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        方案

        成數的教學設計方案

        時間:2024-09-27 04:11:05 方案

        成數的教學設計方案

          教學目標:

        成數的教學設計方案

          1、理解成數的意義,知道它在實際生產生活中的簡單應用,會進行一些簡單計算。

          2、努力培養學生自主學習的能力,培養學生靈巧解題的能力, 拓寬他們的視野。

          教學重點:成數的意義,并會進行一些簡單計算。

          教學難點:成數的意義

          教學過程:

          一、引言:

          師:前面我們學習了百分數的一些應用,像計算發芽率,出勤率,成活率,還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學習“成數”。(板書課題;成數 )

          二、教學成數

          師:成數常常用來說明農業的收成,比如說今年的小麥比去上增產二成,蘋果比去上減產一成,這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。“一成”就是十分之一,改寫成百分數就是10%;“二成”就是十分之二,改寫成百分數就是20%。

          師:今年小麥比去年增產二成,也就是今年小麥比去年增產十分之幾?,也即百分之幾?

          (學生回答)

          師:今年蘋果產量比去年減產一成,表示什么意思?今年蘋果的產量是去年的百分之幾? (學生回答)

          1、請學生回答:

          “一成”是十分之幾?改寫成百分數是( )%

          “二成”是十分之幾?改寫成百分數是( )%

          “三成”是十分之幾?改寫成百分數是( )%

          “二成五”是十分之幾?改寫成百分數是( )%

          2、出示例10:水北莊村民小組前年收水稻46噸,去年比前年多收了一成五,去年收水稻多少噸?

          師:去年比前年多收了一成五,表示什么意思?誰是單位“1 ”的量?怎樣計算?根據什么?如何列式解答?

          學生1:多收了一成五,表示多收了15%。

          學生2:單位“1 ”的量是前年收水稻的產量。

          學生3:列式為:46+46×15%,因為是求46噸的15%是多少?或者:46×(1+15%),是求46噸的(1+15%)是多少?

          [ 教師板書算式:4.6十46×15%或者46×(1十15%) ,并請學生說出計算結果]

          三、教學折扣

          1、請學生自覺課本第108頁上有關折扣的內容。

          2、請學生回答懂得了什么?并請學生進行質疑問難。

          3、出示例3:商店出售一種健身器,原價1800元。現在打九折出售,現在的價格是多少元?

          師:如何求現在的價格?如何列式。

          生:現在的價格=商品原價×折數,列式為:1800×90%=1620(元)。

          師:如果將題目的問題改變成“比原價便宜多少元?”,如何列式解答?

          生1:1800×(1-90%)=180(元)

          生2:1800-1800×90%=180(元)

          四、練習

          1、師生共同討論完成第109頁“練一練”

          2、出示下列各題請學生進行討論并解答。

          (1)、某鄉去年水稻總產量是1500噸,今年比去年增產一成五,今年水稻總產量是多少噸?

          (2)、一套兒童故事叢書原價75元,現價60元,這套兒童故事叢書是打幾折出售的?

          (3)、一臺錄音機按30%的利潤售出,賣得390元,求這臺錄音機的成本是多少元?

          五、總結:

          請學生說出今天學習了什么?懂得了什么?并請學生質疑問難。

          六、作業:練習二十三,第14 ~ 16題

          七、組織學有余力的學生,討論下面各題:

          (1)、一種書每本定價15元,售出后可獲利潤50%,如果按定價的八折出售,可獲利潤多少元? [師指導:先求出成本為:15÷(1+50%)=10(元),按定價的八折出售,定價則為:15×80%=12(元),仍可獲利潤:12-10=2(元) ]

          (2)、張老師要購買一臺筆記本電腦,為了盡可能少花錢,他考察了A、B、C三個商場,他想購買的筆記本電腦三個商場都有,且標價都是9980元,不過三個商場的優惠方法各不相同,具體如下:

          A商場:全場九折。

          B商場:購物滿1000元送100元。

          C商場:購物滿1000元九折,滿10000元八八折。

          張老師應該到哪個商場去購買電腦?請說明理由。

          [師進行指導:因為每臺電腦的價格均為9980元,而去A商場是全場九折,因此張老師如果去A商場購電腦,那么張老師應該付:9980×90%=8982(元)。

          因為B商場是購物滿1000元送100元,張老師如果只買電腦,需付:9980-900=9080(元);張老師如果再買其它的物品湊滿10000元,需付:10000-1000=9000(元)。

          因為C商場是購物滿1000元九折,滿10000元八八折,張老師在C商場購買電腦時,只要再多買20元物品,即湊滿10000元,最多需付:10000×88%=8800(元)。

          綜上所述顯然可知道,張老師去C商場購電腦花錢最少。

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