要是你在野外迷了路教學方案
教學目標：
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向。
2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向導、指點、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。
3、會用“千萬、永遠”各寫一句話。
教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠”寫句子，能背誦課文。
教學難點：怎樣識別方向。
教具準備：課件。
教學時間：3課時 第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學習理解第1—4節(jié)。
2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。
3、學習第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。
教學過程：
一、揭示課題：
1、讀題：11、要是你在野外迷了路。
2、教同學字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。
4、用自身的話說說課題的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么辦?
6、課文中告訴我們什么方法呢?
二、自學課文，了解大意。
1、自讀課文，假如迷路，怎樣區(qū)分方向?碰到生字多讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。
3、課文中介紹了哪幾種事物能協(xié)助我們分清南北方向?
三、講讀課文，理解詞句。
1、學習第一節(jié)。
⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的? “準確”“天然的指南針”是什么意思?
⑵、結合課文教同學字“慌、確”。
⑶、指導朗讀。
2、學習第二節(jié)。
⑴、在這里天然指南針指什么?
⑵、課文中的兩個“它”指什么?
⑶、理解“向導”，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教同學字。
⑷、朗讀這一段。
3、學習第三節(jié)。
⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認識北斗星，北極星，教同學字“盞”、“永”、“闖”。
⑵、課文中的“它”又指什么?
⑶、指導朗讀。
4、學習第四節(jié)。
⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自身的話說說。
⑵、學習生字“碰”、“陰”、“稀”。
⑶、指導朗讀。
四、復習鞏固。
1、卡片認讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。
2、齊讀1—4節(jié)。
五、課堂作業(yè)。
謄寫生字。
第二課時
教學目標：
1、學習、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。
2、學習其余的生字。
3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。
教學過程：
一、復習檢查。
1、生字新詞。
2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?
二、學習第五節(jié)。
1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內容有哪些不同與相同?
2、理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使同學知道詩中所介紹的各種區(qū)分方向的方法是靠自身觀察考慮得來的。證明只有善于勤于考慮的人才是最聰明、最有方法的人。
3、指導朗讀這一段。
三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針?(指名說，假如不多請同學多看課外書，多觀察大自然。)
四、課堂作業(yè)：
試背課文。
第三課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、完成有關作業(yè)。
教學過程：
一、復習檢查：
1、聽寫生字詞語。
2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。
二、有感情地朗讀課文。
1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。
2、、同桌互說。
三、指導背誦課文。
1、先自由朗讀。
2、讓同學背誦。說說自身是怎樣的方法來背的，請同學交流背誦方法。
3、指名背——集體背——同桌背。
四、導完成課堂作業(yè)。
1、指導用“千萬”，“永遠”造句。
2、完成課后作業(yè)題1、2。
五、指導同學閱讀課外書，有關指南針方面的書籍。
板書：
11、要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路——總結
中午：太陽(南)樹影(北)
黑夜：北極星(北)
陰雨天：樹葉稠(南)樹葉稀(北)
細細觀察，多多考慮——總結
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