一切都在變活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的一切都在變活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一切都在變活動方案1
活動目標：
1、發展幼兒對周圍事物的觀察、探索、創造能力，感知什么是變。
2、幼兒能夠把觀察到的創造的東西用語言清楚地表達出來。
活動準備：
1、回家看看自己剛出生時的照片，看看自己穿過的.衣服、鞋子，并帶到幼兒園來。
2、水粉顏料；氣球；糖和水；方形紙；積塑粒等
活動過程：
１、看幻燈片《人是怎么長大的》、《種子發芽》讓幼兒觀察其中變化，并說出來。
２、尋找自身的變化
這是誰的照片？大家看看現在他什么樣了？
這就叫“變”，和原來不一樣了。
３、看，老師給小朋友準備了這么多東西，請你們想各種各樣的辦法讓它們也來變一變。而且要把變的方法記住，一會告訴大家。（分組活動，老師巡回指導，引導幼兒嘗試，并啟發幼兒想想還有什么辦法可以讓它們變一變）
４、請小朋友介紹使物體發生變化的方法。
小結：原來，我們周圍的一切都 會變。只是有的變化很明顯，有的是悄悄地在變，有的需要人去幫忙才會變。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找變化。
一切都在變活動方案2
一、活動背景
我班幼兒對新鮮事物感興趣，求知欲強，有一定的觀察能力，能夠用繪畫和語言等多種形式創造性的表現出物體的基本形態。在近階段的教學主題《春天》的一系列活動中，孩子們對事物的變化表現出濃厚的興趣。常常可以聽到孩子們這樣討論：“大樹媽媽和冬天不一樣了，長出樹葉寶寶了。”“教室里的小種子發芽了，而且越長越高了。”“春天到了。天氣慢慢變熱了”等等。為了能更好的激發幼兒的求知欲，讓幼兒能進一步了解事物的變化，由此，我產生了組織這次活動的動機。
二、活動目標
1.在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。
2.能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。
3.能積極主動的參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。
三、活動準備
1.心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2.物質準備：用堿溶液處理過的紙做出的花、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料、剪刀、油畫棒、氣球等等物體。
四、活動過程
（一）游戲：我會變
1.教師與幼兒邊念兒歌邊入場（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）
2.引導幼兒講講自己變的是什么。
3.再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
（二）幼兒興趣
1.出示一瓶花，提問：這束花好看嗎？是什么顏色的？教師把百花變成紅花，激發幼兒的興趣。
2.師：小朋友，你們能不能想辦法讓一些東西變得和原來不一樣呢？
（三）嘗試變化
1.教師講解各組活動的'方法和要求。
2.幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、貼等方式讓紙發生變化。
（2）橙的變化：幼兒用榨汁機把橙進行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發生變化。
（4）溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。
（5）顏色的變化：紅黃藍色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發生的變化。
（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆、鉛筆刀。嘗試讓它們發生變化。
3.幼兒交流各自發生的種種變化。
4.講解變化：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。
（一）欣賞變化
組織幼兒觀看錄像，了解部分事物的變化過程。
（二）記錄變化
1.師：有些變化用的時間比較短，有的則比較長，有哪些變化的時間比較長？（幼兒講述）
2.出示標記圖，引導幼兒將變化時間較長的事物過程記錄下來，并大膽講述。
五、活動延伸
設疑：“自然界中的石頭會不會變呢？”帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。
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