關于五年級上冊用字母表示數的數學教學方案
《用字母表示數》評課材料
1、導學問題引領性、可操作性強
主要體現在解決教師年齡比高宇年齡大26歲，這個環節，合作交流，探究新知的自學提示，學生從提示中能很輕松的明確自己活動或自學的目的，從課堂反饋情況來看，學生自學的結果是有效而成功的，這也就是我們活動主題中的教師做到了有效的預設。
師生的交流中讓學生明白用含有字母的式子不但可以方便簡潔的表示兩個數量之間的關系，還可以表示一個結果，在處理例題時，教師又抓住關鍵，利用年齡差不變、月球上舉起的物體是地球的6倍等，幫助學生分析數量關系，更好的寫出代數式。
2、問題點撥及時、細節處理細致
在解決第一個例題時，教師及時的點撥用字母表示數是有一定范圍的，為這些地方都體現了教師問題點撥及時、細節處理細致。
3、引入有趣、激發興趣
由招領啟事引入新課學習，既讓學生感覺這節課的奇妙之處，還體驗到了用字母表示數的實際意義，極大的調動了學生的積極性。
4、練習及時，緊扣教學內容
課堂上有邊講邊練，難易程度由淺入深，緊扣本節課的重難點。通過這些練習，使學生進一步掌握了本節課的知識并且提高了靈活運用知識的能力。
5、關注了每一個學生的學習、生活情況
課前學生得到了課堂上的行為習慣的明確指示，課中是實實在在落實。學生通過預習，學會了帶入求值的方法，預習到位，有效。課中教師時刻關注學困生，每一個環節都不讓他們走神，帶領他們用心去學習，還不時的鼓勵孩子們。雖然才一個多月的時間，每個學生的學習教師心中有數，對學困生的關注更是無微不至，這也增強了他們學習的信心。這些都反應出了教師崇高的師德。
建議：
1、訓練學生說數量關系，更容易解決用字母表示數。
2、自學提示出示有些遲。
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