空城計的教學方案

時間：2022-10-08 08:07:22 方案

空城計的教學方案

　　【課標要求】

空城計的教學方案

　　1.通過自學理解和積累文中字詞。

　　2、能用自己的話概括情節，理清小說的開端、發展、高潮和結局。

　　3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節分析理解人物形象。

　　4、能通過細節描寫體驗人物的思想感情，能聯系生活實際對小說中的人物事件發表自己的看法。

　　【學習目標】

　　1、能用自己的話概括情節，理清小說的開端、發展、高潮和結局。

　　2、了解小說的基本知識及基本閱讀方法，即通過情節分析理解人物形象。

　　【學習重點】通過情節分析理解人物形象。

　　【學習難點】通過細節描寫體驗人物的思想感情

　　【自主學習】

　　1.為下列加點的字注音

　　司馬懿（）旌旗（）隱匿（）綸巾（）

　　焚香（）模樣（）遠遁（）言訖（）

　　2.判斷下列說法的正誤

　　羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，明末清初的小說家。（）

　　《三國演義》是我國文學史上第一部章回體小說，全書120回。（）

　　羅貫中在采用三國故事題材時，接受了群眾賦予這一題材的擁曹反劉的思想傾向。（）

　　3.四大名著是我國文學寶庫中的瑰寶，你能寫出其名字并注明作者嗎？

　　1、__________________________2、_______________________

　　3、__________________________4、_______________________

　　【合作探究】

　　4.本文系小說，小說可分為開端、發展、高潮、結局四個部分，你能將本文準確地劃分嗎？請用四字概括出各部分的段意。

　　5.在文章的第一自然段，說司馬懿引15萬大軍而來，而諸葛亮僅有2500人在手，作者為什么要這么清晰地交代雙方的兵力呢？

　　6.“眾官聽得這個消息，盡皆失色”簡單分析一下“盡皆失色”，說說這句話在本段中有何作用？

　　7.文中第二自然段寫“大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道，”第三自然段又寫“城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人”這里僅是對上文的簡單重復嗎？如果不是，請說明理由。

　　8.從“笑而不信”到“大疑”再到退兵的變化，可以看出司馬懿是怎樣的一個人？

　　9.文章在第四自然段，我們未見一字寫諸葛亮，可我們卻清晰地看到了諸葛亮的形象，你知道這是什么寫作手法嗎？這種手法有何好處？

　　10.文中三次寫諸葛亮的“笑”：笑容可掬——撫掌而笑——拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請作以簡單分析。

　　【拓展延伸】

　　11.諸葛亮是歷史上一位非常著名的軍事家，你能寫出兩件關于他的事嗎？

　　_________________________、__________________________

　　12、在沒學本文之前，你所知道的諸葛亮是怎樣的一個人呢？學習了本文之后你又有了哪些新的感想呢？

　　13.試想空城計真的是毫無破綻嗎？為什么？司馬懿為什么就沒有發現呢？

　　讀寫鏈接

　　14.在本文中作者僅用“塵土沖天”四字就寫出了司馬懿來兵之眾，之兇，現在就請你利用豐富聯想和想象，用50—100字勾畫出一個殺氣騰騰的古戰場。

【空城計的教學方案】相關文章：

教學的方案04-15

教學方案04-22

空城計改寫作文5篇07-04

《空城計》改寫作文5篇11-06

線上教學課程教學方案01-24

練教學方案12-29