鯨教學設計方案參考

時間：2022-10-08 08:16:38 方案

鯨教學設計方案參考

　　《鯨》教學設計方案參考

鯨教學設計方案參考

　　一、情境導入

　　1、出示魚的圖片：

　　同學們，請看這幾幅圖片，這是我們日常生活中常見的魚，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

　　2、請同學們觀察一下這幾個字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?

　　(板書：生活在水里、靠鰭運動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

　　你們是怎么知道的?

　　(觀察、課外積累的、上網查找等。)

　　3、出示鯨的圖片，問：這是什么動物?

　　⑴ 板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。

　　⑵ 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點?

　　從“鯨”這個字來看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當小小科學家，去探索其中的奧秘吧!

　　二、學生自讀課文，自主探究

　　1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關的句子，學生讀書，找出三個句子。

　　課件出示：

　　⑴ 鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它并不屬于魚類，而是哺乳動物。

　　⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。

　　⑶ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。

　　師：所以說：鯨不是魚，而是哺乳動物。

　　2、全班齊讀三個句子。

　　3、這些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學習第二自然段你就會明白。

　　出示第二自然段：

　　⑴ 自由讀讀這個自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：

　　“在很遠的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應了海洋的生活。”

　　⑵ 理解這個句子：

　　師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。后來因為環境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。

　　出示：“后來環境發生了變化……適應了海洋的生活。”

　　師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來它們生活的環境發生了巨大的變化，它們沒能適應，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學習，鍛煉好身體，培養良好的心理素質，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰。

　　4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進化過程以外，還介紹了哪些內容?注意每段開頭的句子。

　　學生匯報，教師板書：形體特點、進化過程、種類、生活習性。

　　三、細讀課文，體會鯨的特點

　　師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學習要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學習。

　　出示學習要求，全班一起讀讀：

　　1、這個部分圍繞著什么來寫?

　　2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復習以前學過的說明方法。)

　　3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標出來，句子用“ ”劃出來。)

　　⑴ 小組合作學習，選擇最感興趣的一個部分進行討論、研究。

　　⑵ 匯報。

　　四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認識

　　1、通過剛才的學習，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請同學們把老師課前布置大家搜集有關鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：

　　你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關于鯨的知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。

　　2、出示“藍鯨的自述”作例子，讓學生知道自我介紹該用第一人稱。

　　3、小組互相交流：

　　個別小組選派代表上臺匯報。

　　4、匯報后總結：

　　看來同學們對鯨已經有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。

　　五、總結全文

　　1、同學們，通過今天的學習，你能說說你有什么收獲嗎?

　　(鯨不是魚，是哺乳動物;它們是世界上最大的動物;它們是怎樣進化的;分兩大類，80余種;通過搜集資料，豐富見識，拓寬視野;說明方法及好處……)

　　2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們去研究、去發現，希望同學們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧!

　　六、布置作業

　　根據自己的興趣，請選擇下面其中一個作業來完成：

　　1、繼續搜集、研究鯨的有關資料，了解鯨更多的知識。

　　2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。

　　3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。

　　4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

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