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        方案

        《大小貓洞》教學方案

        時間:2022-10-08 10:29:19 方案

        《大小貓洞》教學方案

          學習目標

        《大小貓洞》教學方案

          1、領會作者要告訴人們的道理,培養獨立思考的能力。

          2、學習作者從小故事中挖掘出新道理的寫法。

          教學重、難點

          重點:領會文中所蘊含的道理。

          難點:培養從不同角度思考問題的習慣。

          學習過程

          一、自主學習

          1、作者簡介 金克木(1912年8月一2000年8月),祖籍安徽壽縣。歷任武漢大學哲學系教授,北京大學教授。他是我國梵學研究、印度文化研究大家,學貫東西,通曉多國語言,對東西方文化很多領域有廣泛研究,是著名的詩文、學者。

          2、作者對哪兩個流傳的故事提出質疑?請概括這兩個故事的主要內容。

          第一個故事講的是:

          第二個故事講的是:

          二、合作交流

          作者認為牛頓家世并非貧寒,養貓之事有仆人照看,何勞他費神。

          作者認為晏子出使并非一個人徒步,根本顯不出其身高來,再者城墻不是紙糊的,特為晏子開一個小門談何容易。

          由此看來作者敢于打破常人的( ),有新的發現,新的思考。

          作者不論其真假,從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。

          在第一個故事中,作者認為人們笑話牛頓認死理、不靈活,只是從人的方面考慮問題,一洞兩用,省時省力。而卻沒有從貓的角度考慮問題,對貓來說,兩個洞更方便。作者在這里以貓喻人,隱喻要有人本思想,要關心弱勢群體。

          在第二個故事中,人們通常會認為晏子說的對。而作者以常人家里有中門和側門之分,孔廟門的大小開否一直是和進出的人的名位身份有關的,得出楚國是以等級觀念看待門的大小,而晏子則是以實際需要出發,大國開大門這樣一人全新的解釋。

          這篇課文看似拉拉雜雜,由大小貓洞談到大小城門,再到文廟的大門及“狀元橋”,作者究竟要告訴讀者什么?談談你的看法。

          人人皆知的故事,人人都可認可的道理,人人都覺得不可能再有其他的答案,而作者都看到了,悟到了,作者想通過對兩個故事的分析告訴我們考慮問題要全面,不以僅以人的主觀或只從一個角度出發,世間萬物都是錯綜復雜的,不能簡單處理,主觀臆斷。

          三、成果展示

          四、品味本文的語言特點

          敘事議論融為一體,語言犀利,論證嚴密,聯想豐富,內容豐富,但短小精悍,富有哲理。

          五、當堂訓練

          一、基礎驛站

          1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是( )

          A.泮宮(pàn) 晏嬰(yàn) 爵士(jüé)

          B.仆役(bú) 玲瓏(líng) 效率(lǜ)

          C.祭孔(jì) 稱心(chèn) 狀元(zhuàng)

          D.宰相(zǎi) 尊重(zhūn) 大殿(diàn)

          2.下列成語中有錯別字的一組是( )

          A.伸張正義 尋根究底 不計其數 閉門造車

          B.出死入生 同舟共濟 真假難辯 嶄露頭角

          C.長篇大論 為民請命 投機取巧 平淡無奇

          D.匹夫有責 無獨有偶 前呼后擁 各霸一方

          3.根據語境解釋下列句中加點的詞語。

          (1)代表齊國出訪自然有一些隨從組成外交使團,騎馬乘車,前呼后擁,晏子決不能一個人徒步走來。

          前呼后擁:

          徒步:

          (2)話說當年齊國宰相晏嬰名滿天下。

          名滿天下:

          4.本文從 的故事,聯想到晏子使楚的故事,從城門聯想到 ,從 聯想到文廟的橋,從文廟的門和橋聯想到 ,思路流暢,結構清晰。

          二、綜合園地

          5.判斷下列各句運用了哪種修辭方法。

          (1)三百年前,他養貓總有仆人照看吧,何勞他親身看管? ( )

          (2)大貓:這是我的洞,允許你用,要以我為主。

          小貓口頭稱是,心中不服。( )

          (3)不論真假,這故事里有沒有什么道理可談?

          楚人:門是供人走的。大人都大門,小人走小門。門以人為準。

          晏子:門是國家的城門。大國的城大,城門也大。小國的城小,門也小。門以國為準。 ( )

          6.下列問句中與其他三項不同類的一項是( )

          A.不論真假,這故事里有沒有什么道理可談?

          B.我來到楚國該進什么門?

          C.若是各有一洞呢?

          D.他養貓總有仆人照看吧,何勞他親身看管?

          7.下列句子中標點符號使用都正確的一項是( )

          A.在美妙的旋律中,大屏幕上一一閃現出世博會159年來人類智慧的結晶:電燈、磁懸浮列車、航天器……這一刻,“一切源于世博會”的理念得以彰顯。

          B.走進語言現場,應該開口說,主動發言、敏捷應對;應該用心聽,在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內容。

          C.文章要做到觀點鮮明,必須對所論及的問題進行深入思考,弄清楚問題涉及哪些因素?關鍵在哪里?是在怎樣的背景下出現這個問題的?

          D.在我國古代歷史長河中,曾涌現出無數風流人物。陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎?”揭竿而起;諸葛亮“未出茅廬而天下三分”,成為智慧的化身。

          8.懷疑處處有學問,你能對一些耳熟能詳的故事提出自己的思考嗎?(要有見地,有深度)

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