珍珠鳥的教學方案

時間：2022-10-08 07:28:14 方案

珍珠鳥的教學方案

　　(一)、同學們，我們已經學習了《》這篇文章。可是，老師還想替向大家了解一下：同學們有認識的嗎?(看屏幕)綜合性學習對我們很重要啊!

珍珠鳥的教學方案

　　(二)、同學們，還記得我們課文的內容嗎?下面就我們一起來回顧一下。

　　請同學們帶著這三道問題再跳讀課文，回顧課文內容。(看屏幕)

　　(1)、我為做了哪些事?

　　(2)、鳥兒對我有什么反應?

　　(3)、我從和鳥兒的相處中，感悟到什么?

　　不知道通過這三道問題，老師能有幸和哪三位同學先結識。

　　(三)、對這篇文章我們又加深了印象，那同學們喜歡這篇文章嗎?大家一起來說說看。(看屏幕)(老師也很喜歡這篇小散文。以前只讀過馮驥才的傷痕小說《鋪花的歧路》，小說中多了一份歷史的沉痛感。而這篇細膩的散文，卻讓人有一種親切溫馨的感覺，仿佛每一字每一句都能讀出作者的真情。就連結尾都是那樣的有哲理味，“信賴，往往創造出美好的境界。”)

　　(四)、 (看屏幕)這節課就我們一起來重點品味文章真情的語言，追求至誠的信賴。

　　A、這篇文章語言好，好在哪?

　　(1)、以四人小組為單位，相互傾聽，朗讀自己最喜歡的語段，并評價賞析。

　　注意老師提出的朗讀要求。

　　(2)、請小組代表發言。

　　(能否給賞析的段落加個小標題?《營造綠色的環境》、《富有靈性的嬌嫩的可愛的鳥兒》、《人鳥相親，情誼濃濃》。哪些詞語你認為用的好?

　　我們一起來做個小游戲，請兩位同學為大家表演一下這段中小鳥的動作，老師來朗讀。)

　　(3)、剛才表演的這個小片段中，小鳥是主動來親近“我”，小鳥為什么會主動來親近我呢，小鳥為什么喜歡和我一起玩呢?(作者通過超脫私欲的愛心，為營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它的信賴。)

　　聯想與想象：

　　我們一起來想象一下，當小玩得正高興時，大鳥卻叫他回家，他們之間會有一段怎樣的對話呢?(看屏幕)大鳥會說什么?小鳥又如何回答?

　　B、信賴，往往創造出美好的境界。如果我們要在人與人之間，人與自然之間創造一種信賴的境界，又該做些什么呢?讓我們一起來探究一下。

　　(看屏幕)選擇任意一個具體的話題，聯系具體生活實際，談談你的見解。