語文第一單元教學方案設計參考

時間：2022-10-08 03:46:28 方案

語文第一單元教學方案設計參考

　　教學目標：

語文第一單元教學方案設計參考

　　1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

　　2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學重難點：

　　1、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　2、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　3、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　教學設計思路：

　　口語交際：

　　教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。

　　習作：

　　這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。學生寫的時候，引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。完成作文后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見�？梢赞k一期以“家鄉的景物”為主題的習作展覽。

　　我的發現：

　　這部分安排的內容是關于反義詞的練習。每一個詞由兩個意義相反的單音節詞組成。共有10個詞語：動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎。目的是讓學生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語�？梢砸龑W生先自己讀詞語，結合查字典或同學討論，讀懂詞語的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重點引導學生發現每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。

　　日積月累的內容有兩項：

　　一是“我會填”，以填空的方式，學習量詞，

　　二是“讀讀背背”，讀背四字詞語。目的是學習準確運用量詞，積累詞語。教學“我會填”時，可先讓學生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導學生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準確。課前準備：

　　1、搜集家鄉景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的。

　　3、詞語卡片

　　課時安排:

　　3課時板書設計：語文園地一一（）歌曲一（）微風一（）羽毛一（）清泉一（）翅膀一（）金光一（）畫面一（）珍珠

　　第一課時

教學內容	教師活動	學生活動
一、談話引入	同學們，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧。
二、明確說與聽的要求	1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。　2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。	學生明確聽、說要求。
三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學	四人小組互相交流，介紹的同學要介紹的清楚、明白，聽的同學要認真聽，聽的同學還可以補充、提問。	四人小組介紹交流。
四、全班交流，其他人點評或提問。	同學們，剛才在小組內我們已經交流過了，現在我們請小組推選小代表進行全班交流。聽、說的要求還是跟剛才一樣。	小組代表全班交流。
五、布置生活中的交際。	請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

　　第二課時

教學內容	教師活動	學生活動
一、激發興趣，導入主題	同學們，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉都是非�？蓯鄣牡胤�！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、明確習作要求。	引導學生閱讀第15頁習作要求，明確這次習作的內容、范圍、注意事項等。	學生明確要求。
三、例文賞析	讀與本次習作有關的范文，引導學生賞析。	學生賞析。
四、自主習作	師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

　　第三課時

教學內容	教師活動	學生活動
一、我的發現	1、出示課本里的詞語。　　2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。　　4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。	1、學生讀詞語。2、學生思考詞語中的規律。3、學生互相交流。4、結合以往的學習經驗，總結出有類似規律的詞語。
二、日積月累	1、我會填　　（1）自己嘗試填一填　�。�2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。　　如：一（身）羽毛。　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。　　2、讀讀背背　�。�1）自由讀成語　�。�2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭　　（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？　　第一行：多用于寫花草樹木的　　第二行：寫日月的　　第三行：描寫山的　�。�4）多樣讀　�。�5）背誦	1、完成我會填。2、完成“讀讀背背”
四、寬帶網	1、自讀教材中的導語。 2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上。 4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。	1、學生自讀導語。2、學生自讀課外。3、采摘好詞佳句。

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