的形成，創業知識的掌握，創業模擬到創業實踐逐步推進，課程體系創業通識課、創業專業課，創業模擬實驗課，創業孵化等組成，讓學生在人文情懷、社會責任、創業知識、創業技能方面都有所提升。課程內容涉及創業管理學、創業教育概論、大學生創業指導等組成，模擬創業實驗、創業教育專題活動、創業教育項目活動課程等方面。
3、2完善工商管理專業+創業的實驗實踐體系
實踐教學環節是培養創業人才不可缺少的措施，實踐課程體系可以分三個層面，第一層面，專業知識的實驗實踐層面，實現的路徑可以多元化，首先課程的實踐部分設置引人校外企業團隊的參與，實現資源共享，優勢互補，建立長久的聯盟機制。其次加強校內實驗室的建設，在軟硬件的設置上進一步提升，如財務、人力資源管理模擬軟件引人等。最后是加強第二課堂的開發，鼓勵學生參與各種比賽，設計等。第二層面，創業計劃實踐，通過綜合性的實驗和拓展訓練讓學生理解創業的流程，創業團隊建立，創業精神的培養。第三層面創業項目孵化實踐，一方面在校內創立創業孵化園，學校為創業提供支持，另一方面弓丨人校外評估團隊，對創業類項目進行評估和投資，將創業計劃轉化為創業項目。
3、3加強工商管理專業+創業的資源融合
有效實現創業教育與專業課程教育的融合，一是意識強化，通過課堂教學、宣傳推動、榜樣示范等方式，營造良好的創業教育氛圍，拓展學生視野，激發其創業熱情；二是專業課程融人創業知識的開發，即在原有知識傳授的基礎上增添操作實務性的信息，比如人力資源管理實務、市場調研等。體驗性課程開發，圍繞課程設置，添置相關的實驗設備或提供合適的實習機會，讓學生親身體驗所學知識，鍛煉其實戰能力。三是教學活動與創業相互融合，通過創業園區，將教學過程與學生創業實踐相互植入，課堂教學為創業實踐提供理論指導，創業實踐又可以在論證課程教學科學性的基礎上提高學生的知識理解和轉化能力。通過課程教學與綜合實驗、實訓模擬相結合充分整合資源。
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