三年級(jí)簡單的排列教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-10-08 06:57:59 方案

　　教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)簡單的排列教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角排列與組合第二課時(shí)內(nèi)容（教材113頁）。

　　教學(xué)目的：

　　1. 通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

　　2.經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。

　　4.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)有規(guī)律地排列事物，培養(yǎng)學(xué)生有序地思考。教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、數(shù)字卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具袋、每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.談話導(dǎo)入，引出問題：你們想知道老師的手機(jī)號(hào)碼嗎？

　　2.出示手機(jī)號(hào)碼前8個(gè)數(shù)字，剩余3個(gè)數(shù)字需要學(xué)生回答老師提出的數(shù)學(xué)問題才能獲得。

　　3.提出數(shù)學(xué)問題：

　　①用數(shù)字1和8可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

　　②你們猜猜哪個(gè)兩位數(shù)是老師手機(jī)號(hào)碼前兩個(gè)數(shù)字？

　　③給出學(xué)生手機(jī)號(hào)碼中間5個(gè)數(shù)字后，再給學(xué)生3個(gè)數(shù)字3、7、9,并告訴學(xué)生手機(jī)號(hào)碼后三個(gè)數(shù)是這3個(gè)數(shù)組成的所有數(shù)當(dāng)中從小到大第四個(gè)數(shù)字。提問：數(shù)字7、3、9可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

　　4.學(xué)生猜測(cè)回答。

　　（引導(dǎo)學(xué)生初步感受事物的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　（二）探索交流，解決問題

　　1.提出學(xué)習(xí)要求：

　　①拿出數(shù)字卡片，2人一組合作。

　　②一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)字。

　　③在擺的過程中思考要怎樣擺才能做到不重復(fù)不遺漏？

　　2.學(xué)生合作交流擺數(shù)字，教師巡視。

　　3.小組板書展示本組結(jié)果，并說說自己是怎樣擺的。

　　4.全班觀察交流討論，說說你最喜歡哪一組的擺法及原因。

　　5.師生一起總結(jié)得論：

　　①用3個(gè)不同數(shù)字可以組成6個(gè)不同的三位數(shù)。