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        方案

        揠苗助長的教學方案

        時間:2022-10-08 07:23:13 方案

        揠苗助長的教學方案

          教材分析:

        揠苗助長的教學方案

        《揠苗助長》是一篇生動有趣的寓言故事,揭示一個深刻的道理。通過學習讓學生明白事物是有它自身內部的發展規律, 借助外力,強求速成,反而會把事情弄糟。

          教學目標:

          1.認識3個生字“會寫5個生字,掌握一個多音字。

          2.積累本課詞語,能夠運用多種方法理解詞語;練習復述課文。

          3.能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意: 做事不能急于求成,不能違背事物發展的自然規律,否則就會受到懲罰。實,成功要靠誠實的勞動。

          教學重、難點:

          1、學會本課生字,積累本課詞語。

          2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。

          教具準備:課件

          教學過程:

          一、激趣導入

          1、我們先來看一個有趣的動畫片。(播放《拔苗助長》的動畫視頻)

          2、你能說說動畫片中講了一件什么事嗎?

          3、揭題:這節課我們就來學習這則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)一齊讀課題。同學們發現了嗎?兩個題目有什么不同?誰誰來猜猜揠苗助長的意思?

          4、文中有一句就告訴了我們揠苗助長的意思。快速瀏覽課文,看誰找的又快又對。

          5、生匯報讀句。讀了這句話你想提出什么問題?

          二、讀文識字

          1、自讀課文。

          提出要求:(1)自由讀課文,標畫出文中生字、新詞,標出自然段序號。(2)用自己喜歡的方法自學生字、新詞。(3)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。

          2、檢查識字:

          (1)出示帶拼音的詞語(指名讀——小老師帶讀——齊讀)

          (2)去掉拼音,還會認嗎?(指名讀——開火車讀)

          (3)出示生字:你有好辦法記嗎?(生說識記好辦法——齊讀)

          三、讀文感悟

          精讀課文,理解內容。

          1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學生帶著問題默讀第1自然段,標畫出有關詞句。

          自由交流:

          生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。

          師:你們認為怎樣讀,才能讀出農夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現出他很希望?

          再讀讀看。(板書:巴望)

          生:“天天”也能看出農夫很心急。

          師:農夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高,到底長高了沒有?(長高了)農夫為什么覺得一點也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。

          生:從“焦急”、“轉來轉去”、“自言自語”這幾個詞語還能看出農夫心急。(師板書:焦急)

          師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個人的著急演一演?(生表演)

          齊讀第一自然段。

          2、農夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺得他這個方法怎么樣?(板書:經過)

          生:農夫把禾苗拔高了。(教師相機板書:拔高禾苗)

          生:農夫干了一天,筋疲力盡。(板書:筋疲力盡)

          情境體驗:學生做拔秧苗的動作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長,這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了,想出了這么個辦法。雖然拔苗很累,農夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會到的?

          生:從“終于”、“急忙”可以看出農夫急切、興奮的心情。

          生:想著禾苗馬上要長高,心里高興。

          師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)

          同桌之間練習朗讀,看看誰讀得好?(指導朗讀)

          同學們,農夫為什么會筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽落山,農夫都忙了些什么?被農夫拔高的禾苗會說些什么?請同學們盡情地發揮想象,演一演。(學生戴上準備好的頭飾進行情景表演。)

          3.在第三自然段里,農夫又有哪些表現呢?

          學生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)

          師:你為什么這樣讀?

          生:干了一天的活太累了。

          師:農夫很累,心情怎樣呢?

          生:很高興、很得意

          師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!

          學生有感情朗讀課文。

          小組里試著表演一下。指名到前面表演。

          4.農夫這樣心急,結果怎樣呢?(板書:結果)誰來讀一讀最后一個自然段?

          學生讀后交流:禾苗枯死了。(板書:禾苗枯死)

          師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農夫說什么?如果你是農夫的

          鄰居,看到這種情景,你會對他說什么?

          生:農夫,你太性急了。

          生:農夫,你白干了一天活。(教師相機板書:白費力氣)

          生:兒子會說:‘爸爸,為什么要這樣做呢?’

          生:我會對農夫說:‘你這樣做是不對的,禾苗要慢慢地長大,是你把禾苗害死的,以后可千萬別這樣心急了。’……

          5.感悟寓意

          通過學習,你從中明白了什么道理?

          生:我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些,應該采取合理施肥,澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。

          生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。

          生:我知道了做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成。

          四、練習復述課文

          師:同學們的確是認真思考了,這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應該把它記住,講給身邊的人聽呢?(先在小組里試著完整地講講這個故事。——學生練習復述故事。——指名講述故事。適時給予鼓勵、評價。)

          五、作業設計:

          1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。

          轉動 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望

          枯木逢春 自言自語 筋疲力盡 焦急 浪費

          2、辨字組詞

          轉( ) 拔( ) 疲( ) 費( )

          傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( )

          3、回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。

          4、多搜集寓言故事,準備參加講故事比賽。

          六、板書設計:

          揠 苗 助 長

          (起 因)——(經 過)——(結 果)

          巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死

          焦 急 筋疲力盡 白費力氣

          做 事 要 遵 循 規 律,不 能 急 于 求 成

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