哈哈鏡的大班音樂教學方案設計（精選7篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的哈哈鏡的大班音樂教學方案設計，歡迎大家分享。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 1
一、活動準備：四幅圖：高矮胖瘦。
二、活動過程
1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
小朋友，你們看，這兒有一個小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）
他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）這個哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎么樣念讓別人一聽這個哈哈鏡特別有趣？
2 、學唱歌曲《哈哈鏡》。
（1）介紹歌曲的第一聲部。
提問：“歌曲里說了些什么？”
幼兒跟琴學唱第一聲部。
（2）學習歌曲的第二聲部。
老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱。”
提問：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”
教師第二遍范唱。
提問：“和我們玩游戲時說的什么地方不一樣？”
幼兒集體模仿、練習第二聲部。
（3）雙聲部合唱。
師生合作，單獨練習說唱部分。
老師與幼兒分成兩聲部完整地練習說唱這首歌。
全體幼兒分成兩聲部，進行兩聲部合唱。
三、活動名稱
1 、用說唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。
2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
3 、在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。
四、活動反思：
《哈哈鏡》是一首說唱歌曲，唱與說分兩個聲部，但要同時進行。演唱與說詞同時進行時，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時候，一開始想四豎排，但由于人數多，所以分了六豎排，三排為一隊，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習時的`互相干擾。活動一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說的部分一會就掌握了，后來以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領下通過集體模仿練習、師生分聲部練習、幼兒間分聲部練習演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學習，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個調皮幼兒還是需要提高他們的學習習慣。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 2
一、教學目標
感受音樂中歡快、詼諧的情緒，能用身體動作表現音樂的節奏和旋律變化。
理解音樂內容，通過游戲體驗哈哈鏡帶來的奇妙變化。
培養幼兒的音樂節奏感和表現力，提高合作能力和創造力。
二、教學重難點
重點：感受音樂的節奏和旋律變化，用身體動作表現哈哈鏡中的奇妙變化。
難點：引導幼兒在音樂中進行合作表演，創造出不同的哈哈鏡效果。
三、教學方法
直觀教學法：通過播放哈哈鏡的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受哈哈鏡的'奇妙效果。
體驗教學法：讓幼兒通過親身體驗哈哈鏡，加深對哈哈鏡的認識和理解。
游戲教學法：以游戲的形式進行音樂教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
各種夸張的道具，如大帽子、大眼鏡、長鼻子等。
五、教學過程
導入部分
（1）播放哈哈鏡的圖片和視頻，引起幼兒的興趣。
（2）教師提問：你們見過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的人是什么樣子的？
（3）幼兒自由發言，分享自己對哈哈鏡的認識和感受。
感知音樂
（1）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽。
（2）教師提問：這首音樂給你什么感覺？你能想象出哈哈鏡里的人在做什么嗎？
（3）幼兒再次傾聽音樂，用身體動作表現音樂的節奏和旋律變化。
學習音樂
（1）教師分段播放音樂，講解音樂中的節奏和旋律變化，引導幼兒用身體動作表現。
（2）幼兒跟隨音樂，邊唱邊做動作，熟悉音樂的內容和節奏。
游戲表演
（1）將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇一個哈哈鏡和一些夸張的道具。
（2）幼兒在音樂的伴奏下，進行哈哈鏡游戲表演。每個小組的幼兒輪流站在哈哈鏡前，做出夸張的動作和表情，其他幼兒則用身體動作和聲音模仿哈哈鏡中的人。
（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，創造出不同的哈哈鏡效果。
結束部分
（1）教師對幼兒的表演進行評價，表揚幼兒的創意和表現力。
（2）播放輕松愉快的音樂，讓幼兒在音樂中放松身心。
（3）教師帶領幼兒整理道具，結束教學活動。
六、教學延伸
在音樂區投放音樂《哈哈鏡》和各種道具，讓幼兒自由表演。
組織幼兒進行哈哈鏡繪畫活動，讓幼兒用畫筆表現哈哈鏡中的奇妙世界。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 3
一、教學目標
讓幼兒在欣賞音樂的過程中，感受音樂的節奏、旋律和情緒，理解音樂所表達的哈哈鏡的奇妙變化。
引導幼兒運用身體動作、樂器演奏等方式表現音樂，提高幼兒的音樂表現力和創造力。
培養幼兒的合作意識和團隊精神，通過小組活動讓幼兒學會相互配合、共同完成音樂表演。
二、教學重難點
重點：感受音樂的特點，用身體動作和樂器演奏表現音樂。
難點：幼兒之間的合作表演，以及對音樂的`創造性表達。
三、教學方法
情境創設法：通過創設哈哈鏡的情境，讓幼兒更好地理解音樂所表達的內容。
示范法：教師通過示范身體動作和樂器演奏，引導幼兒學習如何表現音樂。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作表演，培養幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》及播放設備。
各種哈哈鏡若干。
打擊樂器若干，如木魚、鈴鼓、三角鐵等。
五、教學過程
情境導入
（1）教師帶領幼兒參觀哈哈鏡，讓幼兒觀察自己在哈哈鏡中的樣子，感受哈哈鏡的奇妙變化。
（2）教師引導幼兒回憶自己在哈哈鏡中的樣子，提問：“你們在哈哈鏡里看到了什么？有什么有趣的變化？”
（3）教師播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽音樂，感受音樂所表達的哈哈鏡的奇妙氛圍。
音樂欣賞
（1）教師再次播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂的節奏、旋律和情緒。
（2）教師提問：“這首音樂給你什么感覺？你能聽出音樂中有哪些變化嗎？”
（3）教師結合幼兒的回答，講解音樂的特點，如節奏明快、旋律活潑、情緒歡快等。
身體動作表現
（1）教師示范用身體動作表現音樂，如扭動身體、夸張地走路、做鬼臉等。
（2）教師引導幼兒跟隨音樂，用身體動作表現哈哈鏡中的奇妙變化。
（3）教師鼓勵幼兒發揮想象力，創造出更多不同的身體動作表現音樂。
樂器演奏
（1）教師介紹打擊樂器，如木魚、鈴鼓、三角鐵等，并示范如何用樂器演奏表現音樂。
（2）教師將幼兒分成若干小組，每個小組發放一些打擊樂器。
（3）幼兒在教師的指導下，嘗試用打擊樂器演奏表現音樂。
（4）教師引導幼兒注意樂器的節奏和音量，以及與其他小組的配合。
合作表演
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一種哈哈鏡和一些打擊樂器。
（2）幼兒在音樂的伴奏下，進行哈哈鏡合作表演。每個小組的幼兒輪流站在哈哈鏡前，用身體動作和打擊樂器表現哈哈鏡中的奇妙變化，其他幼兒則在旁邊配合演奏音樂。
（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒相互配合、共同完成表演。
總結評價
（1）教師對幼兒的表演進行評價，表揚幼兒的創意和表現力，以及在合作表演中的團隊精神。
（2）教師引導幼兒回顧本節課的學習內容，總結音樂的特點和表現方法。
（3）教師播放輕松愉快的音樂，讓幼兒在音樂中放松身心，結束教學活動。
六、教學延伸
在音樂區投放更多的打擊樂器和音樂，讓幼兒繼續進行樂器演奏和音樂表演。
組織幼兒進行哈哈鏡手工制作活動，讓幼兒用各種材料制作出自己的哈哈鏡，并在旁邊配上音樂進行展示。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 4
一、教學目標
激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒的音樂感知力和表現力。
通過欣賞和表演音樂《哈哈鏡》，讓幼兒感受音樂中的詼諧、幽默和奇妙變化。
引導幼兒運用多種方式表達對音樂的理解，如繪畫、舞蹈、故事講述等。
培養幼兒的創造力和想象力，鼓勵幼兒在音樂活動中大膽創新。
二、教學重難點
重點：欣賞音樂《哈哈鏡》，感受音樂的特點和情緒，并用身體動作、繪畫等方式表現音樂。
難點：引導幼兒發揮想象力和創造力，對音樂進行個性化的表達。
三、教學方法
聆聽法：讓幼兒多次聆聽音樂，感受音樂的節奏、旋律和情緒。
體驗法：通過身體動作、繪畫等方式，讓幼兒親身體驗音樂所表達的內容。
啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發幼兒的想象力和創造力。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》及播放設備。
各種繪畫工具和材料。
一些哈哈鏡的圖片或實物。
五、教學過程
導入部分
（1）教師展示一些哈哈鏡的圖片或實物，讓幼兒觀察哈哈鏡中的奇妙變化。
（2）教師提問：“你們在哈哈鏡里看到了什么？有什么有趣的地方？”
（3）教師播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽音樂，感受音樂所表達的哈哈鏡的奇妙氛圍。
音樂欣賞
（1）教師再次播放音樂，引導幼兒仔細聆聽音樂的節奏、旋律和情緒。
（2）教師提問：“這首音樂給你什么感覺？你能聽出音樂中有哪些有趣的地方嗎？”
（3）教師結合幼兒的回答，講解音樂的特點，如節奏歡快、旋律幽默、情緒詼諧等。
身體動作表現
（1）教師示范用身體動作表現音樂，如扭動身體、夸張地走路、做鬼臉等。
（2）教師引導幼兒跟隨音樂，用身體動作表現哈哈鏡中的奇妙變化。
（3）教師鼓勵幼兒發揮想象力，創造出更多不同的身體動作表現音樂。
繪畫表現
（1）教師發放繪畫工具和材料，讓幼兒根據音樂《哈哈鏡》的感受進行繪畫創作。
（2）教師引導幼兒在繪畫中表現哈哈鏡中的奇妙世界，可以畫自己在哈哈鏡中的樣子，也可以畫想象中的哈哈鏡。
（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，發揮想象力。
故事講述
（1）教師引導幼兒根據自己的繪畫作品，講述一個關于哈哈鏡的`故事。
（2）教師鼓勵幼兒在故事中加入音樂中的元素，如節奏、旋律、情緒等。
（3）幼兒輪流講述自己的故事，其他幼兒認真傾聽。
總結評價
（1）教師對幼兒的繪畫作品和故事講述進行評價，表揚幼兒的創意和表現力。
（2）教師引導幼兒回顧本節課的學習內容，總結音樂的特點和表現方法。
（3）教師播放輕松愉快的音樂，讓幼兒在音樂中放松身心，結束教學活動。
六、教學延伸
在音樂區投放更多的音樂和繪畫工具，讓幼兒繼續進行音樂欣賞和繪畫創作。
組織幼兒進行哈哈鏡表演活動，讓幼兒穿上夸張的服裝，在音樂的伴奏下進行表演。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 5
一、教學目標
感受音樂中夸張、詼諧的風格，體驗音樂活動的樂趣。
能根據音樂的節奏和旋律變化，用肢體動作大膽地表現哈哈鏡中的自己。
提高幼兒的節奏感和表現力，培養幼兒的音樂感知能力和創造力。
二、教學重難點
重點：感受音樂的風格，用肢體動作表現哈哈鏡中的自己。
難點：根據音樂節奏和旋律變化，創造性地表現不同的哈哈鏡效果。
三、教學方法
直觀演示法：通過播放哈哈鏡的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受哈哈鏡的奇妙效果。
情境創設法：創設哈哈鏡的情境，讓幼兒在情境中更好地理解和感受音樂。
游戲教學法：通過音樂游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和體驗音樂。
啟發引導法：引導幼兒根據音樂的節奏和旋律變化，創造性地表現哈哈鏡中的自己。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡的圖片和視頻。
各種形狀的鏡子若干。
五、教學過程
導入部分
（1）播放哈哈鏡的圖片和視頻，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們看這是什么？（哈哈鏡）哈哈鏡可神奇了，它能把人照得變形，變得很有趣。今天，老師給大家帶來了一首關于哈哈鏡的音樂，讓我們一起來聽聽吧。
（2）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒初步感受音樂的風格。
師：這首音樂聽起來怎么樣？有什么特別的地方嗎？（引導幼兒感受音樂中夸張、詼諧的風格）
基本部分
（1）再次播放音樂，引導幼兒用肢體動作表現哈哈鏡中的自己。
師：現在，我們再來聽一遍音樂，想一想，如果自己站在哈哈鏡前，會變成什么樣子呢？請用你的`身體動作表現出來。（鼓勵幼兒大膽地表現，教師適時地給予指導和鼓勵）
（2）分組表演，讓幼兒互相欣賞和學習。
師：現在，我們分成幾個小組，每個小組的小朋友一起表演，看看哪個小組的表演最有趣。（幼兒分組表演，教師巡回指導）
（3）引導幼兒根據音樂節奏和旋律變化，創造性地表現不同的哈哈鏡效果。
師：剛才小朋友們表演得都非常棒！現在，老師要給大家增加一點難度。請你們聽著音樂，想一想，在音樂的不同部分，可以用什么樣的動作來表現不同的哈哈鏡效果呢？（引導幼兒根據音樂的節奏和旋律變化，創造性地表現不同的哈哈鏡效果，如快節奏部分可以表現出夸張的動作，慢節奏部分可以表現出優美的動作等）
結束部分
（1）總結活動內容，表揚幼兒的表現。
師：今天，小朋友們用自己的身體動作表現了哈哈鏡中的自己，非常棒！希望你們在以后的音樂活動中，能夠更加大膽地表現自己，創造出更多有趣的動作。
（2）播放音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中離開教室。
六、教學延伸
在音樂區投放音樂《哈哈鏡》和各種形狀的鏡子，讓幼兒繼續表演和探索。
讓幼兒回家后，和家長一起玩哈哈鏡的游戲，并用身體動作表現出哈哈鏡中的自己。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 6
一、教學目標
理解音樂內容，感受音樂中哈哈鏡帶來的夸張、有趣的變化。
能用夸張的表情和動作表現音樂中不同的哈哈鏡效果。
積極參與音樂活動，體驗與同伴合作表演的快樂。
二、教學重難點
重點：理解音樂內容，用夸張的表情和動作表現哈哈鏡效果。
難點：與同伴合作表演，表現出不同的哈哈鏡場景。
三、教學方法
傾聽感受法：讓幼兒傾聽音樂，感受音樂的節奏、旋律和情緒。
情境體驗法：創設哈哈鏡的'情境，讓幼兒在情境中體驗音樂。
動作表現法：引導幼兒用動作表現音樂中的哈哈鏡效果。
合作表演法：組織幼兒進行合作表演，提高幼兒的合作能力和表現力。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
動物頭飾若干。
五、教學過程
情境導入
（1）教師帶領幼兒進入布置好的哈哈鏡房間，讓幼兒觀察哈哈鏡中的自己。
師：小朋友們，今天我們來到了一個神奇的地方 —— 哈哈鏡房間。你們看看鏡子里的自己變成了什么樣子？
（2）引導幼兒分享自己在哈哈鏡中的發現，激發幼兒對哈哈鏡的興趣。
傾聽音樂
（1）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽。
師：現在，我們一起來聽一首關于哈哈鏡的音樂。聽聽音樂中都有哪些有趣的變化？
（2）教師引導幼兒回憶音樂中的內容，如節奏的快慢、聲音的高低等。
動作表現
（1）教師示范用夸張的表情和動作表現音樂中的哈哈鏡效果。
師：小朋友們，音樂中的哈哈鏡可有趣了。老師現在來表演一下，你們看看老師是怎么表現的。
（2）鼓勵幼兒模仿教師的動作，用夸張的表情和動作表現音樂。
師：現在，請小朋友們也來試試，用你們的表情和動作來表現哈哈鏡中的自己。
（3）引導幼兒根據音樂的節奏和旋律變化，調整自己的動作。
合作表演
（1）將幼兒分成小組，每個小組選擇一種動物頭飾。
師：現在，我們來進行合作表演。每個小組的小朋友選擇一種動物頭飾，扮演一種動物。我們一起在哈哈鏡前表演。
（2）教師播放音樂，引導幼兒根據音樂進行合作表演。
師：音樂開始了，小動物們在哈哈鏡前會有什么有趣的變化呢？讓我們一起來表演吧。
（3）小組之間互相交換頭飾，再次進行合作表演。
總結評價
（1）教師引導幼兒回顧活動內容，總結活動中的收獲。
師：今天我們一起聽了音樂《哈哈鏡》，還進行了表演。你們覺得哪個小組的表演最有趣呢？為什么？
（2）教師對幼兒的表現進行評價，鼓勵幼兒在今后的活動中更加積極地參與。
六、教學延伸
在表演區投放音樂和道具，讓幼兒繼續進行哈哈鏡的表演。
引導幼兒在生活中觀察其他有趣的鏡子，如放大鏡、縮小鏡等，并嘗試用動作表現它們的效果。
哈哈鏡的大班音樂教學方案設計 7
一、教學目標
感受音樂中歡快、幽默的情緒，能用身體動作和聲音表現哈哈鏡的奇妙變化。
嘗試根據音樂的節奏和旋律進行創編，發展幼兒的創造力和表現力。
培養幼兒的合作意識和團隊精神，體驗音樂活動帶來的快樂。
二、教學重難點
重點：感受音樂情緒，用身體動作和聲音表現哈哈鏡變化。
難點：根據音樂進行創編，培養創造力和表現力。
三、教學方法
體驗式教學法：讓幼兒通過親身體驗哈哈鏡的奇妙變化，感受音樂的情緒。
啟發式教學法：引導幼兒根據音樂進行思考和創編，培養創造力。
合作學習法：組織幼兒進行小組合作，培養合作意識和團隊精神。
四、教學準備
音樂《哈哈鏡》。
哈哈鏡若干。
彩色絲帶、氣球等道具。
五、教學過程
導入活動
（1）教師帶領幼兒參觀哈哈鏡展覽，讓幼兒親身體驗哈哈鏡的奇妙變化。
師：小朋友們，今天我們一起去參觀哈哈鏡展覽吧。看看鏡子里的自己變成了什么樣子？
（2）引導幼兒分享自己在哈哈鏡中的感受，激發幼兒對音樂的`興趣。
欣賞音樂
（1）播放音樂《哈哈鏡》，讓幼兒傾聽。
師：剛才我們在哈哈鏡前玩得很開心，現在我們一起來聽一首關于哈哈鏡的音樂。聽聽音樂中都有哪些有趣的變化？
（2）教師引導幼兒感受音樂的節奏、旋律和情緒，并用語言描述音樂中的哈哈鏡場景。
表現音樂
（1）教師引導幼兒用身體動作和聲音表現音樂中的哈哈鏡變化。
師：小朋友們，音樂中的哈哈鏡可有趣了。我們可以用身體動作和聲音來表現鏡子里的自己。比如，當音樂變得很快的時候，我們可以快速地轉動身體；當音樂變得很慢的時候，我們可以慢慢地擺動身體。還可以用聲音來表現，比如發出哈哈的笑聲。
（2）幼兒分組進行表演，教師巡回指導。
師：現在，我們分成幾個小組，每個小組的小朋友一起表演。看看哪個小組的表演最有創意。
創編音樂
（1）教師引導幼兒根據音樂的節奏和旋律進行創編。
師：小朋友們，剛才我們用身體動作和聲音表現了音樂中的哈哈鏡變化。現在，我們來試試創編新的動作和聲音。比如，我們可以用不同的道具來表現哈哈鏡中的自己，或者用不同的動作來表現不同的哈哈鏡效果。
（2）幼兒分組進行創編，教師巡回指導。
師：現在，每個小組的小朋友一起商量，創編出屬于你們自己的表演。可以用彩色絲帶、氣球等道具來增加表演的趣味性。
展示與評價
（1）各小組輪流展示創編成果，其他小組進行評價。
師：現在，每個小組都創編出了非常精彩的表演。讓我們一起來欣賞一下吧。其他小組的小朋友可以說說你們最喜歡哪個小組的表演，為什么？
（2）教師對幼兒的表現進行總結評價，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮創造力和表現力。
六、教學延伸
在音樂區投放音樂和道具，讓幼兒繼續進行創編和表演。
引導幼兒將音樂中的哈哈鏡變化用繪畫的形式表現出來，舉辦一次 “哈哈鏡畫展”。
【哈哈鏡的大班音樂教學方案設計】相關文章：
大班音樂活動的方案設計10-08
音樂教學方案設計10-08
幼兒園大班音樂《聽》教學方案設計10-08
大班教學方案設計10-08
幼兒園大班音樂《快樂的羅嗦》教學方案設計10-08
大班音樂活動《美麗的新疆》方案設計10-08
幼兒園大班音樂《歡樂舞曲》教學方案設計10-08
《哈哈鏡》大班教案05-23
音樂課程教學方案設計10-08