紅聯小學科技輔導員活動實施方案
活動名稱：
角色扮演活動——黑河水混濁膠葛法庭模仿活動
活動班級：
六年級門生
活動籌辦時候：
11月20日--12月20日
一、活動目標
本活動為門生構建了一個開放的進修環境，表現以科學探討為核心的進修進程。在門生的參加進程中，使他們潛移默化的遭到教誨，存眷故鄉環境保衛題目，并培養他們的構造活動本領、科研探討本領、腦筋立異本領、說話表達本領、表演技巧本領與人交換和雷同的本領等，。同時培養他們進修中的科學方法、科學立場和科學精神。
二、活動重點和難點
１、活動重點在于指導門生展開探討活動，兌現進修方法的變化，使他們獲得切身材驗，構成易于探討的活動氛圍。
２、活動難點在于資料和信息的獲得、整合，腳本的編寫，角色扮演的結果等。
三、活動的必要性
高臺縣地處河西走廊中部，黑河沿岸，本地農作物幾乎端賴黑河水灌溉，黑河水的水質混濁題目多年來倍受本地干部大眾存眷。為了更好地貫徹黨和國度的教誨目標，立足于進步門生探討科學的本質，培養門生的立異實踐本領，現聯合本地實際環境和本校六年級門生近況，拔取環境教誨為課題，采取模仿法庭的式樣，展開角色扮演活動—誰為黑河水混濁負擔責任，是很有必要的。這是一個關于水資本的混濁及環境保衛的探討性實踐活動。
四、活動的可行性
１、我校六年級門生經過議定多年的進修，已具有必定的環境保衛根本知識，必定的探討本領。此次活動聯合我們高臺縣的實際環境，給門生供給了一個自動實踐的機遇，使門生感觸環境題目就產生在本身身邊。
２、具有履行方案的必備前提。如部分門生家庭已有拍照機、攝像機、電腦等；我縣有藏書樓、造紙廠、番茄成品廠等，門生有獲得資料和信息的渠道、伎倆，有實踐的詳細場合等。
３、采取分組評論辯論探討與全班集體評論辯論相聯合的式樣，再加上以模仿法庭的式樣鼓勵門生闡揚本身的本性特長，闡揚本身的才華，這會極大的變動全班同學進修的自動性。
４、響應的精神和精神鼓勵，會使門生有必定的成績感，鼓勵廣大門生自動進步、勇于立異，為今后展開探討性進修做好鋪墊。
五、活動進程計劃
（一） 分組及各組的任務分派
我和班干部評論辯論決議，根據同學們的特長、性情、喜好、知識本領、家庭環境等將全班同學分為五個小組。
第一組為問卷查看組（約5人）：
經過議定配置問卷項目，如查看的地點可為鄉、村社、工廠、黌舍、病院、居民區、環保部分、衛生防疫部分等，東西可為鄉鎮干部、本地大眾、相干部分當真人等。調核東西要思慮差別年齡段且職業漫衍廣泛的人群。通干涉卷查看、統計、分析，進一步明白黑河水的緊張性和受混濁的環境。
第二組：實地觀察組（約7人）：
帶領門生深切高臺縣造紙廠、番茄成品廠，明白產業污水排放環境，到高臺一中、職業中專、城關初中等黌舍實行室和縣病院、中病院等明白廢水排放環境；深切黑河沿岸農村明白農作物受混濁環境，分析因為并發起保衛的有效辦法。
第三組為樣品分析組（約6人）：
從差別的污水排放口取樣分析：如色彩、氣息，測定水樣的PH值，水樣的硬度，水中消融氧及BOD的淺顯測定等。
第四組為匯集信息、整合信息組（5人）：
經過議定上彀和進藏書樓查閱資料獲守信息，并聯合第一組、第二組、第三組同學供給的資料信息，挑選、料理有代價的信息，分析、概括總結查看結果，得出結論，經過議定筆墨、圖片、音像等多種式樣的“作品”來贊成探討結論的證據。
第五組為腳本編寫組（7人）：
這一小組要選擇一些有必定文學功底的同學，事前熟悉模仿法庭程序，計劃出易于角色扮演的腳本。角色要多，如造紙廠廠長、鄉長、村長、糧農、果農、菜農、門生代表、法庭工作人員等。
（二）角色扮演活動課計劃
1、活動扮演者：全班門生
根據腳本編寫環境，拔取口頭表達本領強、表演技巧好的一些同學進行緊張角色的表演，如番茄成品廠廠長、造紙廠廠長、鄉長、村長、糧農、果農、菜農、門生代表、法庭工作人員等。表演技巧和說話表達本領差的同學可做旁聽觀眾。
2、活動的程序：
（1）主持人講話，頒布發表進入模仿法庭
（2）審訊長、陪審員、布告員、原告、被告及觀眾等入坐。
（3）開庭，核實身份。
（4）審訊長簡述案情、兩邊權力等。
（5）原告報告案情，亮相證據，發起訴訟哀告。（原告可為糧農、果農、菜農、門生等。）
（6）被告人答辯。（被告可為造紙廠廠長、番茄成品廠廠長等。）
（7）審訊員公告對黑河混濁的查看報告。
（8）當庭核實判決，補償和判決。
（三）評比并嘉獎：
選出最好扮演獎和最好實踐小組進行嘉獎。
（四）總結主題，交換感觸：
教師從黑河水的辦理保衛方面進行總結，并要求學生課后寫一篇《保衛水源，大家有責》的倡導書或《高臺的生命之水—黑河的防與治（或近憂與遠慮）》的小論文。
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