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        方案

        草教學設計方案

        時間:2022-10-08 07:13:39 方案

        草教學設計方案

          教學要求

        草教學設計方案

          1.學會6個生字,認識5個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          課前準備

          1.讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

          2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

          教學時間:2課時

          教學過程

          第一課時

          一、復習導入新課

          上學期,我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

          今天,我們再學習一首古詩,揭示課題 1 草

          二、范讀課文

          三、自讀課文

          要求:

          1.借助拼音練讀課文3遍。

          2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進句子里讀正確。

          四、讀詩句,識字

          1.第一行(指名讀)

          識字:離 原

          教師解釋:離離是講草長得茂密。原是寬廣的野地。

          出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

          指導讀句:離離/ 原上/草,

          2.第二行(齊讀)

          識字:歲 枯 榮(歲平舌音,榮翹舌音。)

          教師解釋:歲就是年的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發芽、生長)

          指導讀句:一歲/一枯/榮 (提示:兩個一聲調不同)

          3.第三行(指名讀)

          識字:野 火 燒 盡(注意讀準燒的音。)

          解釋:盡就是完的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

          4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

          識字:吹 又 (注意吹翹舌音)

          指導讀句,野火/燒/不盡,春風/吹/又生。

          五、朗讀課文,背誦課文

          1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

          2.反復練習朗讀,達到背誦要求。

          六、鞏固練習

          1.認讀生字(含要認識的字)。

          2.完成課后練習3。

          3.用春風說一句話。

          第二課時

          一、復習

          1.朗讀、背誦課文。

          2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學生說到什么程度皆可,說通就行。)

          3.認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。

          二、指導寫字

          原:半包圍結構,廠里面是白、小,不能寫成泉。

          歲:上下結構。山要寫扁些。上短下長。

          枯:左邊是木字旁,右邊可分成十古來記憶。

          火:筆順是

          吹:右邊是欠(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面人左右伸長。

          又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內要居中。

          三、抄寫生字(完成課后練習2)

          四、鞏固練習(完成課后練習4)

          1.指導:這首詩不完整,有的句子沒寫完整,有的整行沒寫,你能把沒寫出來的字填上嗎?

          2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。

          3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。

          4.集體背誦古詩。

          五、補充閱讀白居易的《池上》

          小娃撐小艇,

          偷采白蓮回。

          不解藏蹤跡,

          浮萍一道開。

          1.師簡單介紹并范讀。這首詩中,詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。

          2.學生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫,幫助學生了解詩意。

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