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        方案

        校慶典流程活動方案

        時間:2022-10-11 22:19:37 方案

        校慶典流程活動方案

          一、活動時間:20xx年11月28日上午9點正(8點45分開始進場)

        校慶典流程活動方案

          二、活動地點:南城小學南城校區操場

          三、慶典內容:

          (一)會議部分:主持人伍挺

          1.熱場LED播放 百年南城 宣傳片(8點45分開始)

          2.宣布慶典開始(幕后主持)(倒計時牌揭牌儀式:當天生日的學生校友代表共同揭牌、并送上一句話祝福,宣布校慶典禮開始并邀請會議主持人上場)

          3.校長致辭

          4.領導講話:①市領導講話 ②區領導講話

          5.校友代表講話:z

          (二)文藝演出部分:

          主題:百年南城揚夢起航

          1.引子:(約5分鐘)

          以校歌為主元素,結合LED從創始人照片拉近至臉部特寫,變化呈現一張張由老及幼的笑臉照片,寓意著我們的學校百年,培育了一代代幸福的人。結合宣傳片中回顧部分,回顧南城百年凸現學校百年一貫的辦學理念:百年南城,激發精彩。

          表現方式:以復古舞蹈為基調,結合歌詞意境編排舞蹈,力求表現學校的歷史久遠,底蘊深邃。

          2.百年游戲譜新篇(用時約6分鐘)

          以百年經典、興趣與激情為切入點,以豐富多彩的校園活動為主導,以當年我們做過的游戲為線索,以傳承和發揚為主線,以團體操為主手法,配合隊形變換編排節目,不斷勾起各年代校友的回憶,激起全體學生濃厚的興趣,讓校園生活更加精彩。

          表現方式:可選用南城百年流行的編花繩、跳皮筋、踢毽子、摸珠子、跳格子等經典游戲為素材穿插編排節目。可選多年級不同組合以“總—分—總”的格式進行穿插互換,并選校友代表做領隊融入游戲組合,加以舞臺調度,以溫州童謠為背景音樂。

          3.百年課堂煥新顏(用時約6分鐘)

          以百年課堂、傳承與發展為切入點,以改革創新的課堂教學為主導,以百年來我們做過的教育改革為線索,以模擬課堂和訪談為主手法,配合方位變換增加動感,激起回憶,引發思緒,讓課堂教學更加精彩。

          表現方式:可選擇舊社會、新中國、新世紀三個時期不同內容設計三個模擬課堂,中場可架設道具版增加層次感,分組自主互動,訪談者以解說員和訪談者的方式分別激活受訪者,進行互動。共同探討百年課堂的演變和教育改革的得失。并選擇不同年代的音樂為過度音樂烘托氣氛。

          4.百年樂壇奏新曲(用時約6分鐘)

          以百年韻調、藝術與真情為切入點,以藝術教育形成學校特色為主導,以我們學過的民樂為線索,以民樂團綜合展示為主手法,配合獨奏、小組、團體等演奏形式的變換編排節目,用音樂激發記憶,煥發激情,讓課余生活更加精彩。

          表現方式:以現有民樂團為主體,加入老中青各年代,不同樂器的校友代表,組成綜合樂隊,以分組亮相加團體展示的方式,選各年代、各層面的樂曲,分層展示。

          5.百家校友定標桿(用時約6分鐘)

          以百家校友、榜樣與繼承為切入點,以傳統美德和榜樣教育為主導,以走訪百家校友系列活動為線索,以組誦的形式為主手法,配合隊形變換編排節目,精選訪談中的經典故事創作組詩,以文字和語言感染同學們,讓成長之路更加精彩。

          表現方式:以大型詩朗誦為主形式,可設老中青各代校友、老師和學生代表為主誦,學生團隊為副朗誦,配以相應音樂為背景,可前期合成。

          6.百年名校迎新春(用時約6分鐘)

          以百年名校、期盼明天為切入點,以傳承和發揚為主線,以大型為主手法,配合隊形變換編排節目,推向高潮,讓成長之路更加精彩。

          表現方式:大型歌舞表演,可選用以奔向明天為主題的兒童歌曲為背景音樂,以征集的吉祥物為主道具,加入老校友為領舞,以期盼明天為主題編排舞蹈,音樂可為三段式,收尾帶歌詞,中間為舞曲。結束部分全場學生應和,形成高潮。

          7、校友參觀校史館、校園留影活動。

          8、下午小記者采訪活動及親子綜合實踐活動。

          由家長陪同孩子開展“探尋百年文化蹤跡”的親子綜合實踐活動。屆時,將由家長陪同孩子走出學校,走進社會,去采訪校友,去參觀南城小學的各個校區,去圖書館、溫州教育史館、溫州檔案館等地方尋找南城往事,追尋南城精神,進而激發學生的自豪感與榮譽感。

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