數(shù)學(xué)《認識正方體長方體圓柱球》的教學(xué)方案設(shè)計

創(chuàng)

設(shè)

情

境

導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們每組的桌上有一個百寶箱，里面裝著各種各樣的禮物，這是兔博士特意為你們準備的，你們想知道里面都有什么嗎？

一會我們就把百寶箱里的禮物全取出來，同學(xué)們在取得時候千萬別搶，把禮物輕輕的堆在桌子的中間，把百寶箱放在地上，看看有什么禮物呀，開始。

誰來介紹一下百寶箱里都有什么？其他同學(xué)看一看你們桌上的禮物和他們的一樣嗎？

齊說：想

生取出箱里的東西

找一名學(xué)生說

通過兔博士和神秘的百寶箱的出現(xiàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生認識物體的興趣。

探

究

與

體

驗

探

究

與

體

一、初步感知長方體、正方體、圓柱和球。

1、分一分

兔博士給我們帶來這些禮物是想讓同學(xué)們從這堆物體中選擇樣子相像的放在一起分一分，你們能做到嗎？

師到各小組指導(dǎo)學(xué)生給物體按要求分類。

師：哪組同學(xué)先來介紹一下你們組是怎么分的？（師指名）

2、揭示名稱

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是心靈手巧，把樣子相像的物體都放在一起；同學(xué)們，你們知道嗎，其實在數(shù)學(xué)王國里，國王給每種樣子相像的物體起了一個共同的名字。像這樣的物體叫長方體（師出示物體）

每人從桌上拿一個長方體叫出它的名字

現(xiàn)在老師給這些物體脫去花外衣，我們看看是什么樣子的（出示圖片）指名說它的名稱。

師用上面的方法，揭示正方體、圓柱、球的名稱。

……

二、感知物體的特點

1、引導(dǎo)感知長方體的特點

（師拿出一個長方體）同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

請同學(xué)們仔細的看一看，長方體看上去是什么樣子的？

同學(xué)們用手摸一摸，有什么感覺？

放在桌上推一推，會是怎么樣？

小結(jié)：長方體看上去是長長、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它會平著走。

2、感知正方體、圓柱、球體的特點

師引導(dǎo)學(xué)生按照認識長方體的方法獨立感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，先在小組內(nèi)說一說，再全班匯報。

師巡視指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生匯報：

⑴哪組同學(xué)先來說一說正方體有什么特點?或者說它是什么樣子的？

引導(dǎo)學(xué)生進一步感知正方體的特點。

⑵誰來說說圓柱有什么特點？

引導(dǎo)學(xué)生進一步感知圓柱的特點。

⑶哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了球的特點？

小組同學(xué)合作邊商量邊動手分。

各小組在全班匯報交流：

生；我們組把這些禮物分成四堆。我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、……放在了一起；把魔方、地球儀包裝盒、方塑料塊……放在了一起；我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、……放在了一起；把茶葉筒、圓木柱、露露瓶……；把大皮球、小球、塑料球……放在了一起。

……

生說：長方體（多說）

學(xué)生拿出長方體并在小組內(nèi)叫出名字。

學(xué)生說長方體的名稱。

生：長方體

每生拿一個長方體觀察。

班內(nèi)匯報：

長方體是長長的，方方的，有六個面……

生動手摸長方體

匯報：摸上去是平平的。

生推

匯報：

推著它會走……

生拿著長方體進一步感知特點。

學(xué)生活動：感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，小組交流。

全班匯報:

正方體看上去方方正正的，也有6個面，每個面也是平平的，，每個面大小一樣，放在桌子上推一推平著向前進……

學(xué)生拿著正方體感知特點

生：圓柱看上去像柱子，上下一樣粗；摸一摸中間是圓圓的，上下是平平的，倒在桌上可以往前滾……

學(xué)生拿著圓柱進一步感知特點。

生匯報；球是圓圓的；摸上去沒有平平的面；可以向四面八方滾動……

通過讓學(xué)生觀察熟悉的實物、小組合作按照樣子相像的標準分類的活動，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的。

這一環(huán)節(jié)，認識長方體,由教師引導(dǎo)，達到對學(xué)生認識物體方法上的指導(dǎo)作用。然后通過看一看、摸一摸、推一推、說一說等一系列活動，讓學(xué)生獨立嘗試認識正方體、圓柱、球的特點。活動中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與。使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球產(chǎn)生感性認識并建立起名稱與形狀相對應(yīng)的表象。

實

踐

與

應(yīng)

用

1、課間活動：引導(dǎo)學(xué)生看動畫片。紅紅和聰聰為機靈狗蓋房子。在動畫片中，有哪幾位我們認識的新朋友？

2、說一說

師：其實這些形狀的物體藏在我們生活中的每個角落，請同學(xué)們找一找，在我們的日常生活中還有哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球的？

老師也從生活中找來了一些物體，你們能說出它們是什么形狀的嗎？（完成練一練第一題）

3、完成數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們打開書翻到30頁

（1）請同學(xué)們從左邊的圖中數(shù)一數(shù)有多少正方體、有多少長方體、多少圓柱和球，然后把數(shù)出的結(jié)果分別填在（）里

⑵數(shù)一數(shù)每個圖形是由多少小方塊組成的。

師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)擺一擺。

4、游戲：摸物體

按形狀名稱摸物體。老師和一個組的同學(xué)示范。然后各組照樣子做。

作業(yè)：回家每個人用像皮泥捏一個長方體、正方體、圓柱體和球給爸爸、媽媽看。

學(xué)生匯報。

生自由發(fā)言：冰箱是長方體的、衣櫥是長方體的、地球儀的包裝盒是正方體的、……

生搶答。

學(xué)生獨立完成，然后匯報訂正。

生自己完成

匯報訂正：學(xué)生在幻燈下數(shù)，有的數(shù)了3塊兒、有數(shù)了4塊兒。

生自己拿出小方塊來擺一擺再數(shù)一數(shù)。

學(xué)生游戲。

動畫片的設(shè)計，可以使學(xué)生得到休息，同時讓學(xué)生體會我們認識的物體與日常生活的聯(lián)系。

通過讓學(xué)生說一說、數(shù)一數(shù)的活動，讓學(xué)生進一步感知和體驗長方體、正方體、圓柱和球，并使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。

通過游戲，讓學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)他們的合作意識。