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        方案

        《生命 生命》教學方案怎么設計

        時間:2022-10-08 09:20:28 方案

        《生命 生命》教學方案怎么設計

          《生命 生命》教學設計。

        《生命 生命》教學方案怎么設計

          【學習目標】

          1、朗讀課文,把握文章主旨,領會作者的寫作意圖。

          2、培養學生積極的人生態度。

          【教學重點】

          正確、流利、有感情地朗讀課文,概括三個事例的內容,深刻理解三個事例所引發出的側重點不同的三點思考,以及三點思考分別提出的三個要求。

          【教學難點】

          深刻理解三個事例所引發出的側重點不同的三點思考,以及三點思考分別提出的三個要求。

          【教學內容】

          〖課前準備

          課前布置學生搜集有關女作家杏林子的材料。搜集有關熱愛生命的文章以及有關生命的名言警句,并摘抄積累。

          教學步驟

          (學生預習)

          借助注釋和詞典,讀一讀,寫一寫:

          騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬

          小憩:休息一會兒。憩:休息。

          擎天撼地:形容力量巨大。擎:舉起。撼;搖動。

          肅然起敬:由于感動而產生恭敬和欽佩之情。肅然:形容十分恭敬的樣子。

          糟蹋:浪費或損壞。

          庸碌:形容人平庸,沒有作為。

          一、導入新課

          自從生命誕生,就給人們帶來許多思考。人類不是唯一的生命形式,我們又應該如何對待其他生命?如何對待自己的生命?本文的作者杏林子深受病痛折磨,但痛苦的考驗反而使她更熱愛生活,珍視生命。那么今天我們就來感受一下作者對于生命思索。

          二、整體把握課文內容

          1、朗讀:

          要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

          ⑴ 各自練讀。

          ⑵ 點名朗讀。

          2、生看閱讀提示,默讀課文,畫出各段“主題詞”。如第一段中的“生之欲望”。

          從把握各段主題詞入手,整體把握課文內容。

          事例 思考 飛蛾:生之欲望 意義 香瓜子:生命力 價值 心跳:生命 珍視、奮斗

          三、深入探討

          研討方式:四人合作,全班交流。

          1、三個事例為什么這樣安排?為什么前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命?

          2、三個事例蘊含的意思側重點有什么不同?

          3、小瓜苗僅僅活了幾天,說得上“擎天撼地的生命力”嗎?

          4、三點思考側重點有什么不同?

          小結這次質疑與研討的經驗:

          1、按照動物植物人的順序,前兩個事例舉小飛蛾,小瓜苗,說明一切生物都有求生的欲望;從生命誕生的角度說生命力的強大。

          2、三點思考:

          第一點思考:必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。

          第二點思考:回答怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死。

          第三點思考:將目標、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力,為生命奮斗,“勇敢地活下去”。

          3、擎天撼地”本來形容力量巨大,這里指小瓜苗在沒有生存條件下,竟然冒出了一截,充分表現了小瓜苗的生命力。

          4、飛蛾 生之欲望 生命意義

          香瓜子 生命力 生命的價值

          心跳 生命 珍視、奮斗

          四、當堂訓練

          朗讀練習。配樂朗讀,播放貝多芬的《命運交響曲》。

          語言運用:補成一句話。

          1、一只____不停地______在飛來飛去,騷擾著我。

          2、____在____小憩。

          3、____令我震驚。

          4、____令我肅然起敬。

          5、____昂然挺立。

          6、________足以擎天撼地。

          五、拓展閱讀

          速讀美國克倫·沃森的《生命生命》并與本文進行比較,思考:兩篇文章比較,自己更喜歡哪一篇,為什么? 學生速讀后討論發言。師生共同評點,只要能言之有理即可

          【布置作業】

          1、搜集有關生命的名言并加以整理。

          2、以《_____的生命》寫一篇小短文。

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