語文園地四的教學設計方案
教學目標：
1、能發現相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。
2、會運用規律認識8個字，并學習詞語；能準確地運用詞語。
3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際活動。
5、培養學生自主學習、樂于展示的能力與習慣。
重點難點：
重點：認字、口語交際、積累詞語
難點：進義詞詞義的區分，口語交際。
一、我的發現
1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發現告訴同桌的伙伴。
2、用各種形式認讀、正音。
3、拓展練習：聯系生活實際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。
二、日積月累
（一）讀讀認認
1、自讀，并想想兩個熟字與新字的聯系。
2、認記生字，同桌檢查。
3、開雙軌火車，讀生字組詞。
（二）我會填
1、讀一讀兩組意思相近的詞。
2、小組討論：說說每組兩個詞的意思。
（發明：創造。發現：發覺。優美：美好。美麗：好看。）
3、指導：把每組的兩個詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個詞能使哪句話的意思表達清楚。
4、學生選詞填空。
5、交流、訂正，讀句子。
（三）我會讀
1、在小組里讀一讀這個小故事，互相正音。
2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？
3、用自己喜歡的方式再 讀一讀。
4、查一查資料：魯班還發明了哪些東西？
三、口語交際
展示作品，互相交流。
1、四人小組介紹自己的作品，先說作品名稱，再說說自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽，互相提問。
2、推選代表進行全班交流。（可以是優秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學。）同樣，其他同學注意傾聽和提問。
四、展示臺
1、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。
2、鼓勵學生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學習成果。
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